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热考话题1挑战自我[2022新高考Ⅰ]Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路线)throughthickevergreenforest.IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn’twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!Iquicklysearchedthecrowdfortheschool’scoachandaskedhimwhathadhappened."Iwasafraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim,"heexplaineduncomfortably."Igavehimthechoicetorunornot,andlethimdecide."Ibitbackmyfrustration(懊恼).Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger—that’sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,IwasfamiliarwiththechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.人物主要人物David:从文中的描述"smallfortenyearsold""bigtoothysmile""hadworkedsohardforthisevent""hadabraindisease""alwaysparticipatedtothebestofhisability"和"hadnotmissedasinglepractice"可知,David身患残疾但积极乐观、意志坚强。次要人物"I":从文中的描述"makingsurethatDavidcouldrunifhewanted"和"familiarwiththechallengesDavidfaced""proudofhisstrongdetermination可以看出,"我"是一个关爱学生的老师,也暗示了续写部分应有"我"与David沟通并试图劝说他参加比赛以及David听从劝说并以坚强的意志完成比赛的情节。原文最后一段中描述的"hisclassmatesthoughtofhimasaregularkid"表明,同学们对David态度友好,这也为续写第二段David在赛场上时同学们的表现埋下了伏笔。情节及情感线越野赛前得知David决定不参加比赛(David情绪低落,害怕被嘲笑)→找教练获悉原因,回想David虽患脑疾却认真积极训练("我"为他感到自豪)→续写第二段提示语,David走向起跑线(David重拾勇气和信心)。主题根据读后续写"结局圆满"的原则可知,David最终应该完成了比赛。再结合原文中David遇到的困难——行走不稳、害怕被嘲笑等可知,文章最终的主题应该体现David直面挑战、克服恐惧、战胜自己。续写第一段根据续写两段的提示语可知,本段主要描述David从不愿参加越野跑,到走向起跑线参加比赛的转变过程。涉及的人物是"I"和David,主要故事情节:"我"开导、鼓励David以及他对"我"的劝说的反应,侧重人物对话、动作、表情和心理描写。尾句衔接第二段提示语:David最终决定参加越野跑。续写第二段根据续写第二段提示语可知,本段的故事情节应发生在越野赛跑线路上,涉及的主要人物是David,也可以呼应原文,加入"我"、教练和学生们的反应。主要故事情节:David在越野赛跑过程中的具体表现及比赛结果,侧重人物在比赛过程中以及受到大家鼓舞后的动作、心理描写。最终升华主题,David战胜了内心的恐惧。1.Hewasinspiredanddecidedtohaveatry.①用形容词作状语改写句子,使行文更连贯。Inspired,hedecidedtohaveatry.②运用连续动作描写将David决定参赛这一过程细化。Inspired,hetookadeepbreathandgatheredhiscourage,"Iwillhaveatry."2.Theycheeredhimon.①将人群具体到个人或一些人,因为"我"尤为关注David,所以他一摔倒,"我"应该是第一个作出反应的人,紧接着是他的同学们。这样使情节发展更加自然顺畅。Istartedtoshoutencouragementandhisclassmatesallappearedandcheeredhimon.②用as引导的时间状语从句改写句①,并运用现在分词短语作状语改写cheerhimon,使句子语法结构更丰富。AsIstartedtoshoutencouragement,hisclassmatesallappeared,cheeringhimon.③为句②同学们的加油鼓励增加具体的话语,使内容更富有画面感。AsIstartedtoshoutencouragement,hisclassmatesallappeared,cheeringhimon."Comeon,David.Youcandoit!"theyshoutedenthusiastically.3.Davidfinishedtherun.①使用具体的动作描写表示David完成比赛,切合当时比赛的氛围和场景。Davidcrossedthefinishline.②为句①增加对David通过终点线时人们的欢呼声和喝彩声的描写,使情节自然,更具有画面感。Davidcrossedthefinishlinewithwildcheersandapplause.Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.Hiseyesdeliberatelyavoidedmine,withhislimbsunavoidablyshaking."It’snottherealyou,David,"Ipattedhimgentlyontheback(轻轻地拍了拍他的后背)andsaidquietly."Youhavepreparedsomuchforit.Lookatmyeyesandtellme.Doyouwanttorun?"Iheldmybreath(屏住呼吸)asDavidlookedup.Inspired,hetookadeepbreathandgatheredhiscourage(深吸一口气,鼓起勇气),"Iwillhaveatry."IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.Thestarter’sgunsounded!Davidsparednoefforttorunasifhehadforgottenallhisweaknesses,buthestilltrippedwithinafewkilometers.Myheartsank.AsIstartedtoshoutencouragement,hisclassmatesallappeared,cheeringhimon."Comeon,David.Youcandoit!"theyshoutedenthusiastically.Touched,hepickedhi

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