《当你老了》教学设计(安徽省县级优课)

当你老了叶芝教学目标：1.反复诵读，体会作者选材的独特之处2.反复诵读，体会诗歌的情韵之美3.培养树立正确且崇高伟大的爱情价值观的意识教学重难点：分析诗歌意象，理解诗歌内涵2.树立正确且崇高伟大的爱情价值观教学方法：朗读法、讲授法、教学准备教材、教案、课件教学过程：导入《诗经》——死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。《上邪》——上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。《凤求凰》——有一美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。《蒹葭》——蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《关雎》——关关雎洲，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。作者威廉·巴特勒·叶芝(1865～1939)，亦译“叶慈”，爱尔兰诗人、剧作家、爱尔兰文艺复兴运动的领袖之一。后期象征主义在英国的代表，1924年获诺贝尔文学奖。被诗人艾略特誉为：“当代最伟大的诗人。”资料链接1889年1月30日，23岁的叶芝第一次遇见了美丽的女演员毛德·冈，对她一见钟情，而且一往情深，毛德·冈却始终拒绝叶芝的追求。尽管如此，叶芝对她的爱慕终生不渝，因此，难以排解的痛苦充满了叶芝一生的很长一段时间。对毛德·冈爱情无望的痛苦和不幸，促使叶芝写下了很多针对毛德·冈的诗歌。阅读思考1.诗中的“我”和“你”是一种什么关系？2.诗人如何对待他所爱慕的人？3.诗人如何对待爱情？4.本诗作者运用了哪些表达技巧？赏析第一节起始就不同凡响，一下子跨越几十年时光，进入一个虚拟的世界――“当你老了”。作为一首爱情诗，诗人不言眼前所倾慕对象的美丽动人，青春魅力，却想象她老了的情景，这种别出心裁的开头具有强烈的艺术感染力。诗人以“将来过去时”的艺术手法，含蓄地道出了自己对毛特.冈不渝的爱。第二节诗人以对比的手法继续书写忠贞不逾的爱。忆往昔，爱你的人有很多，看今朝，只有我一个人依然爱你，爱你的一切，连同你的衰老，你的痛苦。第三节诗人想象着心中的爱人读诗歌时的景象――在炉子旁“凄然地回忆”那一段逝去的爱情。这一节通过恋人的所思所想，来表白自己跟亘古不变的爱情。尤为感人的是爱得那么深切那么热烈的诗人，竟然悄无声息，甘于寂寞地隐藏在一群星星之间。总结最初读这首诗时我们觉得这首诗很温暖，感动，像我们所期待的爱情一样，它圣洁、美好、伟大、崇高，可是当我们分析过后却发现这其实是一首安慰自己失恋的诗，诗歌中还包含着凄然。可是这样我们反而更觉得叶芝的爱情更加的圣洁、崇高。我深爱着你，即使你对我不屑一顾，我依然深爱着你，深深祝福着你。可见叶芝的爱是发自内心的是真诚的，是不会随着时间的推移而改变的。这种爱情可以称得上是伟大崇高的爱情。扩展在年青的时候，如果你爱上了一个人，请你，请你一定要温柔的对待他。不管你们相爱的时间有多长或多短，若你们能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无睱的美丽。若不得不分离，也要好好地说声再见，也要在心里存着感激，感谢他给了你一份记忆。长大了以后，你才会知道，在蓦然回首的刹那，没有怨恨的青春才了无遗憾，如山岗上那轮静静的满月。——席慕蓉如果有一天：你不再寻找爱情，只是去爱；你不再渴望成功，只是去做；你不再追求成长，只是去修；一切才真正开始！——纪伯伦作业1.写一首现代诗《当你老了》、《当我老了》2.写一篇自己的爱情观随笔板书当你老了叶芝想象——温暖、平静对比——圣洁、激动想象——平静、伤感教学反思学生阅读是本节课的一个亮点，学生的积极性还不够，主要是由于对课本比较生，应该把课堂交给学生，让学生更加积极的表达自己的看法，再加以点拨会更好。