高考语文古文阅读高频考点分析与应对策略研究

21/23高考语文古文阅读高频考点分析与应对策略研究第一部分古文阅读高频考点概述 2第二部分古文语境理解策略分析 5第三部分实词与虚词的辨析方法探讨 8第四部分文化常识积累与运用技巧研究 10第五部分古代散文篇章结构解析方法 12第六部分翻译句子技巧与准确性提升策略 15第七部分文学手法识别与作用分析方法 17第八部分古文阅读整体答题时间控制与考试心理调节技巧。 21

第一部分古文阅读高频考点概述关键词关键要点古文阅读高频考点的概述

1.常见实词的用法；

2.虚词的用法；

3.句式理解与翻译；

4.古代文化常识的理解；

5.文章内容的理解和分析；

6.人物形象、性格和情感的分析。

常见实词的用法

1.了解常见实词的意义，尤其是词类活用现象，如使动用法、意动用法等；

2.掌握常见的通假字及其意义；

3.对古今异义词有一定的认识。

虚词的用法

1.掌握常用的虚词，如“之、乎、者、也”等；

2.了解虚词在不同语境中的作用；

3.能够根据上下文判断虚词的意思。

句式理解与翻译

1.掌握常见的文言句式，如判断句、被动句、倒装句等；

2.能够在理解句式的基础上进行翻译；

3.能够根据上下文推断出难以理解的句子的意思。

古代文化常识的理解

1.了解古代官制、科举、地理、礼俗等相关知识；

2.能够在阅读中结合文化常识理解文章内容；

3.能够运用文化常识帮助解答问题。

文章内容的理解和分析

1.能够读懂文章的大意；

2.能够分析文章的结构和脉络；

3.能够概括文章的主旨和中心思想。

人物形象、性格和情感的分析

1.能够通过阅读描绘出人物的形象；

2.能够分析人物的性格特点；

3.能够体会人物的情感变化。古文阅读是高考语文中的高频考点，其考察内容包括实词、虚词、句式、文化常识等多个方面。本文将对这些高频考点进行概述，并提出相应的应对策略。

一、实词

实词是指具有实在意义且能够单独充当句子成分的词语。在古文阅读中，实词主要涉及名词、动词、形容词和数词等。对于实词的理解，考生需要掌握常见的实词含义，尤其是那些在古代文献中频繁出现的词语。同时，还要学会根据上下文推断生疏词语的意义，以提高对古文的整体理解能力。

二、虚词

虚词是指没有实在意义但用于连接词、短语或句子，表示各种语法关系和语义关系的词语。常见的虚词有连词、介词、助词和叹词等。对于虚词的考察，考生除了要掌握常见的虚词用法外，还需要注意虚词与实词之间的搭配关系，以及其在不同语境中所表达的语气和情感色彩。

三、句式

句式是指句子在结构和形式上的特点和规律。在古文阅读中，句式主要涉及到特殊句式和固定句式两个方面。对于特殊句式的考察，考生需要掌握常见的倒装句、省略句、被动句等句型及其特点；而对于固定句式的考察，则要求考生熟悉一些常用的固定结构，如“之乎者也”等。

四、文化常识

文化常识是指与古代历史文化、社会风俗、传统习惯等相关的一些知识。在古文阅读中，文化常识往往是解题的关键，它可以帮助考生更好地理解文章的背景和内涵。因此，考生需要在平时的学习过程中注重积累相关知识，并对一些常见的历史事件、官职名、地名等有所了解。

五、篇章结构

篇章结构是指文章的整体布局和脉络，包括段落之间的关系、主旨的呈现方式等。在古文阅读中，篇章结构的考察主要涉及到对全文内容的概括和对文章脉络的梳理。考生需要通过阅读全文，把握文章的主旨和情感倾向，然后按照题目要求进行合理的分析和推断。

针对以上高频考点，笔者建议考生采取以下应对策略：

1.夯实基础，加强积累

对于实词、虚词和句式等基础知识的考察，考生需要不断巩固和强化，加强对古汉语基础知识的理解和记忆。同时，还要注重文化常识的积累，拓宽知识面，以便更好地理解古文的内容和背景。

2.注重实践，培养语感

古文阅读不仅仅是对知识点的考察，更注重的是对语言实际运用能力的考核。因此，考生需要通过大量的阅读练习来培养语感，增强对古文的理解能力和分析能力。

3.总结归纳，把握规律

通过对历年真题的分析和总结，考生可以发现古文阅读的命题规律和解题技巧。因此，平时复习过程中要注意对考点的归纳和整理，形成系统的知识体系，以达到事半功倍的效果。

4.紧扣主旨，强化理解

无论是实词还是虚词，句式还是篇章结构，最终都需要围绕文章的主旨来进行理解和分析。因此，考生在做题时一定要紧扣主旨，结合上下文，深入挖掘文章的内涵和寓意。第二部分古文语境理解策略分析关键词关键要点古文语境理解策略之词义推断

1.利用上下文理解词义：在古文中，一个词的含义往往与它所处的上下文环境密切相关。因此，我们可以通过分析词语周围的词语，来推测出该词语的含义。例如，“进”这个词，在不同的句子中可能有不同的意思，如“进步”、“进入”、“晋升”等。

2.借助语法结构理解词义：古文中的语法结构对于我们理解词义有很大的帮助。比如，当一个动词后面紧跟着一个介词短语时，这个动词很可能是被动态或者使动词。例如，“为”作为介词，其后往往会跟动词，表示一种被动关系。

3.根据修辞手法理解词义：古文中的修辞手法也是帮助我们理解词义的一个重要途径。例如，比喻和对比这两种修辞手法经常使用，它们可以让我们更好地理解作者所要表达的意思。

古文语境理解策略之句子成分分析

1.主语成分分析：在古文中，主语是句子的核心成分之一。通过分析主语，我们可以更好地理解句子的主要意思。例如，“楚霸王项羽者，吴人也。”这句话的主语是“楚霸王项羽”，由此我们可以知道本句话要讲述的主要内容是与项羽有关的。

2.谓语成分分析：谓语是句子中用来表示动作或状态的成分。通过分析谓语，我们可以更好地理解句子所要表达的动作或状态。例如，“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。”这句话的谓语是“欲”，由此我们可以知道这句话所要表达的是作者的愿望。

3.宾语成分分析：宾语是句子中被动动作的承受者或者是形容词、动词修饰的对象。通过分析宾语，我们可以更好地理解句子所要描述的事物或情景。例如，“学而时习之，不亦说乎？”这句话的宾语是“之”，指的是学习的内容。

古文语境理解策略之文化背景分析

1.历史事件背景分析：古文中所涉及的历史事件是我们理解文章内容的重要依据。通过对历史事件的了解，我们可以更好地理解作者的意图和情感。例如，《左传》中的文章大多涉及到春秋时期诸侯之间的政治斗争，因此我们需要对这一时期的历史有所了解。

2.社会制度背景分析：古代社会的制度与现代社会有很大的不同。通过对古代社会制度的了解，我们可以更好地理解古文中的人物和事件。例如，古代官制、科举制度、宗法制度等，都是我们理解古文的重要背景知识。

3.地理环境背景分析：地理环境对古代文化和文学创作有着重要的影响。通过对地理环境的了解，我们可以更好地理解古文中所描绘的场景和人物。例如，《岳阳楼记》中对洞庭湖的描写，需要我们对湖南的地理环境有一定的了解。古文语境理解策略分析

古文语境是指古文中文章的上下文关系和背景，包括作者、读者、时间、地点等因素。在高考语文古文阅读中，对古文语境的理解是提高阅读能力和理解能力的重要途径。本文从以下几个方面探讨古文语境理解策略。

一、人物分析

在古文中，人物是传递信息的重要载体。要理解古文语境，首先要对文章中的人物进行分析。包括：1.主要人物：了解人物的性格特点、行为举止等；2.次要人物：这些人物虽然不是文章的主要角色，但他们在情节推进中起着重要作用；3.虚拟人物：一些古文中的人物可能是虚构的，需要结合历史背景和文化传统来理解。

二、事件梳理

古文中的事件是文章的核心内容，也是理解语境的关键。对于事件的梳理可以分为以下三个方面：1.事件起因：明确事件的起因，有助于我们更好地理解整个故事的情节发展；2.事件过程：通过对事件过程的梳理，可以更全面地了解故事情节；3.事件结果：关注事件的结局，有助于我们深入理解文章的主题和作者的意图。

三、情感体察

古文中的情感是作者内心世界的直接反映，对于理解古文语境至关重要。在情感体察过程中，可以从以下两个方面入手：1.作者情感：通过作品感受作者的喜怒哀乐，从而更深入地理解文章的内容；2.人物情感：通过分析作品中人物的情感变化，可以更加真实地感受到当时的社会风貌和人情世故。

四、文化内涵挖掘

古文作为传统文化的一部分，蕴含着丰富的文化内涵。在理解古文语境时，要从文化内涵的角度进行挖掘和思考。包括：1.历史背景：了解作者所处的历史时期和社会环境，有助于我们更准确地把握文章的主题；2.文化传统：古文中往往包含了古代文化的传统习俗、价值观念、宗教信仰等方面的内容，对这些内容的理解和掌握，有助于我们更全面地了解古文语境。

五、语言特色分析

古文的语言特色是其独特魅力的重要组成部分，也是理解古文语境的重要因素。在分析语言特色时，可以从以下两个方面入手：1.语言风格：如简洁明了、含蓄隽永、典雅庄重等；2.修辞手法：如比喻、夸张、对比等。

六、综合运用

在实际应用中，以上五个方面的策略并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。因此，在理解古文语境时，要综合运用各种策略，将各个要素融会贯通，形成一个整体。只有这样，才能真正做到全面、深入地理解古文语境。第三部分实词与虚词的辨析方法探讨关键词关键要点实词的辨析方法探讨

1.利用语境分析法：理解词语在具体语境中的意义，将词语放入句子中进行理解。

2.采用组词造句法：对不熟悉的实词，可以通过组词或造句的方法来推测其含义。

3.借助语法结构分析法：分析语句的结构，确定每个词语在句子中的成分和作用，进而推断其含义。

4.运用对比法：对于一些同义词或近义词，可以将其放在一起进行比较，找出它们的细微差别。

5.联系上下文法：理解文章的整体意思，结合上下文的提示，推断出实词的含义。

6.查阅工具书法：当无法判断某个实词的含义时，可以查阅相关的字典、词典等工具书，以获得准确的解释。

虚词的辨析方法探讨

1.掌握常用虚词的基本用法：了解常见虚词的意义和用法，是正确使用虚词的前提。

2.通过语境分析法：理解虚词所在的语境，以便准确把握其作用。

3.采用语法分析法：分析语句的结构，确定虚词在句子中所起的语法作用。

4.运用对比法：对于一些容易混淆的虚词，可以将它们放在一起进行比较，找出它们的差异。

5.注意固定搭配法：有些虚词经常与特定的实词或短语搭配使用，熟悉这些固定搭配有助于更好地理解和使用虚词。

6.查阅工具书法：当对某个虚词的用法感到不确定时，可以借助相关工具书来获取正确的解释和用法指导。实词与虚词的辨析在语文学习中是非常重要的，尤其在古文阅读理解方面。本文将探讨一些有效的辨析方法，帮助学生提高古文阅读理解能力。

一、实词的辨析方法

1.词义推断法：根据上下文的语境和实词之间的关系来推断实词的意义。例如，“视事三年，上书乞骸骨”一句中，“乞骸骨”是一个固定词语，意思是请求退休。因此，可以推断出“视事”的意思是“任职”。

2.语法分析法：通过分析实词在句中的语法地位来确定其意义。例如，“及其所之既倦”一句中，“及”作为连词，表示前后两个动作的时间关系；“之”作为代词，指代前文提到的“道”。

3.文献对照法：对于一些难理解的实词，可以通过查阅相关文献来理解其意义。例如，“君子不齿”一句中，“齿”指的是“并列”，这与现代汉语中的用法相同。

二、虚词的辨析方法

1.结构分析法：虚词通常起到连接的作用，因此可以通过分析句子结构来确定虚词的意义。例如，“以故槽枥日盛”一句中，“以”作为连词，表示因果关系，可以翻译为“因此”。

2.语气判断法：虚词常常表达特定的语气，可以根据上下文的语气来推断虚词的意义。例如，“岂余心之可惩”一句中，“岂”作为副词，表示反问语气，可以翻译为“难道”。

3.常识推理法：有时虚词的意义需要结合生活常识来理解。例如，“而翁归，自与汝复算耳”一句中，“耳”作为助词，表示强调。

三、结语

总之，实词与虚词的辨析方法是多种多样的，需要学生在平时多加练习，不断提高自己的语言素养和阅读理解能力。只有掌握了这些方法，才能更好地应对高考语文古文阅读高频考点。第四部分文化常识积累与运用技巧研究关键词关键要点文化常识积累与运用技巧研究

1.广泛阅读，增加知识储备。

2.分类整理，建立知识体系。

3.强化记忆，提高运用能力。

4.活学活用，注重实践演练。

5.定期复习，巩固知识基础。

6.拓展视野，关注社会热点。

广泛阅读，增加知识储备

1.阅读经典文献，了解传统文化。

2.阅读历史书籍，掌握历史背景。

3.阅读现代作品，理解当代文化。

4.关注新闻时事，紧跟时代发展。

5.参加文化活动，增强体验感。

6.与他人交流，拓宽思维角度。

分类整理，建立知识体系

1.对所学知识进行分类，便于记忆和查阅。

2.将相关知识点串联起来，形成知识网络。

3.制作思维导图，帮助理清知识脉络。

4.利用笔记、摘录等方式，加深对知识的理解和记忆。

5.借鉴他人的学习方法，优化自己的学习策略。

6.不断总结反思，调整学习方法。

强化记忆，提高运用能力

1.反复背诵，加深知识印象。

2.运用联想记忆法，将知识点与具体情境相结合。

3.尝试复述或讲解所学的知识，检验自己的掌握程度。

4.多做练习题，提高实际运用能力。

5.分析错误原因，有针对性地进行弥补。

6.保持耐心和毅力，坚持不懈地学习和实践。

活学活用，注重实践演练

1.将所学的文化常识应用于日常生活中，提高生活品质和人际交往能力。

2.参与相关的文化实践活动，如参观博物馆、观看戏剧等，增强文化体验。

3.结合语境，合理使用文化常识，避免生搬硬套。

4.模拟考试场景，练习如何应用文化常识解决问题的能力。

5.学会举一反三，触类旁通，提高思维灵活性。

6.不断创新和突破，追求卓越表现。

定期复习，巩固知识基础

1.制定合理的复习计划，保证每个知识点都能得到充分复习。

2.按照遗忘曲线规律，适时复习易忘的知识点。

3.通过自我检测，检查自己对知识的掌握情况。

4.注意复习的方法和效率，避免低效的重复劳动。

5.在实践中发现问题，及时调整复习策略。

6.保持积极的心态，坚信自己能够取得优异的成绩。文化常识积累与运用技巧研究

文化常识在高考语文古文阅读中是一个高频考点，对于提高学生的语文素养和理解古代文学作品具有重要作用。本文将从以下几个方面探讨文化常识积累与运用的技巧。

一、广泛阅读，拓展知识面

阅读是积累文化常识的重要途径。学生应多读一些经典古籍，如《论语》《孟子》《诗经》等，通过大量阅读来丰富自己的知识储备。此外，还可以涉猎一些古代文化史、文学史等相关书籍，以便更全面地了解古代文化。

二、分类整理，构建知识体系

在阅读过程中，要学会将所学的文化常识进行分类整理，以形成一个系统的知识体系。例如，可以将文化常识分为天文地理、历史典故、文化传统等类别，便于记忆和查阅。同时，可以使用思维导图、知识卡片等方式辅助整理，以加深印象。

三、注重实践，学以致用

积累文化常识不仅仅是为了应对考试，更重要的是要在实际生活中加以运用。可以通过参加传统文化活动、撰写读书笔记、模拟古代情境等方式，将所学的文化常识融入生活和学习中，达到学以致用的目的。

四、勤查工具书，弥补知识盲区

在面对一些陌生的文化常识时，可以借助工具书（如《辞海》、《中国大百科全书》）等进行查询，以弥补知识盲区。此外，还可以关注一些学术网站和论坛，及时获取最新的研究成果，从而不断更新和完善自己的知识体系。

五、定期复习，强化记忆

为了保持对文化常识的掌握程度，需要定期进行复习。可以根据遗忘曲线制定复习计划，适时回顾已学过的内容，以强化记忆。同时，也可以尝试通过做练习题来巩固知识，以便在考试中更好地运用所学知识。

总之，文化常识积累与运用技巧需要在实践中不断摸索和总结经验。只有通过广泛的阅读、分类整理、实践运用、勤查工具书以及定期复习，才能真正提高文化常识水平，为古文阅读打下坚实的基础。第五部分古代散文篇章结构解析方法关键词关键要点古代散文篇章结构解析方法

1.总览全文，把握文章大意；

2.划分段落，分析层次关系；

3.关注过渡句，理解文章脉络；

4.寻找线索，探究主旨；

5.品味语言，感受艺术魅力；

6.结合背景，深化理解。

总览全文，把握文章大意

1.快速阅读全文，了解文章的基本内容和情感色彩；

2.注意文章的开头和结尾，往往蕴含作者的观点和意图；

3.将文章作为一个整体来理解和思考，避免断章取义。

划分段落，分析层次关系

1.根据文章的标点符号、句式特点和内容变化来划分段落；

2.分析段落之间的层次关系，如递进、对比、转折等；

3.借助文章的结构，深入理解作者的思路和写作意图。

关注过渡句，理解文章脉络

1.找出文章中的过渡句，这些句子通常起到承上启下的作用；

2.通过分析过渡句，理解文章的脉络和内部逻辑；

3.借助过渡句，将文章的不同部分联系起来，形成一个有机的整体。

寻找线索，探究主旨

1.在文章中寻找主旨句或中心句，这些句子往往是作者表达主要观点的语句；

2.关注文章中反复出现的关键词或短语，这些可能是作者想要强调的主题；

3.结合文章的背景和作者生平，探究文章的主旨和深层含义。

品味语言，感受艺术魅力

1.欣赏古代散文的语言美，包括修辞手法、句式结构和用词精准；

2.体会作者通过文字所传达的情感和态度；

3.通过品味语言，更深入地理解文章的内涵与外延。古代散文篇章结构解析方法

在高考语文古文阅读中，对古代散文篇章结构的解析是考察学生理解能力的重要方面。本文介绍几种常见的解析方法，帮助考生更好地应对高考语文古文阅读中的高频考点。

一、层次分析法

层次分析法是一种常用的篇章结构解析方法，它关注文章的内部层次关系，将文章划分为若干个层次，然后按照一定的顺序逐层分析。具体步骤如下：

1.确定文章的主题句。主题句通常出现在文章的开头或结尾，它是文章的核心和主旨，也是整个文章的关键所在。因此，找到主题句就相当于找到了文章的中心思想。

2.划分文章的层次。根据文章的特点，可以将其划分为引言、主体和结论三个部分。引言部分主要是对文章背景的交代，主体部分是文章的核心内容，而结论部分则是对文章的总结和概括。

3.逐层分析每个层次的内容。对于引言部分，主要分析其对文章背景的交代；对于主体部分，主要分析其中的观点、论据和论证过程；对于结论部分，则主要分析其对文章的总结和概括。通过这样的层层递进式的分析，可以帮助我们更深入地了解文章的结构和内容。

二、段落分析法

段落分析法是将文章分解为若干个段落进行逐段分析的方法。具体步骤如下：

1.找出每一段的主题句。每一-段的'主题句都代表了该段的核心意思，因此，找出主题句就等于找出了该段的主旨。

2.分析每一段的段落结构和内容。对于每个段落，可以根据其主题句进行逐句分析，弄清每句话在该段中所起的作用，以及该段在整个文章中所处的地位和作用。

3.综合各个段落的内容，把握全文的主旨和脉络。通过对每个段落的分析，我们可以更加清晰地掌握文章的主要内容和脉络，从而更好地理解文章的整体结构。

三、图表分析法

图表分析法是将文章中的信息用图表的方式呈现出来，以便更加直观地理解和记忆文章内容。具体步骤如下：

1.明确文章的主题和脉络。首先，需要对文章的主题和脉络有一个大致的了解，以便确定哪些信息需要用图表来呈现。

2.提取关键信息和数据。在文章中，提取关键的信息和数据，如人名、地名、时间、数字等，这些信息往往是考试的重点和难点。

3.制作相应的图表。根据提取出来的信息，制作相应的图表，如流程图、思维导图、表格等，以形象化的方式展现文章的信息。

4.对照图表，加深对文章内容的理解和记忆。通过对照图表，可以更加直观地理解文章的内容，同时也有助于巩固记忆。

以上三种方法是常见的古代散文篇章结构解析方法，无论是哪种方法，都需要考生在平时的学习中多加练习和实践，才能熟练掌握并运用到考试中。第六部分翻译句子技巧与准确性提升策略关键词关键要点翻译句子技巧

1.直译与意译相结合：在翻译过程中，既要尊重原文的含义，也要根据上下文进行适当的调整。例如，对于一些固定的成语、谚语等，可以适当采用意译的方式来传达其精神内涵。

2.保持句子的流畅性：在翻译过程中，需要保证译文的通顺易懂，避免出现晦涩难懂的句子。这需要我们对句子结构进行合理的拆分和组合。

3.注意词性的转换：在翻译过程中，常常需要对原文中的一些词性进行转换，以适应目标语言的表达习惯。比如，将动词转化为名词，或将形容词转化为副词等。

准确性提升策略

1.熟悉古汉语语法规则：了解古汉语的基本语法，如词类活用、使动用法、意动用法等，有助于准确理解句子的意思。

2.扩大古代文化知识面：古文中的许多词语和文化现象都与古代社会生活密切相关，因此，扩大古代文化知识面，有助于更准确地理解文章的意思。

3.注重语境分析：在翻译过程中，要充分考虑上下文，进行合理的推理和判断，以便更准确地理解句子的意思。在高考语文古文阅读中，翻译句子是考察学生对古文理解能力的重要题型。为了帮助考生提高翻译句子的技巧和准确性，本文提供了一些有效的应对策略。

一、翻译句子技巧

1.直译为主，意译为辅：在翻译句子时，应尽量保持原文的含义，遵循字面意思进行翻译。当遇到一些难以直译的词语或句子时，可以适当地采用意译的方法，但要注意不能改变原意。

2.关注词类活用：在古文中，词类活用是一种常见的语言现象。如名词用作动词、形容词用作动词等。在翻译时要特别注意这些词类的变化，以便准确地表达原意。

3.落实特殊句式：古文中存在多种特殊的句式，如倒装句、被动句、省略句等。在翻译句子时，要善于识别这些特殊句式，并正确地处理它们在句子中的作用。

4.把握文章大意：在翻译句子之前，要先通读全文，了解文章的大意，以便更好地把握句子之间的逻辑关系。

二、准确性提升策略

1.强化古汉语基础知识：要想提高翻译句子的准确性，首先要掌握古汉语的基础知识，包括实词、虚词、词类活用、特殊句式等。通过系统学习，有助于更好地理解古文的语法结构和语义关系。

2.扩大古代文化常识：了解古代的文化背景和社会风貌，有助于更好地理解古文的寓意和内涵。因此，考生应该注重积累相关的古代文化常识，以丰富自己的知识储备。

3.多做练习题：实践是最好的老师。只有通过大量的练习，才能熟练掌握翻译句子的技巧和方法。在做练习题时，要学会总结规律，举一反三，逐步提高翻译句子的准确性。

4.对照参考译文：做完练习题后，要仔细对照参考译文，找出自己的不足之处，并进行针对性的改进。通过不断地对比与反思，能够有效提高翻译句子的准确性。

5.请教老师或同学：在复习过程中，如果有困难或疑问，可以向老师或同学请教。通过交流与讨论，有助于拓展思路，纠正错误，进一步提高翻译句子的准确性。第七部分文学手法识别与作用分析方法关键词关键要点比喻

1.比喻的定义：比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行对比，以便更好地表达其特点或形象。

2.比喻的作用：a.突出事物的特征：通过比喻，可以更加鲜明地表现出事物的特点。b.生动形象：使用比喻可以使语言更生动、形象，增强文章的表现力。c.浅显易懂：对于一些难以理解的事物，可以通过比喻来帮助读者更好地理解。d.抒发情感：比喻可以帮助作者更好地表达内心的感受和情感。

3.识别比喻的方法：a.寻找相似之处：比喻常常通过对两个事物的比较来表现它们之间的相似性。b.关注上下文：在文章中，比喻往往需要结合上下文来进行理解。c.分析句子结构：比喻通常出现在句子中特定的位置，如主语、宾语等，可以通过分析句子结构来辅助识别。

夸张

1.夸张的定义：夸张是一种修辞手法，通过对事物的夸大或夸小描写，以达到强调或嘲讽的效果。

2.夸张的作用：a.突出事物的重要性和影响力：夸张可以帮助作者突出某一事物的特殊重要性。b.引发联想和想象：夸张可以激发读者的想象力，使文章更具趣味性。c.增强幽默感：夸张常常被用来制造幽默效果。d.加强批判和讽刺力度：夸张可以用来批评或讽刺某些现象或行为。

3.识别夸张的方法：a.关注修饰词语：夸张常常通过修饰词语来实现。b.分析语境：夸张的使用需要结合具体的语境才能达到预期的效果。c.把握作者的意图：理解作者为什么要使用夸张，有助于我们更好地识别夸张。在高考语文古文阅读中，文学手法的识别与作用分析是一项重要的考点。通过对古文中常见文学手法的理解和应用，学生可以更好地赏析古文作品，提高阅读理解能力。本文将介绍一些常见的文学手法及其作用，帮助考生掌握这一考点。

一、比喻

比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行对比，以形象化、生动化的方式描绘景物或表达情感。在古文中，比喻常常用来增强文章的表现力。例如：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）这句话以“正”与“不正”的对比，强调了为政者自身修养的重要性。

二、夸张

夸张也是一种常用的修辞手法，通过对事物的夸大描述，达到强调、突出效果。在古文中，夸张常用来增加文章的气势和感染力。例如：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（王之涣《凉州词》）这两句诗以夸张的手法，表现了边塞风光的壮美。

三、对偶

对偶是指两个结构相同、内容相关的词语或句子相对而立的修辞手法。在古文中，对偶常用来使文章形式整齐，节奏和谐，增强语言的表现力和感染力。例如：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”（顾宪成《东林书院对联》）

四、设问

设问是一种特殊的修辞手法，指的是故意提出问题，然后自己回答。在古文中，设问常用来引起读者思考，增加文章的趣味性。例如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人·春花秋月何时了》）

五、反问

反问是一种特殊的修辞手法，指的是用疑问的形式来表达一种确定的观点，不需要回答。在古文中，反问常用来加强语气，表达作者的思想感情。例如：“岂曰无衣，与子同裳。”（《诗经·小雅·关雎》）

六、借代

借代是一种常用的修辞手法，指的是用一个事物代替另一个与之相关的事物。在古文中，借代常用来增强文章的形象性和含蓄性。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）

七、双关

双关是一种巧妙的修辞手法，指的是利用语音、语义上的巧合，形成一种耐人寻味的效果。在古文中，双关常用来增加文章的趣味性和含蓄性。例如：“去年今日此门中，人面桃花相映红。”（崔护《题都城南庄》）

八、寓言

寓言是一种具有教育意义的文学形式，通过讲述动物或虚构的故事，传递人生哲理。在古文中，寓言常用来阐述道理，教导人们如何处世。例如：“狐假虎威”（《战国策·楚策一》）。

九、典故

典故是指古代传说、历史故事或成语等，常用于比喻、形容或说明某种现象。在古文中，典故常用来增强文章的文化内涵和说服力。例如：“投笔从戎”（班超的故事）。

十、排比

排比是一种常用的修辞手法，指的是三个以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，以增强语气和节奏感。在古文中，排比常用来增强文章的气势和感染力。例如：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”（欧阳修《伶官传序》）

十一、反复

反复是一种常用的修辞手法，指的是为了强调某个意思或表达某种情绪，而在文章中多次使用同一词语或句式。在古文中，反复常用来增强文章的情感色彩和节奏感。例如：“云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（王勃《滕王阁序》）

十二、拟人

拟人是一种常用的修辞手法，指的是把非人类的事物赋予人的性格、情感和行为。在古文中，拟人常用来增加文章的生动性和趣味性。例如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）

十三、托物言志

托物言志是一种常用的写作手法，指的是通过描写具体事物，来表达作者的人生观、价值观和理想追求。在古文中，托物言志常用来深化主题，升华文章的思想境界。例如：“莲，花之君子者也。”（周敦颐《爱莲说》）

总之，在高考语文古文阅读中，文学手法的识别与作用分析是一项重要考点。考生应熟练掌握各种文学手法的特点及作用，从而更