《在马克思墓前的讲话》教学设计(重庆市县级优课)

群文比较，读懂悼词——《在马克思墓前的讲话》教学设计【教学目标】通过群文比较阅读，引导学生探究把握悼词基本内容和结构特点。引导学生感受体会悼词写作思路的条理性。【教学重点】通过群文比较阅读，引导学生探究把握悼词基本内容和结构特点【教学难点】引导学生感受体会悼词写作思路的条理性。【预习准备】悼词群文阅读：在追悼陈毅同志大会上周恩来同志的悼词、退休教师周凤歧老先生悼词。（预习时要求学生写出三篇悼词内容、写作思路上的异同点）【教学方法】讨论探究法【教学过程】导入：何为悼词？（3分钟）悼词，是对死者表示哀悼的话和文章。作为日常生活中一种常见的实用文体，它虽然总是带给致辞者和听众伤感，但也是最能彰显死者一生风范的总结陈词。我们今天就将通过对《在马克思墓前的讲话》等三篇悼词的比较阅读，来了解一下悼词这种特殊的实用文。我们先来看看这节课的学习目标。ppt出示学习目标：1.通过比较阅读，探究把握悼词的基本内容和结构特点。2.感受体会悼词写作思路的条理性。群文比较，把握悼词的内容构成。（20分钟）我们现在来一块儿看看要学习的三篇悼词。（ppt出示三篇文章题目：在马克思墓前的讲话；在追悼陈毅同志大会上周恩来同志的悼词；退休教师周凤歧老先生悼词）1、整体把握三篇文章内容。（1）预习时同学们对这三篇悼词已经进行了泛读。同学们能说说这三篇文章大致上分别说了些什么内容吗？（2）学生分篇交流，互相补充。明确：马克思悼词：马克思的身份、逝世的时间；整体评价、具体贡献、人格品质、逝世影响；生者哀思。陈毅悼词：生者哀思、陈毅身份职务、去世原因、逝世时间；生平经历、一生贡献、整体评价、逝世影响、激励生者；生者悼念。周凤岐悼词：生者哀思、环境描写、周凤岐身份、整体评价、诞辰及逝世时间、逝世原因；生平经历、一生贡献、人格品质、逝世影响、激励生者；生者悼念。2、比较阅读，概括三篇悼词内容上的异同。（1）同学们阅读得挺仔细，如果说举一反三是能力，那举三反一就是形成规律。我们现在就来找找三篇悼词在内容结构上的规律。同学们能根据刚才谈及的三篇文章在开头、中段、结尾处的具体内容，比较一下它们的异同点吗？（2）学生自由发言，教师总结。教师引导：能不能概括一下这些相同内容的实质。按照行文的先后安排总结概括一下悼词的内容结构。明确：（ppt出示）悼词的内容结构——开头：介绍逝者基本情况：姓名、身份职务、逝世时间。（还可以介绍去世原因、环境渲染生者哀思等内容）主体：逝者生平事迹（人生经历、社会贡献、综合评价、逝世影响）结尾：生者哀思（激励、鼓舞生者）（3）同学们已经把悼词这种实用文的基本内容构成了解了。但是老师想提醒同学们一点，你们发现没有，我们现在所学到的悼词在介绍死者一生时，有没有事无巨细从出生一直讲到死亡呢？这说明悼词内容选择上具有什么特点？明确：悼词内容要突出重点、高度概括。（ppt出示）（4）教师总结。同学们总结得不错。作为一种实用性很强的文体，悼词在内容结构上是比较固定的，但也会因为逝者的身份职务，社会影响力的不同产生一定的差异。而且同学们也要注意，悼词也是一种演讲词，为了让听众在短时间内清楚明白地了解逝者的生平，就必须选择重点突出、概括性强的内容进行介绍。三、群文深读，体会悼词的写作思路。（15分钟）1.悼词是一种演讲词。演讲要求演说者思路清晰，逻辑明确。我们现在就在这三篇悼词的主体内容中来研究一下悼词的写作思路。请同学再仔细读一读三篇悼词的主体部分，思考：三篇悼词主体内容分别按照什么顺序写作的？（ppt出示）提示：写作顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（思考：何种逻辑？）明确--陈毅悼词：生平事迹按照时间顺序周凤岐悼词：先按时间顺序介绍生平事迹，再总分结合，并列分说周老先生各方面的评价。马克思悼词：总分结合，按照递进关系介绍马克思作为科学家和革命家所作出的贡献。2.难点预设：——马克思悼词中生平事迹递进关系梳理。看来同学们对马克思的悼词主体的写作顺序还把握得不太清楚。同学们可以先思考这样一个问题，你们觉得马克思最重要的贡献是什么？（生回答）看来，对这个问题莫衷一是，同学们可以通过两个提示问题思考一下。（ppt出示）（1）课文第四自然段段首的“不仅如此”的“此”、第五自然段段首的“一生中能有这样两个发现”的“这样”、第六自然段段首的“他作为科学家就是这样”的“这样”、第八自然段段首的“正因为这样”的“这样”的具体含义分别是什么？（2）恩格斯在评述马克思的功绩时，使用了关联词的句型，请在文中勾画出来。1.不仅如此。马克思还发现了……（递进关系）2.一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。（让步转折关系）3.他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。（转折关系）4.老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。（让步转折关系）补充：让步关系意味着就算某件事发生，也不会有那样的结果发生。这种关系相当于假设+转折，强调后半句的内容。举例：①即使明天下雨，运动会照开。②就算我做错了，老师也不会批评我。教师总结。介绍逝者的生平事迹，对其毕生贡献，精神思想、品质修养的评价是悼词的主体内容，也是让听众或读者了解死者的途径，所以有序、清晰的写作思路可以让悼词内容更加明确，也更容易让人感知从而感动。四、课堂小结（2分钟）今天这节课我们通过三篇悼词的比较阅读，了解了悼词这种