幼儿园大班社会：会说话的标志教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班社会：会说话的标志教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班社会：会说话的标志教学设计【含教学反思】_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园大班社会：会说话的标志教学设计【含教学反思】一、教学目标：掌握会说话的标志：大声说话清晰发音可理解性强学会关注别人说话并听懂，能够回答简单问题。培养积极语言表达能力，增强表达自己及了解他人的兴趣、想法、态度等的能力；促进幼儿语言交流与发展，提高语言表达与交流的质量。二、教学内容：会说话的标志：大声说话、清晰发音、可理解性强；如何关注别人说话并听懂，以及如何回答简单问题；提高幼儿的积极语言表达能力。三、教学重点和难点：重点：促进幼儿语言交流与发展，提高语言表达与交流的质量；难点：如何引导幼儿关注他人的言语并学会回答问题。四、教学过程：1.情境创设通过一段视频或图片，创设学习环境，引起幼儿的兴趣和注意力。2.教师引导引导幼儿观看、聆听，并进行简单的提问，讨论幼儿对于说话的标志有哪些。示例问题：什么是大声说话？什么是清晰发音？什么是可理解性强的语言？3.小组讨论将幼儿分成小组，进行讨论，引导幼儿了解如何关注别人说话，并学会回答简单问题。示例题目：为什么要听别人说话？你听别人说话时有什么技巧？当别人问你问题时，你如何回答？4.情境模拟教师可以利用教具或者情境稳定的角色扮演，模拟幼儿在日常场景中如何运用所学到的知识。示例：制作一个“问答枕头”，模拟幼儿在睡前和家人互相提问，练习语言表达和回答的技巧。5.游戏环节运用游戏环节，提高幼儿的积极语言表达能力。示例：模仿游戏：让幼儿模仿教师模拟场景中的对话，提高口头表达能力。6.反馈和教师应当对本次课程进行反馈，并对本次学习的重点进行，引导幼儿为下面的学习活动做好准备。五、教学反思这节课主要是围绕幼儿园大班的社会学习展开的。在这个年龄段，幼儿在社会学习方面有一定的进步，能够培养与他人的交往和表达能力。在教学过程中，我采用了多种方法，如情境创设、小组讨论、情境模拟、游戏环节等，这些方法可以更好地激发幼儿的兴趣，让他们积极主动地掌握所学的知识。在教学过程中，有些幼儿的语言表述能力还不够强，需要耐心地引导和帮助。我发现在引导幼儿关注他人说话并学会回答问题的环节，有些幼儿对此感到困难。我通过建立小组分工合作等方式，帮助他们更好地克服困难，逐渐掌握语言表达和交流的能力。此外，在游戏环节中，幼儿们进行了模仿游戏，增强了他们的口头表达能力。这一环节促进了幼儿自主学习的积极性，同时也提高了学习效果。总之，在本次教学活动中，我采用了多

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论