山东省临沂市河东区育杰学校20222023学年四年级上学期语文期末试卷

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山东省临沂市河东区育杰学校2022-2023学年四年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用

1．给下面加点的字选择正确的读音。

屹立（qǐyì）边框（kuāngkuàng）震撼（zhènchén）

家雀儿（qiǎoquè）浑浊（zhuōzhuó）土炕（kēngkàng）

露面（lùlòu）青苔（tāitái）角色（jiǎojué）

yì；kuàng；zhèn；qiǎo；zhuó；kàng；lòu；tái；jué

拼音

“屹立”应读yì，“屹”去掉山字旁读qǐ；“边框”应读kuàng，声调是四声；“震撼”应读zhèn，声母是zh；“家雀儿”应读qiǎo，是麻雀的俗称；“浑浊”应读zhuó，声调是二声；“土炕”应读kàng；“坑”是提土旁，读kēng；“露面”应读lòu，读lù时，指“露水”；“青苔”应读tái，声调是二声；“角色”应读jué，读jiǎo时指的牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。

故解析为：yì；kuàng；zhèn；qiǎo；zhuó；kàng；lòu；tái；jué；

题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更好准确把握，做出正确选择。

2．看拼音，写词语。

gānhànjūnyúnjuànliànbódòu

jiāngyìnggǎishànláogùxiōnghuái

干旱；均匀；眷恋；搏斗；僵硬；改善；牢固；胸怀

拼音；词形

“干旱”的“旱”是上下结构，上面是“日”；“均匀”的“均”是提土旁，左右结构；“眷恋”的“眷”下面是“目”，上下结构；“搏斗”的“搏”是提手旁，左右结构；“僵硬”的“僵”是单人旁，左右结构；“改善”的“善”笔画较多，要正确书写；“牢固”的“牢”是宝盖头，上下结构；“胸怀”的“胸”是月字旁，左右结构；

故解析为：干旱；均匀；眷恋；搏斗；僵硬；改善；牢固；胸怀；

题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。

3．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）

①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

②蝙蝠能在夜里安全飞行吗？解析是肯定的。

③这所乡村小学的操场不大，只有巴掌大一块空地。

A．比喻设问夸张B．比喻反问夸张

C．拟人反问比喻D．拟人设问夸张

A

修辞手法

阅读各项中句子，①句中把“老麻雀”比作“一块石头”，这是运用比喻修辞书法；②句子中采用自问自答的方式，进行表述，这是运用“设问”的修辞手法；③句子中“只有巴掌大一块空地”这是运用夸张的修辞手法，写出了操场很小的特点。

故解析为：A。

题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。

4．下面对诗题或诗句中加点字词解释不正确的一项是（）

A．《题西林壁》（题写）

B．《暮江吟》（古代诗歌体裁的一种）

C．可怜九月初三夜（可爱）

D．梅雪争春未肯降（降伏）

D

字义

阅读各项中对加点字的解释，ABC三项中加点字的解释都是正确的；

D项中“梅雪争春未肯降”中“降”是认输的意思，这句中解释错误。

故解析为：D。

题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表述的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。

5．“下课了，同学们____走出教室，来到操场上玩。”横线上应该填的是（）

A．继续B．陆续C．断续D．延续

B

词汇运用

结合词语的意思，“继续”表示接着的意思；“陆续”指断断续续的；“断续”指时断时续；“延续”指延长或继续下去；结合词语意思，这句中“下课了，同学们____走出教室”应该用“陆续”进行作答。

故解析为：B。

题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表述的意思揣摩所填词语应表述的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。

6．先将下列词语补充完整，再按要求写词语。

随遇无畏鼎沸无可

摇晃慈眉腾驾奔流

上面词语中描写人物外貌的词语有：，请再写出一个这样的词；描写人物品质的词语有：，请再写出一个这样的词语：。

而；安；勇；敢；人；声；奈；何；头；脑；善；目；云；雾；不息；慈眉善目；眉清目秀；勇敢无畏；坚强不屈；自言自语

成语；词汇运用

“随遇而安”指处于各种环境都能满足；“英勇无畏”指非常勇敢，毫不害怕；“人声鼎沸”人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。“无可奈何”指指没有一点办法，只好这样了。“摇头晃脑”指形容自得其乐或自以为是的样子。“慈眉善目”形容仁慈善良的样子。“腾云驾雾”指传说中指利用法术乘云雾飞行。“奔流不息”指水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。结合词语意思进行分类和仿写。

故解析为：而；安；勇；敢；人；声；奈；何；头；脑；善；目；云；雾；不息；慈眉善目；、眉清目秀；勇敢无畏；坚强不屈；大力凛然；

题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；对于特殊样式的成语，更要加强积累和记忆，便于顺利作答。

7．读下面的句子，并填上空。

A.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

B.天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着。

C.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

（1）以上三个句子，都运用了的修辞手法，写得具体、生动。

（2）请你以“小树”或“星星”为内容写一个这样的句子。

（1）拟人

（2）星星在天空眨着眼睛。

课文内容理解；文学文化常识

（1）阅读句子，A项中“弹琴”说明把蟋蟀当作人来写；B项中“吼叫着”把“雷、电、雨、风”当作人来写；C项中“舞蹈”把“荷花”当作人来写，这三句都运用“拟人”的修辞手法。

（2）结合拟人修辞手法的特点，根据“小树”或者“星星”的特点，进行仿写句子。

故解析为：（1）拟人；（2）星星在天空眨着眼睛。

题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确解答。

8．按要求，写句子。

（1）《希腊神话故事集》对我很感兴趣，一有空就捧起它认真地读。（修改病句）

（2）女孩用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。（缩句）

（3）为人类造福，有什么错？（改成陈述句）

（1）我对《希腊神话故事集》很感兴趣，一有空就捧起它认真地读。

（2）女孩望着小花园。

（3）为人类造福，没有错。

修改病句；扩写、缩写句子；句式转换

（1）这句中句子语序存在问题，应该是“我对《希腊神话故事集》很感兴趣”；

（2）这句缩写时应该把“用兴奋的眼光”“这一粒豌豆所形成的”起修饰说明作用的部分去掉，保留句子主干。

（3）这句改写时，应该把“有什么错”改成“没有错”，把问号改写成句号。

故解析为：（1）我对《希腊神话故事集》很感兴趣，一有空就捧起它认真地读。（2）女孩望着小花园。（3）为人类造福，没有错。

题目主要考查学生的语言表述能力。语言表述要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流畅的语言表述出来。

9．给下面句子选择正确的描写方法。（填序号）

A动作描写

B.外貌描写

C.神态描写

D.语言描写

（1）春天，我们种油菜，种蚕豆。

（2）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

（3）魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华直觉去，有志者当效此生！”

（4）金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。

（1）A

（2）AC

（3）D

（4）B

课文内容理解；文学文化常识

（1）这句中“种”写出了“我们”的动作，这是动作描写；

（2）这句中“吓得面如土色”这是神态描写，“跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”这是动作描写。

（3）“好哇！为中华直觉去，有志者当效此生！”这句是对魏校长的语言描写；

（4）这句中“他的胳膊比我的腿还粗。”“结实”是对金奎叔的外貌描写。

故解析为：（1）A；（2）AC；（3）D；（4）B；

题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确选择。

10．根据课文内容填上空。

（1）《题西林壁》这首诗是代文学家的作品，其中蕴含着深刻道理的诗句是：“，。”

（2）20世纪是一个的世纪，20世纪的成就可以用诗句“，”来形容。

（3）人不是生下来就知道一切道理的，谁都会有疑惑。这正如韩愈所说：“，孰能无惑？”

（4）《王戎不取道旁李》中，王戎没有去摘李子的原因是：“，。”（用课文原文回答）

（5）在本学期的学习中，我认识了“为中华之崛起而读书”的总理，蓄须明志的京剧大师先生，不取道旁李的；还知道了许多神话人物，有开天辟地的、衔石填海的、“盗”火种为人类造福的、炼石补天的……

（1）宋；苏轼；不识庐山真面目；只缘身在此山中

（2）呼风唤雨；忽如一夜春风来；千树万树梨花开

（3）人非生而知之者

（4）树在道边而多；子此必苦李

（5）周；梅兰芳；王戎；盘古；精卫；普罗米修斯；女娲

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言；文学文化常识

（1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼《题西林壁》，说明了“当局者迷旁观者清”的深刻哲理。

（2）结合课文相关内容，可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写20世纪“呼风唤雨”般科学技术的发展。

（3）“人非生而知之者，孰能无惑？”这句出自唐代韩愈《师说》，意思是人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？

（4）结合课文《王戎不取道旁李》，“树在道边而多，子此必苦李”因为树长在路边结了很多果实，却没有人去摘，所以王戎判断出李子是苦的。

（5）结合课文相关内容，“周恩来总理”从小立志，“为中华之崛起而读书”；“梅兰芳”触须明志，誓死不为侵略者演戏；“王戎”善于观察，不取道旁苦李；盘古开天辟地，用自己的身体化作整个天地；精卫坚贞不屈，用木石填塞东海；普罗米修斯为给人类带来火种，不惜忍受酷刑；女娲炼就五彩石补天等。结合相关神话人物的事迹，进行作答。

故解析为：（1）宋|苏轼|不识庐山真面目|只缘身在此山中（2）呼风唤雨；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；（3）人非生而知之者；（4）树在道边而多；子此必苦李；（5）周；梅兰芳；王戎；盘古；精卫；普罗米修斯；女娲；

题目考查对作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的文学知识进行准确作答，解析要规范，书写要正确。

二、阅读

阅读

帽子

安安放学回来，小脸阴沉着。她问：“怎么了？学校出了什么事情吗？”“老师说，古柏得了癌症，不来上学了。”安安说。

“会好的，要有信心呀。不是所有的癌都不可治的，对不对？”她想不出什么话来跟一个10岁的孩子谈论生死，古柏那样可爱的孩子，怎么会呢？安安犹豫了一会儿，怯怯地望着她：“可是，老师说，他在做化学治疗，头发都掉光了。”“不久又会长回来的……”她心里泛起了一阵悲意。“我们的同班同学里，有人明天想去医院看他。”没等安安说完，她抢着说：“好极了。你们可以在院子里剪些花儿带去。”

安安忽然吞吞吐吐起来：“我们想……想一起剃个光头才去。”她愣住了。安安终于直视着她，勇敢地说道：“带我去剃头的地方，好不好？”她不知道说什么好。安安一边在餐桌上摊开书包里的东西，一边企图游说：“是我想到的主意。我跟汤姆说，我们也把头剃秃了，好叫古柏放心，我们跟他一样，他也就不怕了。”她望着儿子，异常感动，说：“好吧。”

理发店里，安安兴奋得手舞足蹈，骄傲地宣讲着他削发的目的。不一会儿，汤姆、大伟也都来了。家长们很引以为荣。理发师也被感动了，对他们说：“今天算你们半价好了！”

望着那三个小光头，妈妈忽然间记起她收集的无数的帽子。小时候，她头发稀稀疏疏，不男不女，于是，每次父母带她出门或有应酬，就让她戴顶帽子，给她买帽子也因此变成她父亲的嗜（shì）好。戴帽子出门，变成她与生俱来的习惯。回到家里，她对安安说：“我有个更好的主意，明天去医院之前，请你的同学来我们家，我要送他们一人一顶帽子，你说好不好？我还有一顶最贵的帽子，是从前外祖父从法国买回来的，跟新的一样，你带给古柏，他一定会喜欢。”

安安欢喜极了，搂着她跳：“妈妈，我爱你，没头发了也爱。要一直爱下去……”

11．结合上下文，理解下列词语在文中的意思。

①引以为荣：

②与生俱来：

12．开始安安小脸阴沉着的原因是。

13．安安在理发店里又兴奋又骄傲的原因是（）

A．他终于说服了妈妈，战胜了妈妈。

B．他得到理发师的赞赏，得到了半价的优惠。

C．理发店来了很多同学和家长，很热闹，自己是“主角”。

D．为达到“叫古柏放心”的目的而兴奋，为自己付出真诚的爱心而骄傲。

14．理解文章内容，回答问题。

①为了鼓励和安慰古柏，安安的做法是：。

②妈妈的做法是：。

15．安安和他的同学们都很有爱心，如果你也是古柏的朋友，你又会怎么做呢？

11．意思是以此事为光荣。；指不依靠后天培养和教育，从一出生就拥有的特性或行为。表示个人的特别、不可替代性，一生下来就是如此。

12．老师说，古柏得了癌症，不来上学了

13．D

14．自己也剃了光头；给光头的孩子每人送一顶帽子

15．我也像安安同学一样，剃一个光头来安慰古柏。

记叙文

本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。

11．“引以为荣”意思是以此事为光荣，“与生俱来”指一生下来就是如此文中指安安妈妈从小养成了戴帽子出门的习惯。结合词语意思，进行作答。

故解析为：意思是以此事为光荣。指不依靠后天培养和教育，从一出生就拥有的特性或行为。表示个人的特别、不可替代性，一生下来就是如此。

12．结合短文内容，因为安安的同学古柏得了癌症，不来上学了。所以安安心里不高兴，小脸阴沉着。

故解析为：老师说，古柏得了癌症，不来上学了。

13．因为安安和伙伴们把头剃光了，这样让患病的古柏放心，也不怕了。安安为自己想到的好主意感到骄傲。结合短文内容，可以进行准确作答。

故解析为：D。

14．结合短文内容，安安为了鼓励和安慰患病的古柏，他自己剃了光头；妈妈则想起自己小时候的经历，给每一个剃了光头的孩子送上一顶帽子。

故解析为：自己也剃了光头；给光头的孩子每人送一顶帽子；

15．结合短文内容，如果我们也是古柏的朋友，我们也会像安安一样剃个光头，让古柏觉得放心。

故解析为：我也像安安同学一样，剃一个光头来安慰古柏。

三、写作题

16．（2022四上·河东期末）每个人在人生道路上都会留下一个个成长的故事，而无论经过多久，那些故事都让我们记忆犹新。请以《那一次，我》为题写一篇文章。

要求：补全题目，可以填入“长大了”“懂事了”“乐了”“落泪了”“真后悔”“成功了”“战胜了自己”等。

通过一件具体事例来表述真情实感。不低于400字。

那一次，我哭了打开记忆的小窗，我想起了上个学期的一天，想起了那感动人心的一幕……

那天，我们学校请来了一个外地的教授，给我们讲了一堂生动的感恩教育课。他在台上生动地讲了许多关于感恩的事例，使同学们都深有感触。随后，他叫同学们上台去诉说埋在心底已久的肺腑之言。我以为不会有人上去的，可是结果却使我始料未及。同学们都纷纷上了台。他们像一股洪流，庄严而又无法阻挡地，走上了台。几乎每个同学的眼眶都是湿润的。他们在台上和自己的父母进行着心与心的对话，承认自己的过错，表述以后要好好学习好好报答父母的决心……也许是被这种气氛感染了吧，我心头微微一震，只觉得有一股洪流，从心底涌来，冲出了我的眼眶，我哭了。可是我没有将泪水擦去，任它打湿我的脸庞，打醒我那颗不知感恩的心。

是啊！我怎么能不知感恩呢？从我呱呱坠地，到长大成人，哪样不是父母的功劳啊！爸，妈，是你们，陪我走过不知多少个春夏秋冬。是你们，陪我走过道道坎坷，次次挫折。是你们，陪着我走出歧途，走向光明。在我受委屈的时候，是你们，丢下手中的工作，跑到我身边安慰我，劝导我。在我作业没完成，感到疲惫要去睡觉的时候，是你们，陪伴着我写完作业，直到夜深人静。其实你们比我更累啊！在我病倒的时候，是你们，守在我的床边无微不至地关怀着我，给我倒水喝，给我送来好吃的东西。在天气忽然变冷的时候，是谁？又千里迢迢地给我送来衣服和手套？爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的伟大呀！如甘霖，似雨露，滋润着我。它如同阳光，永恒而温暖；又似春雨，温柔而细腻。它会穿透层层屏障，洒落到每一个有我的地方，每一个有我的日子；它会拥抱我的哭泣，我的欢笑；它会为我撑起一把伞，铺成一条路，填平一切坎坷。

爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的无私呀！可我却不知道感恩。请原谅我儿时的无知吧！从此我一定会好好学习，学会感恩，好好报答你们的！滴水之恩必将涌泉相报。可是你们给我的，是整个海洋啊！谁言寸草心，报得三春晖？

叙事

题目要求写一写自己的成长故事。作答时要结合自己生活经历，写一写让自己印象深刻的“成长故事”，把事情经过写清楚，表述出自己的真情实感。

题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“那一次，我哭了”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己从感恩教育课联想到父母养育之恩的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。

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山东省临沂市河东区育杰学校2022-2023学年四年级上学期语文期末试卷

一、积累与运用

1．给下面加点的字选择正确的读音。

屹立（qǐyì）边框（kuāngkuàng）震撼（zhènchén）

家雀儿（qiǎoquè）浑浊（zhuōzhuó）土炕（kēngkàng）

露面（lùlòu）青苔（tāitái）角色（jiǎojué）

2．看拼音，写词语。

gānhànjūnyúnjuànliànbódòu

jiāngyìnggǎishànláogùxiōnghuái

3．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）

①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

②蝙蝠能在夜里安全飞行吗？解析是肯定的。

③这所乡村小学的操场不大，只有巴掌大一块空地。

A．比喻设问夸张B．比喻反问夸张

C．拟人反问比喻D．拟人设问夸张

4．下面对诗题或诗句中加点字词解释不正确的一项是（）

A．《题西林壁》（题写）

B．《暮江吟》（古代诗歌体裁的一种）

C．可怜九月初三夜（可爱）

D．梅雪争春未肯降（降伏）

5．“下课了，同学们____走出教室，来到操场上玩。”横线上应该填的是（）

A．继续B．陆续C．断续D．延续

6．先将下列词语补充完整，再按要求写词语。

随遇无畏鼎沸无可

摇晃慈眉腾驾奔流

上面词语中描写人物外貌的词语有：，请再写出一个这样的词；描写人物品质的词语有：，请再写出一个这样的词语：。

7．读下面的句子，并填上空。

A.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

B.天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着。

C.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

（1）以上三个句子，都运用了的修辞手法，写得具体、生动。

（2）请你以“小树”或“星星”为内容写一个这样的句子。

8．按要求，写句子。

（1）《希腊神话故事集》对我很感兴趣，一有空就捧起它认真地读。（修改病句）

（2）女孩用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。（缩句）

（3）为人类造福，有什么错？（改成陈述句）

9．给下面句子选择正确的描写方法。（填序号）

A动作描写

B.外貌描写

C.神态描写

D.语言描写

（1）春天，我们种油菜，种蚕豆。

（2）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

（3）魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华直觉去，有志者当效此生！”

（4）金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。

10．根据课文内容填上空。

（1）《题西林壁》这首诗是代文学家的作品，其中蕴含着深刻道理的诗句是：“，。”

（2）20世纪是一个的世纪，20世纪的成就可以用诗句“，”来形容。

（3）人不是生下来就知道一切道理的，谁都会有疑惑。这正如韩愈所说：“，孰能无惑？”

（4）《王戎不取道旁李》中，王戎没有去摘李子的原因是：“，。”（用课文原文回答）

（5）在本学期的学习中，我认识了“为中华之崛起而读书”的总理，蓄须明志的京剧大师先生，不取道旁李的；还知道了许多神话人物，有开天辟地的、衔石填海的、“盗”火种为人类造福的、炼石补天的……

二、阅读

阅读

帽子

安安放学回来，小脸阴沉着。她问：“怎么了？学校出了什么事情吗？”“老师说，古柏得了癌症，不来上学了。”安安说。

“会好的，要有信心呀。不是所有的癌都不可治的，对不对？”她想不出什么话来跟一个10岁的孩子谈论生死，古柏那样可爱的孩子，怎么会呢？安安犹豫了一会儿，怯怯地望着她：“可是，老师说，他在做化学治疗，头发都掉光了。”“不久又会长回来的……”她心里泛起了一阵悲意。“我们的同班同学里，有人明天想去医院看他。”没等安安说完，她抢着说：“好极了。你们可以在院子里剪些花儿带去。”

安安忽然吞吞吐吐起来：“我们想……想一起剃个光头才去。”她愣住了。安安终于直视着她，勇敢地说道：“带我去剃头的地方，好不好？”她不知道说什么好。安安一边在餐桌上摊开书包里的东西，一边企图游说：“是我想到的主意。我跟汤姆说，我们也把头剃秃了，好叫古柏放心，我们跟他一样，他也就不怕了。”她望着儿子，异常感动，说：“好吧。”

理发店里，安安兴奋得手舞足蹈，骄傲地宣讲着他削发的目的。不一会儿，汤姆、大伟也都来了。家长们很引以为荣。理发师也被感动了，对他们说：“今天算你们半价好了！”

望着那三个小光头，妈妈忽然间记起她收集的无数的帽子。小时候，她头发稀稀疏疏，不男不女，于是，每次父母带她出门或有应酬，就让她戴顶帽子，给她买帽子也因此变成她父亲的嗜（shì）好。戴帽子出门，变成她与生俱来的习惯。回到家里，她对安安说：“我有个更好的主意，明天去医院之前，请你的同学来我们家，我要送他们一人一顶帽子，你说好不好？我还有一顶最贵的帽子，是从前外祖父从法国买回来的，跟新的一样，你带给古柏，他一定会喜欢。”

安安欢喜极了，搂着她跳：“妈妈，我爱你，没头发了也爱。要一直爱下去……”

11．结合上下文，理解下列词语在文中的意思。

①引以为荣：

②与生俱来：

12．开始安安小脸阴沉着的原因是。

13．安安在理发店里又兴奋又骄傲的原因是（）

A．他终于说服了妈妈，战胜了妈妈。

B．他得到理发师的赞赏，得到了半价的优惠。

C．理发店来了很多同学和家长，很热闹，自己是“主角”。

D．为达到“叫古柏放心”的目的而兴奋，为自己付出真诚的爱心而骄傲。

14．理解文章内容，回答问题。

①为了鼓励和安慰古柏，安安的做法是：。

②妈妈的做法是：。

15．安安和他的同学们都很有爱心，如果你也是古柏的朋友，你又会怎么做呢？

三、写作题

16．（2022四上·河东期末）每个人在人生道路上都会留下一个个成长的故事，而无论经过多久，那些故事都让我们记忆犹新。请以《那一次，我》为题写一篇文章。

要求：补全题目，可以填入“长大了”“懂事了”“乐了”“落泪了”“真后悔”“成功了”“战胜了自己”等。

通过一件具体事例来表述真情实感。不低于400字。

解析解答部分

1．yì；kuàng；zhèn；qiǎo；zhuó；kàng；lòu；tái；jué

拼音

“屹立”应读yì，“屹”去掉山字旁读qǐ；“边框”应读kuàng，声调是四声；“震撼”应读zhèn，声母是zh；“家雀儿”应读qiǎo，是麻雀的俗称；“浑浊”应读zhuó，声调是二声；“土炕”应读kàng；“坑”是提土旁，读kēng；“露面”应读lòu，读lù时，指“露水”；“青苔”应读tái，声调是二声；“角色”应读jué，读jiǎo时指的牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。

故解析为：yì；kuàng；zhèn；qiǎo；zhuó；kàng；lòu；tái；jué；

题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更好准确把握，做出正确选择。

2．干旱；均匀；眷恋；搏斗；僵硬；改善；牢固；胸怀

拼音；词形

“干旱”的“旱”是上下结构，上面是“日”；“均匀”的“均”是提土旁，左右结构；“眷恋”的“眷”下面是“目”，上下结构；“搏斗”的“搏”是提手旁，左右结构；“僵硬”的“僵”是单人旁，左右结构；“改善”的“善”笔画较多，要正确书写；“牢固”的“牢”是宝盖头，上下结构；“胸怀”的“胸”是月字旁，左右结构；

故解析为：干旱；均匀；眷恋；搏斗；僵硬；改善；牢固；胸怀；

题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。

3．A

修辞手法

阅读各项中句子，①句中把“老麻雀”比作“一块石头”，这是运用比喻修辞书法；②句子中采用自问自答的方式，进行表述，这是运用“设问”的修辞手法；③句子中“只有巴掌大一块空地”这是运用夸张的修辞手法，写出了操场很小的特点。

故解析为：A。

题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。

4．D

字义

阅读各项中对加点字的解释，ABC三项中加点字的解释都是正确的；

D项中“梅雪争春未肯降”中“降”是认输的意思，这句中解释错误。

故解析为：D。

题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表述的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。

5．B

词汇运用

结合词语的意思，“继续”表示接着的意思；“陆续”指断断续续的；“断续”指时断时续；“延续”指延长或继续下去；结合词语意思，这句中“下课了，同学们____走出教室”应该用“陆续”进行作答。

故解析为：B。

题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表述的意思揣摩所填词语应表述的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。

6．而；安；勇；敢；人；声；奈；何；头；脑；善；目；云；雾；不息；慈眉善目；眉清目秀；勇敢无畏；坚强不屈；自言自语

成语；词汇运用

“随遇而安”指处于各种环境都能满足；“英勇无畏”指非常勇敢，毫不害怕；“人声鼎沸”人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。“无可奈何”指指没有一点办法，只好这样了。“摇头晃脑”指形容自得其乐或自以为是的样子。“慈眉善目”形容仁慈善良的样子。“腾云驾雾”指传说中指利用法术乘云雾飞行。“奔流不息”指水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。结合词语意思进行分类和仿写。

故解析为：而；安；勇；敢；人；声；奈；何；头；脑；善；目；云；雾；不息；慈眉善目；、眉清目秀；勇敢无畏；坚强不屈；大力凛然；

题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；对于特殊样式的成语，更要加强积累和记忆，便于顺利作答。

7．（1）拟人

（2）星星在天空眨着眼睛。

课文内容理解；文学文化常识

（1）阅读句子，A项中“弹琴”说明把蟋蟀当作人来写；B项中“吼叫着”把“雷、电、雨、风”当作人来写；C项中“舞蹈”把“荷花”当作人来写，这三句都运用“拟人”的修辞手法。

（2）结合拟人修辞手法的特点，根据“小树”或者“星星”的特点，进行仿写句子。

故解析为：（1）拟人；（2）星星在天空眨着眼睛。

题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确解答。

8．（1）我对《希腊神话故事集》很感兴趣，一有空就捧起它认真地读。

（2）女孩望着小花园。

（3）为人类造福，没有错。

修改病句；扩写、缩写句子；句式转换

（1）这句中句子语序存在问题，应该是“我对《希腊神话故事集》很感兴趣”；

（2）这句缩写时应该把“用兴奋的眼光”“这一粒豌豆所形成的”起修饰说明作用的部分去掉，保留句子主干。

（3）这句改写时，应该把“有什么错”改成“没有错”，把问号改写成句号。

故解析为：（1）我对《希腊神话故事集》很感兴趣，一有空就捧起它认真地读。（2）女孩望着小花园。（3）为人类造福，没有错。

题目主要考查学生的语言表述能力。语言表述要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流畅的语言表述出来。

9．（1）A

（2）AC

（3）D

（4）B

课文内容理解；文学文化常识

（1）这句中“种”写出了“我们”的动作，这是动作描写；

（2）这句中“吓得面如土色”这是神态描写，“跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”这是动作描写。

（3）“好哇！为中华直觉去，有志者当效此生！”这句是对魏校长的语言描写；

（4）这句中“他的胳膊比我的腿还粗。”“结实”是对金奎叔的外貌描写。

故解析为：（1）A；（2）AC；（3）D；（4）B；

题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确选择。

10．（1）宋；苏轼；不识庐山真面目；只缘身在此山中

（2）呼风唤雨；忽如一夜春风来；千树万树梨花开

（3）人非生而知之者

（4）树在道边而多；子此必苦李

（5）周；梅兰芳；王戎；盘古；精卫；普罗米修斯；女娲

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言；文学文化常识

（1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼《题西林壁》，说明了“当局者迷旁观者清”的深刻哲理。

（2）结合课文相关内容，可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写20世纪“呼风唤雨”般科学技术的发展。

（3）“人非生而知之者，孰能无惑？”这句出自唐代韩愈《师说》，意思是人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？

（4）结合课文《王戎不取道旁李》，“树在道边而多，子此必苦李”因为树长在路边结了很多果实，却没有人去摘，所以王戎判断出李子是苦的。

（5）结合课文相关内容，“周恩来总理”从小立志，“为中华之崛起而读书”；“梅兰芳”触须明志，誓死不为侵略者演戏；“王戎”善于观察，不取道旁苦李；盘古开天辟地，用自己的身体化作整个天地；精卫坚贞不屈，用木石填塞东海；普罗米修斯为给人类带来火种，不惜忍受酷刑；女娲炼就五彩石补天等。结合相关神话人物的事迹，进行作答。

故解析为：（1）宋|苏轼|不识庐山真面目|只缘身在此山中（2）呼风唤雨；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；（3）人非生而知之者；（4）树在道边而多；子此必苦李；（5）周；梅兰芳；王戎；盘古；精卫；普罗米修斯；女娲；

题目考查对作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的文学知识进行准确作答，解析要规范，书写要正确。

11．意思是以此事为光荣。；指不依靠后天培养和教育，从一出生就拥有的特性或行为。表示个人的特别、不可替代性，一生下来就是如此。

12．老师说，古柏得了癌症，不来上学了

13．D

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