实验六：信息资源管理认识

桂林师范高等专科学校《办公自动化与管理信息系统》课内实验报告实验名称《办公自动化与管理信息系统》实验六：信息资源管理认识实验日期专业班级姓名学号一、实验目的通过本实验认识数据模型建立过程，理解E-R方法描述的数据关系，能根据E-R图建立数据库、表，以及表之间的关系。二、实验内容根据下面的E-R数据分析图，在ACCESS中建立相应的数据表，自己录入数据，同时对这些表建立关系。图图课程管理局部应用分E-R图M教师教学课程系开设N1学生选修NMN隶属1NM隶属1N1、设计“系和教师关系”的分E-R图（1）该学院下设有四个系：管理工程系、会计系、市场营销系和信息管理系。每个系有一个系主任主管该系工作。则“系”为一个实体，具有的属性有：系代号、系名称、系主任姓名、办公地点、电话。其中系代号为主关键字。（2）该学院有一定数量的专职教师。则“教师”为一实体，该实体具有的属性为：教师编号、教师姓名、专业特长。其中教师编号是主关键字。（3）学院聘请教师后，分配到各系。一个系有多个教师；一个教师只能属于一个系。“系”实体与“教师”实体见有一对多的“分配联系”。（4）画出“系和教师关系”的分E-R图2、设计“学生和课程关系”的分E-R图（1）学院每年招收新生，分配到各个专业。则“学生”为一个实体，该实体具有的属性有：学号、姓名、性别、年龄、系代号。其中学号是主关键字。（2）学院制定了教学计划，设置多项课程。则“课程”为一个试题，该试题具有的属性有：课程号、课程名、学分。课程号为主关键字。（3）学生根据专业需要，每年学习多门课程，每门课程则被多个学生选读。学生必须参加考试，获得成绩，因此，成绩属于学生和课程发生联系后产生的属性。（4）画出“学生和课程”关系分E-R图。3、设计“教师和课程关系”的分E-R图（1）教师与课程之间存在教学关系。一个教师可以上多门课程；一门课程可以由多个教师讲授。授课完成后，将被学生和院方评估。（2）画出“教师和课程关系”的分E-R图4、将前面的三个分E-R图综合，画出综合的E-R图5、将E-R图转化为关系模式（1）“教师”与“系”之间存在一对多的关系。处理结果为：系（系代号，系名称，系主任姓名，办公地点，电话）教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号）（2）“学生”与“课程”之间存在多对多的关系。处理结果为：学生（学号，姓名，性别，年龄，系代号）课程（课程号，课程名，学分）学习（学号，课程号，成绩）（3）“教师”与“课程”之间存在多对多的关系，处理结果为：教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号）课程（课程号，课程名，学分）教学（教师编号，课程号，授课班评估，学院评估）（4）对（1）（2）（3）的处理结果进行综合得到最终的关系数据模型：系（系代号，系名称，系主任姓名，办公地点，电话）教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号）学生（学号，姓名，性别，年龄，系代号）课程（课程号，课程名，学分）学习（学号，课程号，成绩）教学（教师编号，课程号，授课班评估，学院评估）6、根据关系模型的设计，在计算机上实现数据库的建立。（1）使用ACCESS建立“教学管理”数据库。①启动ACCESS建立一个空的数据库，为数据库命名为manage.mdb②创建一个新表命名为“系”，在该表中设置系代号，系名称，系主任等五个字段，为字段设置合适的数据类型。将系代码设为主关键字。③重复以上步骤，创建“教师”、“学生”、“课程”、“学习”、“教学”表。（2）同理，也在SQLserver2000中建立“教学管理”数据库。（3）比较ACCESS和SQLserver2000这两种数据库系统有何相同和不同之处。实验提交要求：（1）绘制E-R数据分析图（2）根据E-R数据分析图设计的数据表。（3）每张表要至少录入5条数据（这些数据要符合数据库范式要求）。（4）对这些数据表建立关系，反映数据分析图中的关系。（5）上交实验报告和创建的数据库文件上述实验要求可用截图形式提供。三、实验环境硬/软件要求：微机：每人1台；软件：WindowsXP，Office2003（包括Access），SQLserver2000。四、实验报告五、教师评定