毕业设计小教邓越

毕业设计小教2108邓越-《燕子》教学设计01目录Content毕业设计小教2108邓越衡阳幼儿师范高等专科学校目录一、选题缘由 1二、设计思路 12.1学情分析 12.2教学目标分析 32.3教学重点难点分析 32.4教学方法分析 4三、设计方案 4毕业设计小教2108邓越3.1教学准备 43.2谜语谈话,引入新课 43.3探究新知,合作学习 43.4精读课文,巩固提升 63.5总结全文,交流引导 103.6布置作业,巩固知识 103.7板书设计 10四、教学反思 10参考文献 12毕业设计小教2108邓越致谢 13毕业设计小教2108邓越《燕子》教学设计一、选题缘由本篇毕业设计我的题目是人教版语文三年级下册《燕子》。本课以"可爱的生灵"为主题进行展开，包含两个语文要素，即"试着一边读一边想象画面"和"体会优美生动的语句"，我深入研读教材，了解小学生的基本情况，并结合"双减"政策的要求，力图在减轻小学生课业负担的同时，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率在知识方面上，学生能简单描述"看到"的画面，体会燕子活泼可爱的特点在情感方面上，连接生活实际，给学生独立思考的空间和机会，树立保护环境的责任感在能力方面上，要引导学生反复朗读，通过换词、联系上下文、联系生活实际等多种学习活动，咬文嚼字地学习毕业设计小教2108邓越在素质方面上，感受对大自然的喜爱之情，能运用所学知识，解决实际问题，提高学生的综合素质毕业设计小教2108邓越二、设计思路2.1学情分析本文的授课对象，是三年级的学生学生分析：首先，三年级是第二学段的起始段，学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，学生的形象思维逐步向抽象思维过渡。同时他们还处于前运算阶段，他们的认识和理解依赖于具体情境，所以在教学过程中注意营造有趣的情境，激发学生的学习兴趣，《燕子》一课非常细致的描写了燕子的外形，飞行和休息，学生能够通过课文中的词语，句子想象画面，和创设的情境认识燕子。同时，学生还可以根据实际生活描述自己所知道的燕子其次，三年级的学生已经有了一定的阅读积累和方法，思维活跃，想象力丰富，能够熟练通畅地间读课文，能基本掌握课文中的优美的词句，且他们的课外阅读也变得丰富，对好词好句有一定的积累毕业设计小教2108邓越本课中有很多优美生动的词语句子，学生能够根据自己的所学去把握积累课文中的优美语句，但小学三年级的学生很难集中注意力观察事物对身边的景物不太关注，很难通过细节来描写景成物，课文中有许多的细节指写需要教师循循善语，为他们驾起文本与生活的桥梁毕业设计小教2108邓越教材分析：三年级语文的学习内容也由词语向篇章过渡《燕子》一文的突出特点是篇幅短小、条理性强这篇课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣(写出了春天的美)第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)课文有许多优美生动的短语组成了优美的句子课文配有一幅插图，全图呈淡绿色基调，有远山、村庄、湖水、稻田，柔柳轻扬，燕子或翩飞或休憩插图与本文描绘的画面吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受燕子的活泼可爱毕业设计小教2108邓越这一课可以通过精读，品读重点句段，能丰富学生的语言经验积累，提升语文学习的能力毕业设计小教2108邓越2.2教学目标分析知识与技能目标会认"伶、闹、冥"等10个生字,会写"凑、倦、形"等13个生字,会认"散、纤、杆"3个多音字并能理解各个读音表示的意义并组词过程与方法目标1、积累课文中优美生动的语句2、学习作者细致的观察和具体生动地描写事物的方法情感态度与价值观目标1、有感情地朗读课文,读出对燕子的喜爱之情2、背诵课文第1-3自然段,边读边想象画面,感受烂漫无比的春天,伶俐可爱的小燕子毕业设计小教2108邓越2.3教学重点难点分析教学重点1、边读课文边想象画面,引导学生读出对燕子的喜爱之情。体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色2、积累课文中优美生动的语句,同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法教学难点1、学习作者细致的观察和具体生动地描写事物的方法。理解课文两个重点句子"为春光增添了许多生机"和"电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符"是本课的难点2、背诵课文第1-3自然段毕业设计小教2108邓越2.4教学方法分析主要采用图文结合法,朗读品语法,合作探究法等。本节课主要运用讲授法和讨论法。针对语文阅读中的描写方法主要采用讲授法和实践法,本单元需要一定的基础知识,学生如何品读句子的不同,就需要精读课文,那么讲授法就是最简单的方法。实践法主要用于词语和句子的理解中三、设计方案3.2谜语谈话，引入新课1、教师提问,"小小黑妞住泥窝，剪刀大侠把虫捉",大家猜一猜这是什么动物?板书：燕子2、教师导入：活泼可爱的小燕子从南方飞来,你了解燕子吗?今天我们来学习作者郑振铎的《燕子》这篇课文,一起走进燕子的世界毕业设计小教2108邓越3.3探索新知,合作学习1、我会认(1)自由读课文,把不认识的字句画出来(2)同桌相互指导,利用字典解疑(3)齐读课文、提出有异议的生字"杆、散、纤"。(顺势学习多音字"杆、散、纤"的两种读音)(4)出示生字词PPT,会读二类生字,进行接龙读、小组读、男女比赛读毕业设计小教2108邓越2、我会写(1)读准字音,开火车读,放入文中原句读,老师加以指导。观察结构,包括生字的间架结构、笔位在田字格中的摆放,汉字的构成(2)示范书写。老师在黑板田字格中示范书写,并利用色笔提醒应注意的位置,利用PPT动画引导学生书空且明示笔项、笔画、笔数(3)实操书写。学生在田字本练习,老师巡回指导并选择优秀的进行展示,请同学分享经验(4)组词造句。学生自由竞答组词并造句(5)巧妙识记。学生分享,老师总结方法。(如加一加、减一减。字比较、谜语读)毕业设计小教2108邓越3、初读课文(1)细读课文,思考并标记理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点?(2)小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决(3)全班交流,合作解疑讨论、交流：课文是从哪几个方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)(4)引导学生抓住关键词语逐段给画面取名字教师提问：这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。读一读,说说你"看到"了哪几幅画面。引导学生交流板书：燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图毕业设计小教2108邓越3.4精读课文,巩固提升1、边读边想象，感受燕子的外形美教师引导：这是一群怎样的小精灵?我们将镜头拉近,来欣赏这幅"燕子外形图"(1)出示句子和图片：一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子(2)教师提问：哪些词语让你眼前浮现了画面?是怎样的画面呢?(3)出示短语,边读边想象燕子的外形(乌黑的羽毛,有力的翅膀,剪刀似的尾巴)(4)用自己的语言描述眼前浮现的画面毕业设计小教2108邓越(5)指导学生借助短语,按全身到局部的顺序背诵第1自然段引导学生品读第1自然段,说说课文中描写了燕子的哪些部分?("一身羽毛""一对翅膀""凑成小燕子"是对小燕子外形的勾勒，"乌黑""轻快有力""剪刀似的"突出燕子活泼机灵的特点)。学生在头脑中形成具体的画面,再尝试用自己的语言描述眼前浮现的画面,体会优美生动的语句,感受燕子的活泼可爱毕业设计小教2108邓越2、边读边想象,感受春天的光彩夺目(1)读第2自然段,圈画景物师提问：如果说这是一幅春光图的话,这幅图中有哪些景物呢?生交流回答：风、雨、柳、花、草、叶毕业设计小教2108邓越(2)引导学生感受画面的生动、具体以"雨"为例,引导学生在前面和后面逐次添加修饰成分,边加边想象画面,使画面逐渐具体生动出示句子：如毛的细雨由天上洒落着①逐步引导：什么雨?什么样的细雨?如毛的细雨怎样?②让学生边加边想象,并用自己的语言描述画面③再读并想象画面毕业设计小教2108邓越布置任务：在课文中找一找作者在柳、风、花、草、叶前面加了哪些词,用"加一加"的方法读句子想画面,然后和同桌交流毕业设计小教2108邓越(3)小结：作者抓住了春天最常见的景物,为我们呈现了一幅烂漫的春光图毕业设计小教2108邓越3、指导朗读用舒缓、轻柔的语调朗读描写"清风""细雨""柔柳"的语句；指导学生理解"赶集"，想象"赶集似的聚拢来"的热闹和欢喜，读好描写草、叶、花的语句。(先引导学生理解"赶集"的意思，再讨论春天的花草与"赶集"有什么联系,最后说说"赶集"在文中的意思,要让学生想象花儿争相