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文档简介
第第页小学数学教师家长会发言稿
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家长伙伴们:
早上好!送走了喜悦的****,我们又迎来了奋进的****。首先给大家拜个晚年!祝大家虎年吉利!
虽说我带这个班已经半年多时间了,但今日和大家还是头一次见面,我先谈谈我对这个班的感觉,整体感觉,这个班孩子素养比较好,差异不大,程度特别接近,虽然课上不太活跃,但接受知识较快,由于我去年也教的是五班级,知道孩子在哪些地方简单出错,从我每次批改孩子们的作业时发觉,都比我预想的要好得多,特别的不错。课堂上,像我们班的等同学总是激情似火,思维活跃,发言积极,给课堂注入了活力,还有一些同学虽不善张扬,但基本功扎实,知识掌控坚固,像我们班的等他们同样优秀。还有等立场特别仔细,作业从不拖欠,一学期来也涌现了一些进步特别大的孩子,像...等,这和他们平常的表现是分不开的。令我特别佩服的是我们班的..同学,这个孩子身体不是太好,请假次数多了一些,但是功课从不落下,作业工整洁净,精确率高,特别不简单,令我感动的是我们班的光明涛,下课总是问我:老师,你累不累,我给你捶背吧。还有我们班的数学天才...,平常悄悄无闻,但对于别人不会的题目,他总是一鸣惊人,一马当先,只是字迹与成果成反比,还有...这几个同学,是平常和我打交道最多的同学,他们头脑敏捷,一学就会,只是缺少一些学习的主动性,只要能解决立场问题,确定会有新的突破,总之,和他们在一起,要斗智斗勇,辛苦着,欢乐着,劳累着,收获着。
“凡事预那么立,不预那么废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候得以比较顺当地进行。教学工作亦是如此,那么本期的教学工作我主要围绕以下几点和大家做以沟通。
一、审题技能的培育
在每次作业、考试中,我们总会缺憾地发觉,很多同学解题错误的缘由是没有看清题目,没有读懂题目的意思。只要老师再把题目读一读,或者让同学再重新做一次,他们就会做对了。于是,我们在分析错题缘由时,往往会给这些同学戴上马虎、马虎的帽子。深入分析,是不是马虎、马虎惹的祸呢?其实,在马虎、马虎的背后暴露的正是同学审题技能的薄弱。从同学看到题目到动笔解题之间有一个特别重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。审题技能是一种猎取信息、分析信息、处理信息的技能,它需要以肯定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思索方法为保证。这种技能的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、进展的长期过程。在这方面,本期从以下做起,援助同学渐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题技能。
1、动口默读
读题是培育审题技能的第一步,通过读题,使同学明确题意,为进一步思索作预备。老师在教学中要依据同学的年龄特点,对读题的形式和要求做出明确的规定,如要做到默读,要读通句子、不漏字、不添字等。仔细认真,读准。我们常常会发觉,许多同学在解决问题时常常会用眼睛扫一遍,就急于动笔了,由于他们感觉这是平常见过的问题,事实上题目并不是他们“阅历”里的样子,题目的意思已经发生转变。例如有这样一道题:有一个三角形的标识牌,要把它两面刷漆,求刷漆的面积。一些同学一看题,只算了三角形的面积,其实还要乘二的。为了防止涌现这样的差错,就要培育同学仔细、严谨的读题习惯。在平常的教学中要求同学做到“字字读清晰、读精确,具体理解题目的意思,逐步提高读题技能。
2、动手操作
为了援助同学更好地理解题意,鼓舞同学通过画线段图、折折剪剪等动手操作的方式,使同学直观、形象地理解其中的数量关系。在本期孩子们将要学习的分数〔举例〕以及体积的有关知识时,常常要用到这些方式,援助同学有效地理解题意,正确思索,并在解决问题的过程中培育空间观念。
3、动脑思索
引导同学在审题过程中养成认真推敲,耐烦思索的习惯。要擅长抓住题目中的关键,字、词或句,精确理解其表达的意义。只有让同学在审题中认真推敲、咬文嚼字,才能真正理解题意。尽管有些题目文字极其简约,但我们审
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