中班音乐教案及教学反思《赛马》

授课教师:2023-12-19中班音乐教案及教学反思《赛马》目录CONTENCT课程介绍与教学目标教学内容与方法设计师生互动环节展示教学反思与改进建议家长沟通与作业布置资源拓展与延伸活动设计01课程介绍与教学目标《赛马》是一首脍炙人口的二胡独奏曲，由著名作曲家黄怀海在1964年创作的。乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的情景。黄怀海1935年出生于江苏无锡。1952年9月参加工作，1958年5月加入中国共产党，1960年入上海音乐学院进修班，师从丁善德学习作曲。当代著名二胡演奏家、作曲家，国家一级演奏员，享受国务院颁发的政府特殊津贴。系中国音乐家协会会员，中国音协二胡学会副会长，中国民族管弦乐学会理事，前中央音乐学院民乐系主任、教授，中央音乐学院附中民乐学科创始人，北京胡琴艺术研究会会长。《赛马》背景及作者简介认知目标能力目标情感目标通过欣赏乐曲《赛马》，了解二胡的音色及表现手段，感受音乐所描绘的蒙古族勇士骑马的比赛场面。学生能够分辨乐曲段落，并尝试模仿马蹄声、马鞭声、人欢马叫声等音效。激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。教学目标设定教材分析选用依据教材分析与选用依据《赛马》是一首具有浓郁蒙古族风格的乐曲，旋律优美、节奏明快、结构紧凑。通过欣赏这首乐曲，可以让学生了解蒙古族的音乐文化特点，感受蒙古族人民的热情奔放和勇敢精神。这首乐曲在民族音乐中具有较高的知名度和代表性，且适合中班学生的年龄特点和认知水平。通过欣赏这首乐曲，可以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱之情，培养学生的音乐素养和审美能力。02教学内容与方法设计80%80%100%音乐知识点梳理与讲解简要介绍音乐的节奏、旋律、和声等基本概念，为后续的技能训练打下基础。讲解《赛马》这首曲目的创作背景、作者及风格特点，帮助学生更好地理解音乐。介绍《赛马》演奏中所使用的乐器，如二胡、琵琶等，让学生了解不同乐器的音色和表现力。音乐基础知识《赛马》背景知识乐器知识节奏感培养旋律感知和声体验节奏、旋律、和声等技能训练指导学生哼唱《赛马》的主旋律，培养学生的音准和旋律感。通过分组合作，让学生尝试简单的和声配合，感受和声带来的丰富音响效果。通过击拍、模仿等方式，引导学生感受《赛马》中的节奏变化，提高学生的节奏感。

创新性教学方法应用情境教学法创设赛马场景，让学生在模拟的情境中感受音乐的氛围和情感。游戏化教学法设计音乐游戏，如“赛马接力”、“乐器扮演”等，让学生在游戏中学习和掌握音乐知识。合作探究法鼓励学生分组合作，共同探究《赛马》中的音乐元素和表现技巧，培养学生的团队协作能力和创新精神。03师生互动环节展示老师通过播放《赛马》音乐，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。导入环节知识讲解演奏技巧指导老师对音乐中的节奏、旋律等要素进行讲解，帮助学生理解音乐的基本概念和表现手法。老师针对学生的实际情况，给予演奏技巧方面的指导，如手指的按弦方法、拨弦力度等。030201老师演示及指导过程回顾学生参与度学生们在课堂上表现出较高的参与度，积极回答老师的问题，认真听讲。学生表现评价大部分学生能够按照老师的要求进行演奏，表现出一定的音乐素养和技能水平。但也有部分学生存在节奏感不强、演奏技巧不够熟练等问题，需要进一步加强练习和指导。学生参与度和表现评价老师通过播放优美的音乐、展示生动的图片等方式，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使学生能够更好地融入课堂。课堂氛围营造针对部分学生在演奏方面存在的问题，老师可以采取个别辅导、小组合作等方式进行调整，帮助学生更好地掌握演奏技巧和提高音乐表现力。同时，老师也可以根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保学生能够顺利完成学习任务。调整策略课堂氛围营造与调整策略04教学反思与改进建议通过《赛马》这一富有活力和激情的音乐作品，成功营造了活跃的课堂氛围，使孩子们能够充分感受到音乐的魅力。活跃的课堂氛围运用讲解、示范、小组讨论和互动游戏等多种教学方法，有效激发了孩子们的学习兴趣和参与热情。多样化的教学方法孩子们在课堂上表现非常积极，不仅能够认真听讲，还能主动参与到各种音乐活动中，展现出了他们对音乐的热爱和天赋。孩子们的积极表现本次课程亮点总结在教学过程中发现，部分孩子在跟随音乐节奏方面存在一定困难，这可能与他们平时缺乏音乐训练有关。部分孩子节奏感不强尽管孩子们对乐器充满好奇和兴趣，但在实际操作过程中，部分孩子表现出对乐器使用不熟练的问题，需要进一步加强练习和指导。乐器使用不熟练对于中班孩子来说，《赛马》这首曲子的节奏和技巧要求可能偏高，导致一些孩子在掌握过程中出现困难。教学内容难度偏高存在问题分析及原因剖析加强节奏感训练在今后的音乐教学中，可以增加一些节奏感训练的游戏和活动，帮助孩子们提高节奏感和音乐感知能力。增加乐器练习时间为孩子们提供更多乐器练习的机会和时间，让他们能够在实践中逐渐熟练掌握乐器的使用方法。调整教学内容难度针对中班孩子的年龄特点和音乐水平，可以适当调整教学内容的难度，选择更适合他们的音乐作品进行教学。同时，可以采用循序渐进的教学方法，逐步引导孩子们掌握音乐知识和技能。针对性改进措施提05家长沟通与作业布置通过家长参加公开课或定期观摩，了解孩子在音乐课堂中的表现和学习进度。课堂教学观察家长可检查孩子完成作业的情况，从中了解孩子对课堂内容的掌握程度。作业完成情况鼓励家长与教师定期沟通，了解孩子在音乐学习上的优点、不足及改进方向。与教师沟通家长对孩子学习情况的了解途径探讨多样性原则作业形式应多样化，包括听音乐、唱歌、跳舞、演奏等，激发孩子的学习兴趣。针对性原则根据孩子的实际水平和课堂内容，布置针对性的作业，确保作业难度适中。适量性原则合理安排作业量，避免过多或过少，确保孩子在完成作业的过程中得到充分的锻炼。作业布置原则及具体安排说明010203具体安排听音乐：让孩子聆听《赛马》等音乐作品，感受音乐的节奏和旋律。唱歌：教孩子学唱《赛马》等歌曲，培养孩子的音准和节奏感。作业布置原则及具体安排说明引导孩子根据《赛马》等音乐的节奏和旋律跳舞，锻炼孩子的身体协调性和音乐感受力。跳舞鼓励孩子尝试使用乐器演奏《赛马》等曲目，提高孩子的演奏技能和音乐表现力。演奏作业布置原则及具体安排说明营造良好的学习环境为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，减少干扰和诱惑。耐心陪伴与指导家长应耐心陪伴孩子完成作业，给予必要的指导和帮助，鼓励孩子克服困难。及时反馈与鼓励家长和老师应及时给予孩子积极的反馈和鼓励，肯定他们的努力和进步，增强他们的自信心和学习动力。同时，也要针对作业中出现的问题和不足，给出具体的改进建议和指导，帮助孩子更好地掌握知识和技能。家长辅导孩子完成作业方法分享06资源拓展与延伸活动设计推荐一些与《赛马》相似的民族音乐作品，如《二泉映月》、《渔舟唱晚》等，让孩子们能够接触到更多的民族音乐作品，拓宽他们的音乐视野。提供一些马背上的民族舞蹈视频，如蒙古族舞蹈、哈萨克族舞蹈等，让孩子们更直观地了解马背上的文化和音乐舞蹈。相关音乐资源推荐延伸活动如欣赏其他民族音乐作品等安排组织孩子们参观民族乐器博物馆或邀请民族乐器演奏家来校进行演奏和讲解，让孩子们能够亲身感受民族乐器的魅力和音乐表现力。安排孩子们学习一些简单的民族舞蹈动作，配合相应的民族音乐进行表演，提高他们的音乐感受力和表现力。在课堂上引入一些趣味的音乐游戏和活动，如“听音乐猜动物”、“音乐接龙”等，让孩子们在游戏中感受音乐的乐趣和魅力，从而培养他们的音乐兴趣。鼓励孩