2022届江苏省苏州实验初级中学中考猜题语文试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.下列文学文化常识说法年碗的一项是（）

A.《世说新语》是魏晋南北朝时期“志怪小说”的代表作。

B.《故乡》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅的作品，选自《朝花夕拾》。

C.在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”

中“汗青”代指“史册”。

D.“迁”是表示中国古代官吏调动的常用词语。表示升官之意，常用“左迁”一词。

2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）

家风，也就是门风，顾名思义，家庭或家族世代相传的风气。中国讲族系、宗亲，往大了看，庄园有良田万顷，

世家有书香传承；往小了看，仅是我们生活的一个小单元、小圈子。有的家族，支系庞大；有的家族,

谱系简单。家庭，不论大小，都有闪光点，它们不一定似烟花般,不一定如星辰般,只要它们曾经指引

我们、感动我们，让我们觉醒过、顿悟过，这就形成了良好的家风。

A.开枝散叶零零散散流光溢彩闪烁夺目

B.开枝散叶零零散散闪烁夺目流光溢彩

C.零零散散开枝散叶闪烁夺目流光溢彩

D.零零散散开枝散叶流光溢彩闪烁夺目

3.下列通语中加点字的注音和书写完全正确的一项是（）

A.家酹(pei)掰弃(bing)脩尽职守（ke）

B.躯壳(qiao)杷凿（3）鳞次栉比（zhi）

C.取号(di)沼泽(zhao)随机由变（yTng）

D.讪笑(shan)冗杂(rfing)相形见拙（chii）

4.下列情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）

（情境）李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。

A.我今天不去看球赛了，你自己去吧！

B.我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！

C.我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！

D.我生病不能去看球赛了，实在抱歉！

5.下列各项判断与分析中，正确的一项是（）

A.“大国工匠”“记住乡愁”“精准扶贫热闹极了”四个短语结构各不相同。

B.“他打算明天去扬州"和“我真的还不清楚他的打算”中两个“打算”的词性相同。

C.“他给我拣定了靠车门的一张椅子。”这个句子的主干是“他拣椅子。”

D.“让座不是一种法律责任和义务，而是一种道德自律行为。”这个复句是转折关系。

6.专题与语文实践活动。

学校开展经典阅读活动，你积极参与其中。（我阅读我朗诵）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解

决。

河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。

朗诵这节诗应采用的语调是（）

A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉（我阅读我分享）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。

活动中，我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情

感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。

画线句子有语病应改为“"o（我阅读我创作）请你仿照示例，写两句小诗。

示例：每一缕晨曦，都是喷薄而出的希望。

7.请你用正楷字体默写出相关诗句。

（1）,志在千里。（曹操《龟虽寿》）

⑵衣沾不足惜，o（陶渊明《归园田居（其三）》）

⑶?只见草萧疏，水萦纤。（张养浩《山坡羊•骊山怀古》）

（4）折戟沉沙铁未销，o（杜牧《赤壁》）

⑸推陈出新是自然不灭的规律。请你分别写出《次北固山下》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》中能反映这个规律的诗

句：“，";"，

8.名著阅读。下列关于名著内容表述有误的一项是（）

A.“老迅，我们今天不喝酒了，我要去看看光复绍兴，我们同去。”这是范爱农在绍兴光复后的第二天上城时对鲁迅

说的话，可见革命胜利后他内心的无比喜悦。

B.《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观的向全世界报道了共产党人和红军的真实情况，使西方人第一

次了解到中国共产党人的真实生活。

C.《简•爱》中的罗切斯特与简•爱互相倾诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一，罗切斯特拐弯抹角地试探简•爱

的心思，而简•爱则极力维护自己敌人的尊严，最终导致简•爱没能接受罗切斯特的爱情。

D.《海底两万里》是凡尔纳的三部曲中的第二部，写了法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇

在海底做了两万里的环球探险旅行的故事。阅读选段，回答问题

回得五庄观，那大仙又让道童抬一大锅油出来，架起干柴，发起烈火。顷刻间，那油锅热腾腾。大圣见那台下西

边有一个石狮子，便咬破舌尖，把石狮子喷了一口，叫声“变”，变作他本身模样。油锅滚透后，大仙说：“把孙行

者抬下去！''二十个小仙扛将起来，往锅里一损，“砰”的一声响，溅起些滚油点子，把那小道士们脸上烫了几个燎

浆大泡！只听得烧火的小童喊道：“锅漏了！”原来是一个石狮子在锅里。

以上文字出自《西游记》，这位大仙是（名字）.他惩治唐僧师徒四人是因为。

二、阅读

9.阅读下面古诗，完成小题。

菩萨蛮④

［宋］张元干

春来春去催人老，老夫争肯输年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。

插花还起舞，管领风光处。把酒共留春，英教花笑人。①该词作于诗人晚年。作者晚年遭逢厄运，常寄情于山水之间。

按要求回答下列问题。

1.上片“”和“”两句流露出词人狂气和不服老的心境。

2.“插花还起舞”和“把酒共留春”两个行为，展现了词人的生活状态。

10.阅读下面的文章，完成下列各题

墨池记

曾巩

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以长，目王羲之之墨池者，荀伯子《临

川记》云也。羲之尝慕张芝临池学书池水尽黑此为其故迹岂信然邪？方羲之之不可强以仕,而尝极东方，出沧海，以娱

其意于山水之间，岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然

后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

基池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩目：“愿

有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉学者邪？夫人之有一能，而

使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者如何哉。

庆历八年九月十二日，曾巩记。

1.下列句中字词解释有误的是（）

A.此为其故迹，岂信然邪（信：真）

B.方羲之之不可强以仕（强：强大）

C.盖亦以精力自致者（致：达到）

D.学固岂可以少哉（固：本、原来）

2.为文中划线句断句，正确的一项是（）

A.羲之尝慕/张芝临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

B.羲之尝慕张芝临池/学书池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

C.羲之尝慕张芝/临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

D.羲之尝慕张芝/临池学书池/水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？

3.对文章的理解不正确的一项是（）

A.这篇文章通过记墨池，指出王羲之的书法的卓越成就，就是从精心学习得来，主旨是借此勉励学者专心致志，努

力上进。

B.这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事发表议论。

C.记，是古代的一种文体，一般可以记人、记事、记游。

D.本文表达了王羲之慕张芝临池学书，池水尽黑，王君崇尚王羲之书法功夫之精深，曾巩因崇拜以上三人而写了《墨

池记》这三方面的内容。

4.把下面的文言句译成现代汉语

⑴羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

⑵然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪？

11.阅读下面的文章，完成后面小题

孔子赞赏的中庸

《吕氏春秋》记载的一则故事说：鲁国有一项政策，如果有鲁人在其他诸侯国沦为奴隶的，本国人能够将其赎回

来，可以从政府领取所费的金钱。子贡有一次从外面赎回了一些人，他是富豪，不在乎那些钱，或许也觉计较那些钱

有损于自己的清德，于是就推让不受。这本来可以理解为高尚的行为吧，却遭到孔子的批评。因为普通人并不像子贡

那么有钱，让他们自己掏腰包赎人，政府给钱也不要，他们会感到为难，结果只能是视而不见。鲁国一项很好的政策，

却因为子贡的“高风亮节”，在实质上遭到了破坏。而更严重的是，这还损害了鲁人的道德风俗，因为人们将逐渐习

惯自己的冷漠。

孔子对子贡的批评，包含了一种既简单又深刻的思考：道德的价值，在于它能够维护某种公众利益，如果脱离实

际的可能去提高道德标准，将道德自身视为目的，其结果足以破坏道德存在的基础。

《论语》中有一段对话也值得一说。有位“叶公”告诉孔子：他的家乡有个做父亲的偷了别人的羊，儿子就去告

发，大家都认为他很正直。孔子针锋相对地说：我们那里对正直的看法不是这样，我们认为“父为子隐，子为父隐”，

正直就在其中。对孔子的这段话历来有很多争议，现代更有人严厉批评这是以亲情破坏法制。但其实孔子的意见牵涉

到法律与伦理的一些根本的问题。

在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础。父子之间、夫妻之间相互告发，其

带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害。用孟德斯鸠的话来说，就是：“妻子怎能告发她的

丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一种罪恶的行为进行报复，法律竟规定出一种更为罪恶的法律？为了保

存风纪，反而破坏人性，而人性正是风纪的泉源。”

当然，中国古来有“大义灭亲”之说。问题是“大义”必须大到超过维护亲情的必要。所以孔子谈论“父子相隐”

的道理，取的是“搜羊”这样的例子。你不能说孔子不反对偷羊，但这和“大义”毕竟还有很远的距离。“文革”年

代官方鼓励人民相互揭发，芝麻绿豆、扯屁撒谎皆往“大义”上靠，弄到夫妻在床上关了灯都不敢放胆胡说，这时想

到“父子相隐”，会明白它的道理了吧。

《史记•孔子世家》记孔子经过蒲地去卫国都城，当地有公叔氏发动叛乱，阻止孔子去卫，意思大概是怕对自己

有所不利。于是孔子答应和他们立下盟誓，离开蒲以后不去卫。结果才出东门，孔子就下令车子向卫驰去。子贡疑惑

地问：这不是背盟了吗？孔子淡然一笑，洒脱得很：受要挟订下的盟誓，不管用的。用现代法律的概念来说，就是在

不能表达本人真实意志的情况下签订的文书不具法律效果。

上面说的三件事，性质都有些不同，但都表现了孔子的一种性格特点、思想特点，就是不用极端的、偏执的态度

来看待道德问题。我对孔子，不像有些人崇敬得那么厉害，但很喜欢他的温厚与看重常情常理，觉得这是一位好老头。

“五四”新文化运动时期，周作人曾经发过一些非常重要的议论，其中一点，是健康的道德必须速立在正常的人情、

人性的基础之上。回头看孔子，他并不很背离这个道理，儒家理论，有许多是到了后来才演化得苛酷乃至奇怪的。

1.下列对于子贡赎人一事的理解，与文意不符的一项是

A.鲁国有对赎人者给予补偿的政策，这项政策是为了鼓励鲁国人赎回那些在其他诸侯国沦为奴隶的本国人。

B.孔子赞同、维护鲁国关于赎人的政策，他认为子贡的"子贡赎人行为”既破坏了鲁国好的政策，又损害了鲁人的道

德风俗。

C.子贡赎人却不接受政府补偿，孔子认为这并不高尚，因而批评子贡的做法。

D.孔子认为子贡的做法可能会导致鲁国人逐渐变得冷漠，不再像以前那样热心于赎人。

2.对于“孔子赞赏的中庸”特点的表述，不恰当的一项是

A.根据实际情况确定道德标准，不将道德本身作为追求目标。

B.认为亲情是社会伦理的基础，不顾亲情会给社会伦理带来很大损害。

C.认为不是本人真实意志的承诺，可以不用履行。

D.随着封建社会制度发展成熟，它逐渐演化得苛酷甚至奇怪。

3.最能体现本文的写作意图的一项是

A.表现孔子不用极端的、偏执的态度来看待道德问题的思想。

B.说明孔子的意见牵涉到法律与伦理的一些根本的问题。

C.说明亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础。

D.表现孔子是温厚的好老头。

12.阅读下面的文字，完成后面小题。

门口有棵枣树

王全喜

那是个春天。春早嫁给老憨的第二天，就到村外的岗坡上挖了棵酸枣树，在家门口旁边挖个大坑，担了满满两桶

水倒在坑里，等水渗完了，就把酸枣树栽下去，培上土，把四周用脚踩实了。她累得满头大汗，用手抹了把脸上的汗

水，捋了捋刘海，看着齐腰高的酸枣树亭亭玉立在自己家门口旁，红扑扑的脸上满是灿烂。

老憨从家里出来，说：“门口栽棵酸枣％针干嘛哩！不当吃不当喝，光等着扎人呀？”

春早说：“你去搬些砖把它围起来不就扎不着人了？”

老憨就乖乖地搬了砖在酸枣树周围垒了1米高的花墙。街坊邻居见了不知道这小两口在搞啥名堂。

酸枣树很快发芽，抽出许多枝条，茂盛的长起来。来年春天，春早请来个师傅把酸枣树齐腰砍了嫁接成了枣树。

待到枣树长得横过了门洞的房顶，果实累累压满枝头，春早的儿子志清也到了上学的年龄。春早把收获的大枣先分给

临近的乡亲们尝鲜，再把剩余的大枣拎到城里卖了给志清交学费。

村里的人开始对春早刮目相看了，都说老憨这个憨小子找了佃好女人。

又是个春天。那天，暖风习习，枣花飘香，春早坐在门旁的枣树下给老憨织毛衣，傍晌午的时候，一个老头走到

了她跟前，说：“孩她娘，做中饭了么？我快饿死了。“春早抬头一看，见老头约有七十开外，眉毛胡子都白了，头

发横七竖八长长的遮盖住了耳朵和面颊，像是生来都没理过发，眼睛呆滞，嘴角流着哈喇子，就知道老头精神不正常。

春早停下手中的营生，站起身对老头说：“大伯，你饿了，在这儿等一下，我回家给你拿吃的。”说罢就回到家里，

拿了张烙饼给老头吃。老头饿极了，三下两下就把整张烙饼吞到了肚子里，说：“孩她娘，孩子还没找到，咱还得去

找啊！”说着，就兀自去了。望着老头步履蹒跚远去的背影，春早傻愣愣地呆立了许久。

秋天到了。春早家门旁枣树上熟透了的大枣红宝石般闪着亮光。趁星期天，春早把在城里读书的儿子志清和在外

打工的老憨都叫回家采收大枣，又把左邻右舍喊来帮忙。一时间，春早家门前热闹起来。志清和几个半大小子有的爬

到枣树上，有的占到房上拿了竹竿打枣，春早、老憨和邻居们则俩人一组张开包袱接从树上打下来的枣子，不一会儿，

一树的大枣就收完了。装满了四个要筐五个编织袋，估摸有三百多斤哩。春早就把早就准备好的一沓塑料袋拿出来，

招呼老憨和志清装满大枣，分发给邻居们拿回家去。

这时，那个呆傻的老头又来了。他从萝筐里抓了把大枣，边吃边冲着春早说：“孩他娘，咱家今儿个打枣你咋不

对我说呀，要不是赶巧回来了，还吃不上哩！

“哪里来的傻疯子，滚一边去！”老憨吼起来了。

“傻疯子，快滚，快滚！”人们都在喊。

“嘿嘿，嘿嘿，”老头傻笑着说：“滚，滚！你们才滚哩，这是俺家，俺家的枣树。”老头从地下捡起一个枣树

枝，追打人们，人们纷纷躲避着。什么东西绊了一下，老头跌倒了，口吐白沫，不省人事。

变故突然，人们惊呆了。一霎时，鸦雀无声。

五婶出来说话了：“大伙甭怕，咱谁也不认得他，谁也没怎么着他，他自个来咱这儿，又吃枣儿又撵人打人，自

个儿跌倒了，怨谁哩？要真出了人命，和咱们谁也没关系！”

“对对，和咱们谁也没关系！”众人异口同声附和着。

不想，春早从家里抱着被子褥子出来，说：“老憨，开拖拉机去！”

“春早干嘛呀？”老憨不挪步。

“干嘛，你说干嘛？救人呀！”春早急眼了。

老憨是个憨人，老大了还找不上媳妇，和春早结婚时有约在先，家里大事小情都得听春早哩。老憨乖乖地把拖拉

机开来，春早把被褥铺在拖拉机车斗里，招呼大伙把老头抬上去，说：“五婢，麻烦你和大伙把东西给拾掇一下，帮

着照看家门，俺们一家子得陪着去县医院了。“

老头不记得自己是谁，也不知道家在哪里，家里有谁。非亲非故，春早和老憨掏医药费为老头治病，精心侍奉个

呆傻老头还无怨无悔。

志清写得赘美母亲的作文被老师推荐到省会的报纸发表了，新闻媒体纷纷报道春早无私救助失忆老人的事迹，也

帮助老人寻找到了他的家人。

几个月后，春早收到了老头儿子寄来的一封信，感谢春早救了自己的父亲，说老人身体很健康，神志也比先清醒

了，能认得人啦。信里也说了老人失忆的原因，早年老人领着女儿赶集时把女儿丢失了，老人找了女儿几十年，找来

找去精神就不正常了。信封里有老人在自家门前照的一张照片，老人家门口旁也有一棵枣树，老人站在枣树下显得很

安详。

春早一下子哭了，她有一个心结尘封了四十多年。她三岁那年，被一个陌生人抱走，后来就到了一个无儿无女的

五十多岁的老两口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊记得家门口有棵枣树。

1,请按照故事发展的脉络，从春早和老头交往的角度，补全情节。老头为找女儿来到春早家，春早拿了张烙饼给老头

吃()()

2.请自选角度赏析第④画线的句子。

3.“枣树”在文中有丰富的内涵，结合全文谈谈你的理解。

4.春早是个怎样的人？请简要分析。

5.文章设置了层层悬念，最后才解开谜底，这样处理有怎样的艺术效果？请简要分析

13.阅读下面选文，回答问题。

棉花糖

那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。

晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。

“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。

“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。

我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。

“丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。

“甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。

“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。

于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的

棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着

香味。

回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？难道是棉花糖化了变的？

我急切地穿过窄窄的田壤，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。

我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去，才终

于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。

“你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隙没在缸里，大叫起来。

我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝

水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。

惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。

“你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。

“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。

我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。

“出来！”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。

“不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。

我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，

父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。

果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换

成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇

的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看着父亲。

“站好了！”父亲站起身命令我。

我很听话，毕恭毕敬地站着。

随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。

晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗？”

我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。

“小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。

“今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？”我伤心地说。

“爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。

父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。

父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横她捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。

“爹……这辈子……只打过你……一次。”父亲喘着气说。

“您……一次……也没打过。”我感动得泣不成声。

母亲在一边默默地流着泪。

“爹，还记得这个吗？我把它带回来了。“我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。

“一根草？”周围的人全惊讶万分。

我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来……

1.本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。

2.水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖。”？

3.“父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？

4.在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的词语回答）

吓得半死——__-呆呆地看着

5.请结合选文说说文中“一根草”的特殊含义。

6.结合生活实际谈一谈你对父爱或母爱的理解。

三、语言表述

14.你的同桌万向善以说话尖酸粗俗而闻名校内，在学校发出“争当文明小使者”的倡议时，他得意洋洋地对你说“我

早已是闻名小使者了！”此时，你应这样善意地劝他：“"

四、写作

15.根据要求作文。

伶俐的麻雀会不小心闯入你的房间，让你一阵雀跃；艳丽的花朵会不留神闯入你的视野，让你精神一振；素未谋

面的陌生人也会不经意地闯入你的心房，让你感动不已。

说说你的生活中，哪些人、事、景、物“闯”入了你的心扉，让你难以忘怀、心生留恋。请以“闯”为话题，自拟题

目，写一篇不少于600字的文章。

要求：⑴内容充实，有真情实感。⑵书写认真，卷面整洁，文中不能出现真实的地名、校名、人名。⑶除诗歌外，文

体不限。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

试题分析：A选项“志怪小说”应为“志人小说”。B选项《故乡》选自《呐喊》。D选项“左迁”指贬官。

2、A

【解析】

本题考查学生的辨析能力。第一空结合“支系庞大”分析，可得出应填“开枝散叶”；第二空结合“谱系简单”分析,

可得出应填“零零散散”。流光溢彩：流动的光影,满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。闪烁夺目：闪着光辉，特

别耀眼。结合“烟花”可得出第三空应填“流光溢彩”。结合“星辰”可得出第四空应填“闪烁夺目”。故选A«

3,B

【解析】

A.家瞪(pei)oB.正确。C.随机废变(ying).D.相形见绡。

4、D

【解析】

本题考查语言表达的得体。语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。A、B、C三项回答均不够礼貌,

D项先表明自己的身体状况，结合道歉的语气，表达得体。故选D。

5、C

【解析】

A.“大国工匠”是偏正短语；“记住乡愁”是动宾短语；“精准扶贫”是偏正短语；“热闹极了”是补充短语。B.“他

打算明天去扬州”和“我真的还不清楚他的打算”中两个“打算”的词性不相同。第一个是“动词”，第二个是“名

词”。C项正确。D.“让座不是一种法律责任和义务，而是一种道德自律行为。''这个复句是并列关系。

6、(1)A

(2)我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧

(3)示例：每一次努力，都是获得幸运的伏笔。(意思对即可)

【解析】

(1)《夜》是叶赛宁《外国诗两首》中的一首诗歌，这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱

和他安适、宁静的心境。所以读诗时应该用舒缓的语气。故选A。

(2)“诗歌”和“古典诗词”用词重复，删去“和古典诗词”。

(3)此题考查的是仿写。仿写时注意把握形式和内容两方面。示例：每一次微笑，都是温暖人心的春风。

7、(1)老骥伏杨⑵但使愿无违⑶当时奢侈今何处⑷自将磨洗认前朝⑸海日生残夜江春入旧年沉舟

侧畔千帆过病树前头万木春

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考

背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先

要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“骥”“杨”“奢侈”“畔”等字词的书写。

8、C镇元大仙；孙悟空推倒(毁掉)了人参果树。

【解析】

(1)C项“最终导致简•爱没能接受罗切斯特的爱情。”说法错误，简爱最终和罗切斯特结了婚，得到了自己理想的

幸福爱情。(2)本题考查名著内容识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部

名著，文中人物是谁，与之相关还有什么故事情节。通读文段，此文段是《西游记》中镇元大仙回到五庄观，得知人

参果树被毁之后，捉住师徒四人要油炸孙悟空的情节。

二、阅读

9、1.“老夫争肯输少年”“醉后少年狂”

2.洒脱、旷达乐观

【解析】

1.考查对诗句内容的理解。具体考查对流露出词人狂气和不服老的心境的两句诗的提取。读懂诗句大意是作答的关键。

如可分别提取“老夫争肯输少年”和“醉后少年狂”作为答案。这两句都流露出词人桀鹫不驯、老当益壮的心境。

2.考查对诗句所表达的生活状态。头上插着花起身狂舞，要尽情地享受春光。让我们举杯共同留住春天，不要让花儿

笑人们不懂惜春。充分体现出作者的真情实感，旷达乐观的风貌，开阔洒脱的胸襟。这首词中性灵的流露，具有一种

真实、自然之美。

10、1.B

2.C

3.D

4.⑴王羲之的书法到了晚年才特别好，看来他所以能有这么深的造诣，也是凭借自己勤奋练习得到的，不是天才所致。

⑵但后世没有能及得上王羲之的，莫非是他们所下的学习功夫不如王羲之吧。那么学习下的功夫本来怎么可以少呢！

更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理

解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活

用。B.根据句意“当羲之不愿勉强做官时”，可知“强”是勉强的意思。故选B。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心

语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，

在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？”，可知应划分为：羲之尝慕张芝/

临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪。故选C。

3.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理

内容，找出相关的语句，分析即可。这是曾巩应人之邀为墨池写的记文，本文主要赞颂了王羲之勤学苦练的精神，以

勉学劝善。故D项”曾巩因崇拜以上三人而写了《墨池记》这三方面的内容”说法不正确。

4.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原

文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注

意以下关键词语的意思：“盖”，大概，副词；“致”，取得；“及”，赶上；“贝!J”，那么，连词；“固”，原来,

本；“岂”，难道，表示反问，副词。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

选自《元丰类稿》作者：曾巩年代：北宋

参考译文：

临川郡城的东面，有块突起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨

池。这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因

而变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟

东海之上，以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了

晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。但后世没有能

及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少化吗！更何况对于想要在道

德方面取得很高的成就的人呢？

墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王君深怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大

字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章。"我推测王君的心意，莫非是因为爱好别人的长处,

即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这

里的学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响

到后世人呢！

庆历八年九月十二日，曾巩作记。

11、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.C.有误，文中没有内容可以判定孔子认为子贡并不高尚，孔子批评子贡是因为他认为这样做的后果不利，并不是

不高尚。故选C。

2.D.有误，“随着封建社会制度发展成熟，它逐渐演化得苛酷甚至奇怪”，这只是儒家理论后期的演变情况，不是

“孔子赞赏的中庸”区别于其他思想的特征。故选D。

3.本题考查学生对文章写作意图的辨析能力。结合内容，从“上面说的三件事，性质都有些不同，但都表现了孔子的

一种性格特点、思想特点，就是不用极端的、偏执的态度来看待道德问题”中可知，作者主要通过三件事情表现孔子

不用极端的、偏执的态度来看待道德问题的思想。故选A。

12、1.老头在春早打枣时疯闹昏倒，春早将老头送医救治并精心照顾；老头的儿子来信致谢，春早得知老

头是自己失散的父亲。

2.运用外貌描写，形象具体地刻画出一位精神不正常、遨遢、脏乱的老人形象，为下文写老人晕倒、春早救助老人做

铺垫；结合下文春早给老人饼吃，衬托出春早善良、热心的形象。

3.春早种枣树，为相邻带来香甜的红枣，枣树是春早热情、善良的化身；文章以枣树为线索，春早种枣树，通过枣树

得知自己的身世，找到失散亲人，枣树是维系亲情的纽带。

4.从春早种枣树，把大枣分给相邻、卖枣给孩子赚学费，可以看出春早勤劳、善良；从春早给流浪老头拿烙饼吃、救

助晕倒的疯老头，可以看出春早热情、识大体、善解人意。

5.文章处处设置悬念，为最后解开春早的身世之谜及老人身份的情节铺垫，吸引读者的阅读兴趣；春早在不知道老人

身份时，热心救助，这样的情节衬托出春早热心、善良的人物形象，若一开始揭示老人身份则无此效果；在文章结尾

处揭晓谜底引人深思，揭示文章的主题。

【解析】

1.考查对文章内容概括的能力。首先要划分文章的结构层次，然后对其内容分别概括。归纳概括有三个原则：①带着

题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语

言。③快速浏览全文，验证答案。本题要求从春早和老头交往的角度，补全情节。根据“老头跌倒了，口吐白沫，不

省人事。”“春早和老憨掏医药费为老头治病，精心侍奉个呆傻老头还无怨无悔”“春早收到了老头儿子寄来的一封

信，感谢春早救了自己的父亲，……信封里有老人在自家门前照的一张照片，老人家门口旁也有一棵枣树……她不知

道自己家在哪里，只模模糊糊记得家门口有棵枣树。”概括即可。

2.结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或

是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合

具体语境进行分析，最后写出表达效果。划线句子写老头年龄、眉毛胡子、头发、眼睛、嘴角等，是对人物的外貌描

写，形象具体地刻画出一位精神不正常、遨遢、脏乱的老人形象，为下文写老人晕倒、春早无怨无悔救助老人做铺垫；

刻画出春早善良、乐于助人的形象。

3.考查对重要词语的理解。“枣树”在题目有出现，在文中也多次出现，可以考虑是文章的线索，另外主要人物春早

也与枣树密切相关，春早种枣树，为相邻带来香甜的红枣，枣树是春早热情、善良的化身，“她三岁那年，被一个陌

生人抱走，后来就到了一个无儿无女的五十多岁的老两口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊记得家门口有棵

枣树。“春早种枣树，模糊记得自己的身世，后来因救助老人而得知自己就是老人的女儿，所以枣树是维系亲情的纽

带。

4.本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。

学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里

从春早种枣树，把大枣分给相邻、卖枣给孩子赚学费，可以看出春早勤劳、善良、纯朴；从春早给流浪老头拿烙饼吃、

救助晕倒的老头，精心伺候，可以看出春早热情、乐于助人。

5.悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必

有“释悬”。如开头春早在自家门口种下酸枣树，为什么？后来知道把收获的大枣先分给临近的乡亲们尝鲜，再把剩

余的大枣拎到城里卖了给志清交学费。还有春早在不知道老人身份时，热心救助，后来得知老人因丢失女儿精神失常，

自己模糊记得家门口的枣树……在文章结尾处揭晓谜底引人深思，揭示文章的主题，突出人物善良的高贵品质。

13、1.当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草

在我的脸上拂过，而且过后还怕我疼当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事

2.水是不甜的，说水甜是为了逗女儿开心，更因为女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜和幸福。

3.属于细节描写，表现了父亲又气又急的心情。

4.哭着求饶破涕为笑

5.“一根草”蕴含着父亲对我浓浓的关爱之情以及我对父亲的感激之情。

6.理解加生活实际，写出独特生活经历，言之有理即可

【解析】

1.本题考查概括文章内容。抓住表现父亲慈爱的主要事件，结合关键句子回答。“'甜，很甜，像吃棉花糖。'爹又

笑”“原来父亲用那根草在我脸上打了一下”“丫头，疼吗？”“爹……这辈子……只打过你……一次”。最后精炼

地整合答案即可，可用“人+事”的形式。

2.本题考查对人物心理的理解。要结合人物性格和文章内容分析。父亲是慈祥的，爱女儿的，当看到女儿“两手搭着

缸沿咯咯地笑弯着头”的可爱举止和神情时，父亲从心底感到甜蜜和幸福，说水甜，就是这样一种情感的流露，也是

为了逗女儿开心，都是表现了对女儿的爱。

3.本题考查把握细节描写方法的能力。细节描写即细小的情节，描写细腻传神，极具感染力。多与动作、心理、肖像、

神态、语言等描写方法结合，作用有：丰富人物形象，凸显人物性格，揭示人物特定环境下的特定心理等。本句中，

“铁青”“筋脉一根根在颤抖”，是对父亲神态上的细节描写，也属于神态描写。回答其作用，答题规范是：运用了

神态描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。结合上下文可知，此

细节写出了父亲担心女儿又气又急的心情，凸显了父亲对女儿的爱。

4.本题考查梳理情节。结合描写“我”神情的关键句子回答。“第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓

得半死”写“我”吓得半死；“第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶”写“我”哭着求饶；“第三次他拿

起一顶草帽，我破涕为笑”写“我”破涕为笑；“拔草作啥？我呆呆地看着父亲"写“我”呆呆地看着。

5.本题考查记叙文中重点事物的作用。它往往是记事的线索，是人物的感情寄托，揭示文章的主题。“一根草”文章

出现两次，第一次，“原来父亲用那根草在我脸上打了一下“写“我”犯错后父亲仅仅用“一根草