2023年江苏省徐州市沛县高考语文模拟试卷

2023年江苏省徐州市沛县高考语文模拟试卷

一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）

阅读短文，完成问题。

材料一：

在竞速时代，速度浸入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。个体虽然在时间和

空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈发强烈。与此同时，速

度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化景观。速度美学关注审美艺术中

加速或快速的时间体验，强调审美感知的瞬间性、快节奏。捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代

审美艺术的共同追求。

在这一背景下出现的“慢速生活”观念，具有某种反拨意味。对“慢速生活”的提倡，并非逃避

生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护。“慢速生活”理念通过减速来与加速

的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和情感的当下性的关注。现代人对

慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导，也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时

间的平衡。在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实

现对竞速生存的审美救赎。

在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。慢速审美的核心在于理解和

挖掘“当下性”，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。关注“当下性”，意味着将当下

的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一种减速的时间模式对抗加速的时间

模式。慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、延迟和减速的策略，试图让我们暂停下来，

体验“当下”短暂的存在。

在中国，对慢速审美的提倡古己有之。在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶道、园林等传

统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生活节奏和张力。无论是

对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡，也都体现了身处竞速时代的人们对于传统生

活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。

昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”，发出“慢的乐趣怎么失传了呢”的追问。朱

光潜在论及人生艺术化时也感叹道：“慢慢走，欣赏啊！”可以说，慢速生活是对个体生命审美

意义的重新审视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的审美救赎策略。在这个意义上，“慢

记忆”和“慢生活”的审美隐喻意义应当被重读和重视。我们应当反思当下竞速时代的个体生存

情境，寻求和建构走向慢速美学或慢速审美现代性的诗意生存路径。

（摘编自杨向荣、雷云茜《走向慢速审美现代性——竞速时代的文化镜像及其审美反思》）

材料二：

在古典时期，人类通过观察星象运行、季节变化、身体运动等自然现象感受“速度”，“速度”

中科技的含量微乎其微。与此相适应的，古典时期的审美不依赖于技术的手段，体现为一种“静

观”美学。通过“静观”，艺术家可以“笼天地于形内，挫万物于笔端”。这是一种与自由玄想

结合的审美方式。

工业革命使运输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代。这对社会发展产生了颠覆性的影响，

从前“凝神观照”的审美方式已无法对快速变化的美学现象进行解释。人们普遍追求的是速度带

来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的“速力”之美。在运输工具的躯壳之内，人们错误地

以为自己的身体忽然变得强大,快速的移动使得“出发”的下一刻就是“到达”。未来主义者称：

“宏伟的世界获得了一种新的美——速度之美，从而变得丰富多姿。”他们“创作的灵感在于机

械的轰鸣、电气的沸腾、现代都市的喧嚣，主张以机械美代替艺术美、自然美”。

信息技术革命再一次刷新竞速时代的“速度”。借用电子媒介，信息和影像在顷刻间被传送到千

里之外，其快速较之机械速度不可同日而语。人们还来不及感受“速度”就已经获得信息，对“速

度”的知觉变得越来越习以为常，不再执着于由机械运动创造的“速力”之美，转而欣赏由光电

信息技术创造的虚拟美学。后者是以“诸如电子人、电子人空间等虚拟现实和现象”为对象的美

学。虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的“临场”审美体验，而不

是“静观”式的旁观品评。在传统美学中，虽然塑造的形象是对现实生活的反映，审美主体却置

身于现实之外；而在虚拟美学中，虽然虚拟世界中的形象置身现实生活之外，审美主体却是置身

于现实生活之内的。

“速度”的参与带来审美的变化。古典时期，“速度”的参与很少，审美客体是实在之物，是遥

远的，外在于审美主体的，审美活动是一种缓慢悠游、超然物外的主动行为。而在“速度”占主

导的工业革命时期、信息技术时期，审美客体不再是客观存在的实物，在速度带来的强烈的视觉

冲突中，审美客体变成“被给予”的，审美主体往往因无法自主选择而变成“被迫”审美。

（摘编自汤丽琪《后现代“速度”的美学凝视》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.速度美学和慢速美学都产生于竞速时代，前者重视加速或快速的时间体验，后者关注''当

下性”，将当下的瞬间固化。

B.朱光潜说的“慢慢走，欣赏啊！”与慢速生活的理念相通，要求个体从外部物理时间中抽

离，更亲近和关注当下。

C.工业革命技术的进步促进“速力之美”的诞生，而信息技术革命又促使人们由追求“速力

之美”转向欣赏虚拟美学。

D.相较“速力之美”，虚拟美学逐渐淡化速度的重要性，人们对速度不再那么敏感，而将关

注重点转向虚拟现实和现象。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.在快节奏的生活中人们的心理时间与物理时间易失去平衡，适当减缓节奏、采取减速的时

间模式有助于重建平衡。

B.“慢的乐趣”失传，不仅因为技术革命带来“令人出神的速度”，也与人们对竞速时代个

体生存情境反思不足有关。

C.与“慢速生活”者远离加速生活、关注内心体验不同，未来主义者大力地称赞并主动地拥

抱竞速时代的“速力之美”。

D.与虚拟美学相比，古典时期的审美并不依赖于技术的手段，但对审美体验的关注更多，而

审美主体的主动性也更强。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的是

A.马里内蒂在《未来主义宣言》中宣称，“我们已经生活在绝对之中，因为我们创造了永恒

的、无所不在的速度”。

B.某地建成国际知名的“慢城市”，生活节奏舒缓，生态美景随处可见，传统文化气息浓厚，

令游人身心愉悦。

C.中国最大的一尊摩崖石刻造像乐山大佛工程十分浩大，通过无数工匠的努力，前后历经90

年时间才完工。

D.某人辞去城里的工作，卖掉城里的房子，在山里建房、种菜，开启远离城市喧嚣、享受自

然美景的山居生活。

4.两则材料对“竞速时代”的看法与态度有所不同，请简要说明。

5.请根据材料一、二，从审美体验的角度简要分析《去你家吃饭好吗》走红的原因。

纪录片《去你家吃饭好吗》在视频网站一经上架便好评如潮。它以邀请好朋友去家里吃饭为

框架，展现不同家庭正在发生的生活情景。寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘荡……一个个风

格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静。它又以慢条斯里的节奏，诗意呈

现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲情的冲击。

阅读短文，完成问题。

月下桨声

韩少功

雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。

一条小船近了，船上的一点红也近了。原来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。女孩在船边小

心翼翼地放网。一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。

我多次在黄昏时分看见这条小船，小小年纪的两个渔夫在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？

在这里住了两年多，我早已熟悉张家李家的孩子，但不认识那两张面孔。他们的家也许不在附近。

刚好城里有客人要来，得买点鱼。我朝小船吆喝一声。他们望了我一眼。

你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。

他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。

也许，前段时间把鱼打光了。水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网里赶。接连闹

腾好几个日夜，木棒敲出三拍的欢乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及若有所思……久违的山歌，

在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来：

“第一先把父母孝，

有老有少第二条，

第三为人要周到……”

我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。水管所的人说，附近有农民偷偷违禁打鱼，有

时还用密网，把小鱼也打了。

城里的客人来了，驾着刚买的日本轿车。一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。他痛心地说，

农民就是觉悟低，一点环保意识也没有。又说，如今民风实在刁悍，有一次他的汽车陷进坑里，

路边有农民抄着手，不给钱就不帮忙。

客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑

料袋，被狗吓得进退两难。她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印，脚踝还沾着一片草叶。

我愣了一下，好容易才记起几天前的问购。塑料袋里有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指

头那么粗，鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的

收获吧。

估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些嫌狠。但我没有说什么。我已经从邻居那里

知道了他们的来历。他们是姐弟俩，住在十几里之外的大山，弟弟欠了学费，两人借了条小船出

来打鱼。他们的父亲一年前病逝，母亲也变得神志不清，不久前走失了。

我收下鱼。在完成交易的过程中，她始终拒绝坐下，说话时总看着狗，听我说狗不咬人，仍怯怯

地不时朝桌下看一眼。

“你很怕狗么？"我妻子问。

她不好意思地笑笑。

“你家没有养狗么？”

她摇摇头。

“你喝茶。”

她点点头，却没有喝。

她才走不久，狗又叫了起来。窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。

“对不起，刚才错了……”她大声说。

“错了什么？”妻子问0

“把钱算错了。”

“不会错吧？不是两斤四两么？”

“真算错了。”

“刚才是你看的秤，你报的价，你说多少就多少，我并没有……”妻子说。我也觉得我们没有什

么责任。

“不是，是你们多给了。”

她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了.他们又算了一次，果然是

我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还。

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，

十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱怎值得她这样急匆匆地赶来并且

做出这么多复杂的动作？

“一块钱就算是你的脚力钱吧。"我说。

“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

“以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。”

“不行不行……”拨浪鼓还在摇。

“你们还会打鱼吧？”

“不一定。水管所不准我们下网了……”

“弟弟的学费赚够了吗？”

“他不打算读了。”

”为什么？”

她没有回答，只是固执地要寻找一块钱。可是小钞票凑不够一块钱。最后我们满足她的要求，好

歹收了七角。她做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。

傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，

就把葱留在门前。

妻子叹了口气，说如今的社会，难得还有这样的诚实。她清出一个旧挎包，一支水笔，说要给那

位上学的弟弟，替他们省两个钱。但是我再也没有遇上姐弟俩。后来从一位船夫口里得知，水管

所加强禁渔，他们被收了渔网，回山里种田去了。

学费凑足了吗？弟弟还能继续读书吗？人世间许多事，我们并不知道，萍水相逢之际，连对方名

字也不知道。

每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中。只是那些船上没有一点红。每

天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了月光的碎片，还有一个

个梦境。只是桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了声音传递的距离，晚风一吹，

远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的，引来小狗一次次寻找。它当然找不到什么，

鼻子抽缩着，叫了两声，回头看我，眼里全是困惑。

我也不明白，是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根？

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.一再出现的红色上衣成为女孩的特定标志，加深了读者的印象，而红色的显眼与女孩的内

向少言又形成了反差。

B.城里来的客人认定农民觉悟低、民风十分刁悍，“我”的妻子却没有这种成见，对姐弟两

人的态度比较亲和友善。

C.小男孩很懂事，在船头帮忙划桨；也很聪明，一听钱的数字就知算错了；催促姐姐赶紧退

还钱，又可见他的诚实。

D.狗的两次吠叫引出女孩的出场，巧妙推动情节发展；狗让女孩提心吊胆的描写，又使女孩

的形象变得更加立体。

7.关于文中人们拉网赶鱼的部分，下列说法不正确的一项是

A.这段文字交代女孩摇手的原因，也为姐弟忙了半晚却收获不丰这一情节做好铺垫。

B.赶鱼时的热闹场面与月夜的柔美景象形成鲜明对照，从不同角度表现乡野的氛围。

C.击舷的节拍蕴含着欢乐、焦急、忧伤等复杂情愫，与后文姐弟情绪的变化相呼应。

D.民歌含有较明显的教化意味，暗示姐弟成长的环境，增强女孩坚持还钱的合理性。

8.小说开头、结尾两次写“月下桨声”，蕴含不同的思想感情。请结合文本分析。

9.小说在叙述姐弟的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱、回山里等内容则

以其他方式呈现。这样叙述有什么效果？

二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文言文，完成小题。

僖公二十五年冬，晋侯围原，命三日之粮。原不降，命去之。谍出，日：“原将降矣。"军吏日：

“请待之。“公曰：“信，国之宝也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多。”退一畲

而原降。迁原伯贯于冀。赵衰为原大夫，狐藻为温大夫。

昭公元年正月乙未，楚公子入郑，逆①而出，遂会手虢，寻宋之盟也。祁午谓赵武曰：“宋齐婴楚

人得志于晋，今令尹之不信，诸侯之所闻也。子弗戒，惧又如宋，子木②之信称于诸侯，犹诈晋而

驾焉，况不信之尤者乎？楚重得志于晋，晋之耻也。子相普国以为盟主，于今七年矣！再合诸侯，

三合大夫，服齐、狄，宁东夏，平秦乱，城淳于，师徒不顿，国家不罢，民无谤,诸侯无怨，

天无大灾，子之力也。有令名矣，而终之以耻，午也是惧。吾子其不可以不戒！”文子曰：“武

受赐矣！然宋之盟，子木有祸人之心，武有仁人之心，是楚所以驾于晋也。今武犹是心也，楚又

行僭，非所害也。武将信以为本，循而行之。譬如农夫，是镶④是衮⑤，虽有饥僮，必有丰年，且

吾闻之'能信不为人下。'吾未能也，《诗》曰：‘不僭不贼，鲜不为则。'信也。能为人则者，

不为人下矣，吾不能是难，楚不为患。”

昭公八年春，石言于晋魏榆。晋侯问于师旷⑥曰：“石何故言？”对日：“石不能言，或冯焉。不

然，民听滥也。"抑臣又闻之曰：“'作事不时，怨动于民，则有非言之物而言。'今宫室崇

侈，民力凋尽，怨嵩并作，莫保其性，石言，不亦宜乎？”于是晋侯方筑鹿祁之宫。叔向曰：“子

野之言，君子哉！君子之言，信而有征，故怨远于其身。小人之言，僭而无征，故怨咎及之。”

《诗》曰：“哀哉不能言，匪舌是出，唯躬是瘁，符⑦矣能言，巧言如流，俾躬处休。”其是之谓

乎?是宫也成诸侯必叛君必有咎夫子知之矣

（选自《左传》，有删改）

①逆：迎亲。②子木：楚国的令尹。③诽谤。④穗：田中除草。③衮：培土。⑥师旷：字子

踩。⑦符：表示称许，可嘉。

10.文中画波浪线部分有三处需加句读,请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

是A宫B也C成D诸E侯F必G叛H君I必J有K咎L夫M子N知O之P矣

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.舍，行军三十里为一舍。“退避三舍”的“三舍”指行军九十里。比喻对人让步或回避。

B.“寻宋之盟也”与《陈情表》中“寻蒙国恩，除臣洗马”两句中的“寻”含义不相同。

C“有令名矣，而终之以耻”与“便言多令才一"（《孔雀东南飞》）两句中的“令”含义相

同。

D.“故怨咎及之”与《氓》中的“尔卜尔筮，体无咎言”两句中的“咎”含义不相同。

12.下列对原文有关内容的概述与赏析，不正确的一项是

A.晋侯率军包围原国，带了三天的军粮，到了三天原国没有投降，即便听到原国要投降的消

息，也毅然退兵。

B.在宋国的盟会楚国人占了晋国的先，在虢地的会见，赵武担心楚国会再次占晋国的先，会

给晋国带来耻辱。

C.师旷认为宫室高大奢侈，百姓财力用尽，即是做事不合时宜，百姓就会怨愤，就会有石头

说话。

D.这三段文字都谈到诚信，分别从取信于民、诚信对维护国家与国家之间的关系、诚信是个

人立身之本的角度进行阐述。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①信，国之宝也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多。

②今武犹是心也，楚又行僭，非所害也。

14.赵武是如何表达对诚信的不倦追求的？

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

戏题赠二小男

［唐］刘长卿

异乡流落频生子，几许悲欢并在身。

欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春。

未知门户谁堪主，且免琴书别与人。

何幸暮年方有后，举家相对却沾巾。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.题目中“戏题”二字，表明此诗是诗人与儿子调侃之作，饱含父子情。

B.第四句中的“青春”，与“青春作伴好还乡”中的“青春”之意相同。

C.看着嬉戏中的儿子，诗人似乎看到未来，就决定不再把琴书送给他人。

D.晚年得子，的确是人生之大幸，诗人全家喜极而泣也就合情合理了•

16.有人说“悲欢”是此诗的“诗眼”，你同意吗？请结合全诗加以分析。

四、默写(本大题共1小题，共6.0分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白的《梦游天姥吟留别》中表现梦境破灭，在惊恐中转入现实的过渡句是：“

(2)《过秦论》中，贾谊认为秦始皇为了防止百姓反抗，实行愚民政策，相关句子是“

(3)习近平总书记在2023年新年贺词中提到“我们的太空之家，遨游苍穹”，体现了我国航

天科技高速发展的成果：而在科技不发达的古代，情感细腻、想象丰富的诗人们则常常借用

美丽神秘的太空中的星辰来表情达意，如“,”。

五、作文(本大题共1小题，共60.0分)

18.阅读下面的材料，根据要求写作。

潮是自然现象，唐代徐坚在《初学记》中说，“水朝夕而至曰潮。”后来演化出更加丰

富的含义：潮是时尚，新潮、潮范儿代表着某个时代的审美方向；潮是勇气，把握时代风尚、

勇立时代前沿的人，被称为“弄潮儿”。潮是一时一地的运动，来时惊天动地，去时一片狼

藉；潮是不可抗拒的规律，“世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡”……每个时代都

有人顺潮而行，有人逆潮而动，有人任凭潮起潮落而遗世独立，从而成就了不同的人生。

以上材料对我们颇具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

六、其他(本大题共5小题，共20.0分)

阅读短文，完成问题。

阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹑鸽箱里的生活，鹑鸽未必这样趣味干

燥呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，

无论你靠着枕儿听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝的秋虫的声息。并不是被那些

欢乐的劳困的宏大的清亮的声音淹没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西。呵，不容

留秋虫的地方！秋虫所不屑留的地方！

若是在鄙野的乡间，这时令满耳是虫声了。白天与夜间一样地安闲，一切人物或动或静，都

有自得之趣。嫩暖的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或者徐缓的凉风看守

着整夜，在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是虫儿们的合奏。它们高、低、宏、细、疾、

徐、作、歇，仿佛曾经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，踌躇满志。其实他们每一个都

是神妙的乐师，众妙毕集，哪有不成人间绝响的呢？虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤

怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢

喜吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道，这种味道在一方面是非常隽永的。

（节选自叶圣陶《没有秋虫的地方》）

19.下列句子中的“呢”和文中加点字“呢”表达的语气相同的一项是—

阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹑鸽箱里的生活，鹑鸽未必这样趣味干

燥酢

A.还有四五个月，什么事情做不好呢？

B.你不信吗？院子里还有一棵更老的呢。

C有什么好玩的等会儿再说，我看书呢。

D.推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

20.同样是表达这里没有秋虫的意思，文中画横线的句子中“不容留秋虫的地方！”和“秋

虫所不屑留的地方！”却有着不同意味。请简要说明.

21.文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请结合文本分析其表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

①，是人的一种本能。甜食不仅能补充能量，同时能激活大脑中的多巴胺神经元，使人产生愉悦

感，进而让人对糖产生更多渴望•研究显示，②，与吸烟和饮酒一样容易让人沉迷。国家统计局

数据显示，我国饮料销售量从2010年的9791万吨，增长到2019年的17165万吨。【甲】中国

消费报道，我国超过一半消费者每周购买1〜2次饮料，还有近1/4的消费者每周购买3〜4次饮

fio

如何帮助大家控制含糖饮料的摄入？专家说，对于广大消费者而言，③，以水、无糖咖啡、茶等

健康饮品代替。［乙］在行业管理上，我国的糖控制工作应采取综合措施，包括食品营养标签明

确标注各种糖的种类和含量，比如是蔗糖、葡萄糖、还是果糖，不应在配料表中模糊标注。对于

无糖饮料的甜味剂成分和含量，也要标注清楚。【丙】另外，还要限制、推广含糖饮料和针对儿

童及青少年的广告宣传，推广公共健康教育和健康饮食咨询。

22.文段中画横线处的甲、乙、丙句中，均有一处标点符号使用错误，请找出并修改。

23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过10个字。

答案和解析

1~5.【答案】D、D、B、、

【解析】（1）D.“虚拟美学逐渐淡化速度的重要性”错误，无中生有。结合“人们还来不及感受

‘速度'就已经获得信息，对‘速度’的知觉变得越来越习以为常，不再执着于由机械运动创造

的‘速力’之美，转而欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学”可知。

（2）D.“古典时期的审美并不依赖于技术的手段”错误，无中生有。结合“古典时期，‘速度’

的参与很少，审美客体是实在之物，是遥远的，外在于审美主体的，审美活动是一种缓慢悠游、

超然物外的主动行为”可知。

（3）结合“‘慢速生活’理念通过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现

了对主体精神和情感的当下性的关注”可知，材料一提倡的是慢速美学。A.强调的是速度。B.强

调慢速美学，符合材料一。C.是因为工程浩大，历时长。D.是离开城市生活，享受山居生活。故

选B。

（4）①材料一，结合“‘慢速生活’理念通过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心

体验，表现了对主体精神和情感的当下性的关注。现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生

活模式的倡导，也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。在慢速生活的审美体验中，

个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，认为

竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批评为主。②材料二，结合“人们还

来不及感受‘速度'就已经获得信息，对‘速度’的知觉变得越来越习以为常，不再执着于由机

械运动创造的‘速力'之美，转而欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学”可知，认为竞速时代技

术的发展催生“速力之美”与“虚拟美学”，态度客观中立。

（5）①结合“它又以慢条斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现

代生活对亲情的冲击”可知，这部片子倡导慢速生活的审美体验，以慢条斯里的叙事节奏引导人

们关注内心，关注当下。②结合“它以邀请好朋友去家里吃饭为框架，展现不同家庭正在发生的

生活情景。寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘荡……一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们

沉醉其中、心绪宁静”可知，这部片子又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸

其中的“临场”审美体验。

答案:

(1)D

(2)D

(3)B

(4)①材料一，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批评为主。②材

料二，认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟美学”，态度客观中立。

(5)①这部片子倡导慢速生活的审美体验，以慢条斯里的叙事节奏引导人们关注内心,关注当下。

②这部片子又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”审美体验。

(1)本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解

答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解，

还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材

料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

(3)本题考查学生对文本的论点论据的分析能力,答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，

明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选

项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

(4)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第

一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中

找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

(5)本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于

这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离

文本，自己发挥。准确解读文本，筛选整合信息，用准确简明的语言加以概括归纳。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；

其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中

的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要

义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要

观点。

6~9.【答案】B、C、、

【解析】(1)B.“对姐弟两人的态度比较亲和友善”有误，妻子只见到姐姐，没见到弟弟，妻子

对姐姐的态度比较亲和友善。

故选Bo

(2)C.“与后文姐弟情绪的变化相呼应“有误，姐弟情绪变化只有忧愁、焦急，没有欢乐。

故选C。

(3)①第一次写桨声在第3段，原文是“我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非

就是这条船？”这是在“我”多次见到姐弟俩的小船后在梦中听到一线桨声，表明“我”对姐弟

夜晚打鱼有很多疑问，有很多担忧。

②结尾写“月下桨声”在最后一句，原文是“是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根”，此

处的桨声喻“我”对姐弟的牵挂，同时也表达了对姐弟未来生活的美的祝愿,对美好生活的向往。

(4)①送鱼和还钱等内容从正面详写，目的是表现姐弟独立生活能力强，同时讲诚信，多收的一

元钱也要坚决退回，对塑造人物形象起到丰富完善的作用，更突出本文的主题，即赞扬了姐弟的

自立和诚信精神。

②打鱼、送葱、回山里等内容则以侧面描写为主，即别人的介绍，属于略写，这样使故事情节

更加完整，事件更加真实，对整个故事起到补充交待的作用。

③同时详写的情节节奏舒缓，略写的情节节奏紧凑，使得小说情节有张有弛。

答案：

(1)B

(2)C

(3)①开头“月下桨声”入梦，表现“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，为何出来打鱼。

②结尾“我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我”对姐弟生出敬佩、有了牵挂。

③结尾“月下桨声”恬静柔美，象征着“我”对美好人性的追求，对诗意生活的向往。

(4)①送鱼和还钱详写，叙述节奏较慢，其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张弛有度。

②“我”亲眼所见从正面写，“我”未见到的则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。

③具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容略写，使得形象更丰满、主旨更突出。

(1)此题考查分析文本内容、鉴赏艺术特色的能力。此题需要准确把握故事情节，仔细比对题干，

同时用排除法，先排除明显正确的项，再逐步找到不正确的项。

(2)此题考查内容的理解和概括能力。首先找区间，锁定原文位置后，再阅读题干，四个选项逐

一细读，一是看是否符合原文意思，二是看对艺术特色的概括是不是恰当，最后再判定错误的一

项。

(3)此题考查分析环境描写的作用的能力。环境描写的作用主要有①交代事情发生的地点或背景,

增加事情的真实性：②渲染气氛；③烘托人物心情；④寄托人物的思想感情；⑤反映人物的性格

或品质；⑥推动情节的发展，为下文做铺垫；⑦深化作品主题；⑧象征暗示。等等。可以从上面

的基本知识中选取适合试题的答题点，如寄托人物的思想感情、深化作品主题等，再结合文本进

行分析即可。

（4）此题考查分析表现手法作用的能力.试题要求从详写和略写、正面和侧面描写作用的角度进

行分析。

名家作品就是味道不一样，读来有种沁人心脾的芬芳，为红衣女孩和弟弟的勤劳、诚信、淳朴、

自强而赞叹，为渔乡的风土人情而欣慰，更为作者精巧的艺术构思和美好的诗意的风景而折服，

人美景美，实在是因为作家有一双善于发现美的慧眼！

详写与略写的作用：

详写使重点突出，中心突出，详写的文章比较完整，丰富文章内容；略写的好处是起补充作用，

使内容更加充实。可以给读者一种言有尽而意无穷的感觉。

正面描写和侧面描写相结合的手法的作用：

①能够立体塑造人物形象，描写角度多变，笔法灵活。

②能够突出人物的思想感情、精神品质，塑造的人物形象更鲜明。

③故事情节发展张弛有致一一正面描写情节紧凑，侧面描写会让情节发展变得舒缓。

④使叙事过程详略得当，详写部分内容丰满，有血有肉。正面描写和侧面描写都可以详写或略

写，两相结合，可以使故事紧凑，详略得当。

⑤正面描写和侧面描写相结合，给了读者更多想象空间，意味无穷。

10~14.【答案】D、B、、、

【解析】（1）句意：这座宫殿落成，诸侯必然背叛，国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点

了。

“是宫也成”是一个固定的主谓结构，中间不断开，“诸侯”是下一句的主语，所以在“成”后

断句；

“诸侯必叛”是主谓结构，“君”是下一句的主语，“君必有咎”是主谓宾结构，结构完整，分

别在“叛”和“咎”处断句；

综上所述，应标号涂黑的部分是DHL,

(2)A.正确。

B.''寻宋之盟也”的“寻”，重温。句意：这是为了重温宋国盟会的友好。/“寻蒙国恩，除臣洗

马”的“寻”，不久。句意：不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。两句中的“寻”含义

不相同。

C.两句中的“令”含义相同，都是美好。句意：有了好名声了，反而用耻辱来结束；/口才很好,

又多才能。

D.“两句中的'咎'含义不相同”错误，两句中的“咎”都指不吉利，灾祸。句意：所以怨恨和

灾祸来到他身上；/你去卜卦求神仙，没有凶兆真吉利。

故选D。

(3)B.“赵武担心”错误，结合原文“祁午谓赵武曰……晋之耻也”可知，是祁午担心。

故选B0

(4)①“信，国之宝也”，判断句，信用，是国家的宝贝；“庇”，庇护；“何以"，以何，拿

什么；“亡”，损失；“滋”，更。译文：信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护，得到原国而失

去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多。

②“是心也”，判断句，还是这样的心；“行僭”，不守信用；“害”，伤害。译文：现在武还

是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了。

(5)结合原文“武将信以为本，循而行之”可知，首先直接表明自己以信为本的观点；

结合原文“譬如农夫，是镀是衮，虽有饥傕，必有丰年，且吾闻之'能信不为人下’”可知，运

用比喻，写农夫只要坚持除草、培土最终会有收获，来表明自己会一直坚持，最终收获诚信；

结合原文“《诗》曰：'不僭不贼，鲜不为则。‘信也。能为人则者，不为人下矣，吾不能是难，

楚不为患”可知，引用《诗经》名言，证明待人诚信，就会成为别人的典范。

答案：

(1)DHL

(2)D

(3)B

(4)①信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护，得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失

的东西更多。

②现在武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了。

(5)①首先直接表明自己以信为本的观点。②运用比喻，写农夫只要坚持除草、培土最终会有收

获，来表明自己会一直坚持，最终收获诚信。③引用，引用《诗经》名言，证明待人诚信，就会

成为别人的典范。

参考译文：

僖公二十五年冬季，晋文公率军包围原国，命令携带三天的粮食。到了三天原国不投降，就下

令离开。间谍从城里出来，说：“原国准备投降了。”军官说：“请等待一下。”晋文公说：“信

用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护，得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多。”

退兵三十里，原国投降。晋文公把原伯贯迁到冀地。任命赵衰作为原地的地方官，狐藻作为温地

的地方官。

昭公元年正月十五日，公子围进入国都，迎娶后出来。于是就在虢地会见，这是为了重温宋国

盟会的友好。祁午对赵武说：“在宋国的盟会，楚国人占了晋国的先，现在令尹不守信用，这是

诸侯都听说的。您如果还不戒备，怕的是又像在宋国一样。子木的信用为诸侯所称道，尚且欺骗

晋国而要驾凌在上面，何况是不守信用的突出人物呢？楚国再次占了晋国的上风，是晋国的耻辱。

您辅佐晋国作为盟主，到现在已经七年了。两次会合诸侯，三次会合大夫，使齐国、狄人归服，

使华夏的东方国家安宁，平定秦国造成的动乱，在淳于修筑城墙，军队不疲弊，国家不疲乏，百

姓没有诽谤，诸侯没有怨言。天不降大灾，这是您的力量。有了好名声了，反而用耻辱来结束，

午就是害怕这个。您不能不警惕！”赵文子说：“武接受您的恩赐了！然而在宋国的结盟，子木

有害人之心，武有爱人之心，这就是楚国所以驾凌在晋国上面的缘故。现在武还是这样的心，楚

国又不守信用，这可不是他所能伤害的了。武将要用信用作为根本，按照这去做。譬如农夫，只

要勤于除草培土，虽然有一时灾荒，最终必然获得丰收。而且我听说，'能守信用就不会在别人

下面，’我还是不能做到守信用啊，《诗》说：'待人以信，很少不能做榜样’，这是由于守信

用的缘故。能够做别人典范的，不会在别人的下面了，我的难处在不能做到这一点。楚国不能造

成祸患。”

昭公八年春季，在晋国的魏榆有块石头说话。晋平公向师旷询问说：“石头为什么说话？”师

旷回答说：“石头不能说话，有的东西凭借着它。否则，就是百姓听错了。”下臣又听说：“'做

事情违背了农时，怨恨诽谤在百姓中发生，就有不能说话的东西说话。’现在宫室高大奢侈，百

姓的财力用尽，怨恨诽谤一齐起来，没有人能确保自己的性命。石头说话，不也是相宜的吗？”

当时晋平公正在建造愿祁之宫，叔向说：“子野的话真是君子啊！君子的话，诚实而有证明，所

以怨恨远离他的身体。小人的话，虚伪而没有证明，所以怨恨和灾祸来到他身上。”

《诗》说：“不会说话多么伤心，话不能从他舌头上出来，只有劳累他自己。会说话的多么美

好，漂亮话好像流水，使他自己安居休息。”说的就是这个吧！这座宫殿落成，诸侯必然背叛，

国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点了。

（1）本题考查文言文断句的能力。解答此题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官

职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

（2）本题考查了解并掌握古代文化常识和文言实词的能力。解答此题，关键在于平时的识记与积

累，有时也需要结合具体语境理解判断。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的

活用，运用“留”“删”“调"“换”'‘补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规

范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查对文章内容的筛选和理解能力。解答此题，首先在文中找到相关内容，在仔细理解

的基础上，抓住关键信息加以概括。

准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要

注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活

用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③

对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④

要善于调动己学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我

们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

15~16.【答案】B、

【解析】（DB.“与'青春作伴好还乡‘中的‘青春’之意相同”错，根据“每看儿戏忆青春”，

可知诗人由小儿的嬉戏想起了自己早已不再的青春年华；而“青春作伴好还乡”中的“青春”则

是春天之意。

故选B。

（2）首先明确观点：同意。

首联“异乡流落频生子”为叙事，交代了落异乡时接连生子生活现实，表达了此刻的心情是悲喜

交加，“喜”承接上句老来得子，“悲”引出下文内容和情感；

颔联"欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春”写悲，说自己头发己白，青春不再，其中含喜，毕竟

后继有人；

颈联“未知门户谁堪主”写“喜”，看到儿子有可能读书成才，支撑门户，看到了希望，倍感欣

慰；

尾联“何幸暮年方有后，举家相对却沾巾”写“悲欢”，“幸”的是“暮年方有后”，老来得子；

“对却沾巾”“悲”的是生活之忧，抒发了他对现实和人生的无奈与失望。

“悲欢”之情贯穿整首诗，为全诗的“诗眼”。

答案：

(1)B

(2)同意。①“悲欢”之情贯穿整首诗。首联写流落异乡时接连生子，悲喜交加；颔联写“悲”，

说自己头发已白，青春不再；颈联写“喜”，儿子有可能读书成才，支撑门户，看到了希望。②

尾联写“悲欢”，表达诗人悲喜交加的复杂心情，既表达了诗人晚年得子的幸福，也抒发了他对

现实和人生的无奈与失望。

(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出

正确的判断和选择。

(2)本题考查学生对诗歌诗眼的评价和分析能力。答题时要读懂诗歌，表明观点，结合具体内容

进行分析。

诗歌鉴赏选择题解题方法：

选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。

本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不

对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为

曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

17•【答案】【小题1】忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟

【小题2】于是废先王之道,焚百家之言

【小题3】挟飞仙以遨游,抱明月而长终

【解析】故答案为：

(1)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟(重点字：悸)

(2)于是废先王之道焚百家之言(重点字：焚)

(3)挟飞仙以遨游抱明月而长终(重点字：遨)

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那

些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一

般为教材中要求背诵的篇目“常见得”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并

不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及

所涉及到的名句名篇。

理解性默写注意要点：

1.要突破生僻难写字。

2.要注意同音异义词。

3.要注意同义异形词。

4.要留意具体环境。

5.要留心语句顺序。

6.要注意语句出处。

18.【答案】立时代潮头写青春华章星野道夫有言：”不同的人，即便站在同一个地方，看到

的也是不同的风景。”面对滚滚潮水，有人顺潮而行，有人逆潮向动，有人任凭潮起潮落而遗世

独立。对于潮的不同理解与态度，最终造就了他们不同的人生。而身为新时代的少年，依我之见，

我们只有勇立时代潮头，才能更好地书写青春华章。

立时代潮头，要有把握规律的智慧。

世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡.自然界的潮起潮落有其奥秘，时代的风起云涌

固然也有其规律。千百年的王朝兴哀，哲人的谆谆教诲已然告诉我们，谁才是时代的主人，谁才

是历史的创造者一一人民。君可见，面对内忧外患，中国共产党始终保持与人民群众的血肉联系，

依靠人民，为了人民，最终取得革命的伟大胜利。君亦闻“至今思项羽，不肯过江东”。西楚霸

王项羽纵然英名盖世，但最终失了民心，也丢了性命，逆潮而动的魄力或许令人惊叹，但失去对

规律清楚认知的勇敢只会变为鲁莽与愚昧，新时代我们必须时刻谨记为人民靠人民的历史教训，

才能在潮起潮落中处变不惊，自信从容。

立时代潮头，要有甘于沉淀的毅力。

潮是一时一地的运动，来时惊天动地，去时一片狼藉，而登潮却是一件需要长足努力的事。

时代的大潮不可阻挡,但总有几朵浪花可能让人陷入迷茫,恰如快逆小哥李庆恒在日出的晨光下，

或许也曾有对前途的担忧;恰如王继才在长达三十三年的守岛经历中，或许也曾有对决定的质疑。

但他们最终选择在这段沉默的日子里扎根，努力付出，甘于春献，终成“高质量人才”与“人民

楷模”，攀上了为时代、为人民贡献的潮头。身为时代青年，我们也应脚踏实地，坚定地朝着时

代浪潮奔去。

立时代潮头，要有敢于立潮的担当。

“时代的号角在召唤，我们的答卷已写就。诚然，任凭潮起潮落，"两耳不闻窗外事，一心只读

圣贤书”或许能保持自身修养，却无法实现真正的人生价值。我们生在红旗下，长在春风里，祖

国哺育了我们成长，我们也应敢于站在潮头，勇立时代前沿，为祖国看清在世界错综复杂局势中

的发展前景，实现个人理想与伟大中国梦的统一。

“壮志凌苍兜，精诚贯白虹。浩渺行无极，扬帆但信风。”潮起潮落，时代变迁，但少年的智慧

与毅力不改，责任与担当未变。让我们勇立时代潮头，书写青春华章，为祖国做出自己的贡献！

【解析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料从“潮”这种自然现象切入，指出随着时代的发展，“潮”演化出了丰富内涵：潮是时尚，

是勇气，是一时的运动，是不可抗拒的规律……进而引出了不同的人在面对时代浪潮时的不同做

法：顺潮而行，逆潮而动，任凭潮起潮落遗世独立，从而引发考生的思考。

“顺潮而行”其意为要顺应时代发展潮流，抓住时代潮流下的机遇，顺势而为，方能立于潮头，

成就自我。“逆潮而动”可以解读为不随波逐流，为了心中的理想勇于逆流而上，做常人之不敢

做，为常人之不敢为，活出精彩人生。“任凭潮起潮落遗世独立"可理解为坚定内心的信念，保

持一份平常心，不以物喜不以己悲，不纠结在各种的凡尘俗物之中，心境淡泊，活出洒脱人生。

从而启示我们，面对时代浪潮，应理性看待、辩证分析，既应该顺应时代趋势，又要坚定内心不

失自我，二者兼而有之，方能成就瑰丽人生。

写作时，可以采用递进式的论证结构，从“顺潮而行”与“逆潮而动”的内涵，二者的辩证关系，

二者兼而有之的必要性，以及该如何“顺潮而行”“逆潮而动”等角度展开具体论证。

在论证过程中，可以综合采用举例论证、对比论证、道理论证等多种论证方法。如可以列举小米

创始人雷军敏锐抓住互联网及智能时代的风口，顺势而为，短短几年坐上国产手机的头把交椅的

事例，引用孟子“虽有智慧，不如乘势”的名言，以此论证“顺势而为”的必要性。也可以列举

张桂梅、樊锦诗等人在快捷功利的时代里坚守本心，逆流而上，为国奉献的事例，论证时代需要

逆潮而动、为国深耕之人，从而辩证分析二者联系。

在论据的选取上，应注意事实论据与道理论据的综合使用。如可以引用《鬼谷子》中“察势者明，

趋势者智，驭势者独步天下”的名言作为道理论据，使文章更具有说服力。也可以立足于当下，

结合当下社会不少人存在的固步自封不知不觉，或者随波逐流人云亦云的现象，以其危害从反面

论证中心论点，使文章更具有现实意义。

立意提示：

1.逆流而上以担当，顺势而为以致远。

2.顺应潮流，不失自我。

3.顺势而为，直济沧海。

4.逆潮而动，方显英雄本色。

5.任他