山东省聊城市茌平区20212022学年高一下学期语文2月开学考试试卷

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山东省聊城市茌平区2021-2022学年高一下学期语文2月开学测试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高一下·茌平开学考）阅读下面的文字，完成问题。

材料一

鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个真实的“美”的世界。其显著特征有三——

美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。

美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。

红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，微善，真性情。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱，或心智锐敏，或性格刚烈，是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人。这种女子大都活得安详，待人谦和，且品行坚韧，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。

（取材于刘敬圻《的女性观与男性观》）

材料二

薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。

从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。

这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。

他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。

以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。

（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）

材料三

薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处。

比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。

比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。

曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。

（取材于周思源《探秘集》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．红楼女子之美是各美其美，美得适度，体现了一些古已有之的人文精神。

B．红楼女子的美是在不同程度上以不同方式展示着的任情之美与中和之美。

C．材料二曹雪芹设计出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法。

D．“冷香丸”对宝钗治疗内热外冷的分裂性格有益，对宝钗扭曲真实心性又有害。

2．下列说法中，不能作为理由阐释胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物的一项是（）

A．内热外冷的分裂，使其世故。B．只能用假面对付虚假的世界。

C．把生命激情视为疾病。D．不曾像黛玉那样率性。

3．下列说法中，证明宝钗不“奸”的理由，与文意不符的一项是（）

A．去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。

B．担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。

C．认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人。

D．提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。

4．材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。

5．对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，分析造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。

1．B

2．A

3．C

4．①全文采用总分总结构：开头提出观点，主体部分采用并列结构进行论证，最后总结全文。②主体部分运用例证法，论证了“有待商榷”这一观点，进而证明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功。③主体两段都运用让步思维和转折思维来证明论点，先承认对方观点有道理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。④文章论证时有破有立，既批驳了“指责宝钗‘奸’”这一不合理的观点，又树立起“宝钗性格是复杂的”“塑造宝钗的成功性”的观点。

5．①从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。②从读者角度看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。③从写作手法看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。

社会科学类；分析作品的结构和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表述的细微差别。

（3）本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（4）本题考查学生分析论点、论据、论证方法及论证思路的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。

（5）本题考查学生筛选整合文中信息和把握文章内容的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织解析，分条回答即可。

1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

B.“服用‘冷香丸’造成了宝钗内热外冷的分裂性格，扭曲了……”错误，原文是“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。‘冷香丸’的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义”，因果颠倒。

故解析为：B。

2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.原文材料二第二段“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故”，这种解释不是胡菊人先生的，最后“我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情”，认为薛宝钗是大悲剧人物的内容在第三段。

故解析为：A。

3．本题考查学生理解分析观点态度的能力。

C.“目的是安慰人，而不是讨好人”错误，原文材料三第三段“除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌”。

故解析为：C。

4．本题考查学生分析论点、论据、论证方法及论证思路的能力。

全文采用总分总结构。材料三第一段“直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”明确观点，中间两段“比如，说她破坏宝黛爱情……”“比如，在金钏自杀的问题上”采用并列结构分开论述；“薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她‘奸’。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”总结全文。

“比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉”“比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她‘纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜’，确实是无情到了冷酷的程度”，这是是典型的举例论证，论证了“有待商榷”这一观点，进而证明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功。

文章有破有立。“薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她‘奸’。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处”属于要驳倒的观点，“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化”属于立论，先承认对方观点有道理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。

5．本题考查学生筛选整合文中信息和把握文章内容的能力。

材料一“其中所叙的人物，都是‘真’的人物”“红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”，这是人物形象的真实塑造角度，人物形象不再单一、单薄，而是具有复杂性。

材料二“以往的评‘红’者站在批判者的立场上”“而胡菊人先生则站在同情者的立场上”，可见立场不同，评价不同。读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。

材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性”，可见的写作手法也影响了读者对人物的评价。

（2022高一下·茌平开学考）阅读下面的文字，完成下列问题。

文本一：

宝玉回至园中，袭人正记挂着他去见贾政，不知是祸是福。只见宝玉醉醺醺回来①，问其原故，宝玉一一向她说了。袭人道：“人家牵肠挂肚的等着，你且高乐去，也到底打发人来给个信儿。”宝玉道：“我何尝不要送信儿，只因冯世兄来了，就混忘了。”

正说着，只见宝钗走进来笑道：“偏了我们新鲜东西了。”宝玉笑道：“姐姐家的东西，自然先偏了我们了。”宝钗摇头笑道：“昨儿哥哥倒特特的请我吃，我不吃，叫他留着请人送人罢。我知道我的命小福薄，不配吃那个。”说着，丫鬟倒了茶来，吃茶说闲话儿，不在话下。

却说那林黛玉听见贾政叫了宝玉去了，一日不回来，心中也替他忧虑。至晚饭后，闻听宝玉来了，心里要找他问问是怎么样了，一步步行来。见宝钗进宝玉的院内去了，自己也便随后走了来。刚到了沁芳桥，只见各色水禽尽都在池中浴水，也认不出名色来，但见一个个文彩炫耀，好看异常，因而站住看了一会儿。再往怡红院来，只见院门关着，黛玉便以手扣门。

谁知晴雯和碧痕正拌了嘴，没好气，忽见宝钗来了，那晴雯正把气移在宝钗身上，正在院内抱怨说：“有事没事跑了来坐着，叫我们三更半夜的不得睡觉！”忽听又有人叫门，晴雯越发动了气，也并不问是谁，便说道：“都睡下了，明儿再来罢！”黛玉素知丫头们的情性，他们彼此玩耍惯了，恐怕院内的丫头没听真是她的声音，只当是别的丫头们来了，所以不开门，因而又高声说道：“是我，还不开门么？”晴雯偏生还没听出来，便使性子说道：“凭你是谁，二爷吩咐的，一概不许放人进来呢！”

黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声问她，逗起气来，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖，如今认真怄气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。真是回去不是，站着不是。正没主意，只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉、宝钗二人。黛玉心中益发动了气，左思右想，忽然想起早起的事来：“毕竟是宝玉恼我告他的原故②。但只我何尝告你了，你也不打听打听，就恼我到这步田地。你今儿不叫我进来，难道明儿就不见面了？”越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷、花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。

原来这林黛玉秉绝代姿容，具稀世俊美，不期这一哭，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。正是：

花魂默默无情绪，鸟梦痴痴何处惊。

因有一首诗道：

颦儿才貌世应稀，独抱幽芳出绣闺。

呜咽一声犹未了，落花满地鸟惊飞。

那黛玉正自啼哭，忽听“吱喽”一声，院门响处，只见宝钗出来了，宝玉袭人一群人都送了出来。待要上去问着宝玉，又恐当着众人问羞了宝玉不便，因而闪过一旁，让宝钗去了，宝玉等进去关了门，方转过来，犹望着门洒了几点泪。自觉无味，转身回来，无精打采地卸了残妆。

紫鹃雪雁素日知道林黛玉的情性：无事闷坐，不是愁眉，便是泪眼，且好端端的不知为了什么，常常的便自泪自叹的。先时还有人解劝，或怕她思父母，想家乡，受了委屈，只得用话来宽慰解劝。谁知后来一年一月的竟常常的如此，把这个样儿看惯，也都不理论了。所以也没人理，由她去闷坐，只管睡觉去了。那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。

（节选自曹雪芹《红楼梦》第二十六回）

①前文情节：宝钗之兄薛蟠带着美食来请宝玉吃。②前文情节：林黛玉因为贾宝玉对自己说了《西厢记》中的曲词，曾说要去告诉宝玉之父贾政。

文本二：

从叙事的角度说，《红楼梦》特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。因为中国古代小说从魏晋小说的“粗陈梗概”，到宋元说书的矜奇尚异，细节描写往往失之简陋、夸张，而《红楼梦》则不然，它完全是以丰富的生活细节构成小说故事的主体。这些“家庭琐事，闺阁闲情”不但真实可信，而且内涵深刻，具有以小见大的艺术容量，充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察力和表现力。比如贾宝玉在姐妹们都在场时向林黛玉使个眼色，林黛玉马上就能会意，表现了他们两人不同一般的默契（42回）；因是小老婆所生而倍感委屈的探春，洗一次脸也很讲礼数，其实是要摆小姐的谱以显示自己的身份（55回）。当我们读到这些既琐碎，又显然经过了艺术加工的细节时，一种在日常生活中领悟人生真谛的阅读快感便油然而生。

更值得称道的是，《红楼梦》没有停留在琐屑的生活细节的描写中，而是深入挖掘了日常生活中的诗意，使整部作品始终洋溢着充沛的抒情性。这种抒情性不仅表现在它对我国古代小说传统的韵散结合手法的娴熟运用上，更表现在它对传统诗学理想的汲取。用脂评的话说，就是“此书之妙皆从诗词句中泛出者”。曹雪芹创造性地吸收和运用了中国古代诗歌、绘画等艺术手法，使小说充满了诗情画意。这既表现在宝黛共读《西厢》、黛玉葬花、宝钗扑蝶等众多优美场景的构思中，也表现在人物形象的塑造上。例如林黛玉纤弱清丽的倩影、幽怨含情的眉眼、哀婉缠绵的低泣，以及她所住的那个静谧高雅的潇湘馆，使她在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度”。

（节选自《〈红楼梦〉名著导读》）

6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．袭人惦记宝玉去见贾政，黛玉“心中也替他忧虑”，从中可以看出她们与宝玉的密切关系，也可以看出宝玉的所作所为并不合乎贾政的要求。

B．宝钗到宝玉处说话的情节，至少有三层作用：照应前文的情节，引出黛玉在门外哭泣的情节，表现宝钗炫耀家庭、想和宝玉加深关系的心理。

C．文中写柳枝花朵上的宿鸟栖鸦听到黛玉哭声飞起远离的情景，运用了拟人的修辞手法，以鸟不忍再听突出了黛玉哭声之悲，衬托了黛玉之美。

D．倚床栏杆、手抱膝、眼含泪等描述，以及“好似木雕泥塑”的比喻，把黛玉描绘得生动形象，如在目前，既有诗歌的意境，也有绘画的美感。

7．下列与文本有关的说法，正确的一项是（）

A．晴雯，是宝玉房里的四个大丫鬟之一，她在宝钗来到宝玉处之后，不敢把怒气撒向宝钗，却撒向了黛玉，很自然地促进了情节发展。

B．“颦儿才貌世应稀”等四句诗，是对黛玉去寻宝玉不果而哭泣并惊走鸟儿一事的概括，它充分体现了《红楼梦》的浓郁的诗意。

C．魏晋小说总是“粗陈梗概”，缺少细节描写，宋元说书虽有细节描写却简陋、夸张，而且矜奇尚异，它们与《红楼梦》形成了鲜明对比。

D．《西厢》即元代戏曲家王实甫的《崔莺莺待月西厢记》，宝玉曾以其中的曲词调笑黛玉，受到了黛玉斥责，因而对其有所怠慢。

8．请简要概括黛玉独立墙角边花阴之下悲戚呜咽的原因。

9．请依据文本二，简要分析文本一细节描写的主要特点有哪些。

6．B

7．B

8．①晴雯不肯开门。②自感寄人篱下，受人慢待。③听到宝玉、宝钗说笑，更感孤寂，心生嫉妒。④认为宝玉恼了自己，不理解自己。

9．①丰富的生活细节构成了小说的主要内容。袭人与宝玉的对话、宝钗前来闲谈、黛玉寻宝玉、晴雯因为怄气不开门等，都是生活细节，它们构成了故事情节。②真实而丰满。文本一中的细节源自生活，真实自然，能引起读者的共鸣，而且写得特别细致，让人如临其境。③内涵深刻，能够凸显人物个性。如黛玉扣门不开而哭的细节，就凸显了她忧郁哀婉的个性。

分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；古代白话小说

（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（3）本题考查学生筛选文中信息、鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

（4）本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

B.“引出黛玉在门外哭泣的情节”错。虽然宝钗与宝玉的闲谈是黛玉哭泣的一个原因，但宝钗到宝玉处闲谈，不是推动黛玉来到宝玉门外这一情节的因素。

故解析为：B。

7．本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“却撒向了黛玉”错，晴雯不为黛玉开门，是因为没有听出是黛玉，并非把气撒向黛玉。

C.“总是‘粗陈梗概’，缺少细节描写”错，魏晋小说不见得“总是”，此意绝对化，另外，魏晋小说是有细节描写的。

D.“受到了黛玉斥责，因而对其有所怠慢”错，从小说看，黛玉并未斥责宝玉，宝玉也并未怠慢黛玉。

故解析为：B。

8．本题考查学生筛选文中信息、鉴赏作品的人物形象的能力。

黛玉独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽是在宝玉被父亲叫去后回来，黛玉紧着去看望宝玉时在门外哭泣的情节。

结合“晴雯偏生还没听出来，便使性子说道：‘凭你是谁，二爷吩咐的，一概不许放人进来呢!’”“黛玉听了，不觉气怔在门外”可知，黛玉来看宝玉，因晴雯与别人拌嘴怄气，没好气的撒气，不肯给黛玉开门，故委屈的哭；

结合“自己又回思一番：‘虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖，若是认真怄气，也觉没趣。’”可知，黛玉自感寄人篱下，受人慢待，故伤感的哭；

结合“只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉宝钗二人。黛玉心中益发动了气”“越想越伤感起来”可知，黛玉听到宝玉、宝钗说笑，更感孤寂，心生嫉妒而伤心的哭；

结合“必竟是宝玉恼我告他的原故②。但只我何尝告你了，你也不打听打听，就恼我到这步田地。你今儿不叫我进来，难道明儿就不见面了？”黛玉的心理活动可知，她认为宝玉恼了自己，不理解自己而失望的哭。

9．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

小说节选部分主要写了宝玉被父亲叫去回来后的情节，有袭人与宝玉的对话，体现他身边的丫鬟对他的关心；有宝钗过宝玉处先谈宝钗的哥哥薛蟠带着美食来请宝玉吃的情节；有黛玉关心宝玉，听说回来后来看他的情节，有晴雯与人怄气，使性子不给黛玉开门的情节，还有黛玉因吃了闭门羹、嫉妒宝玉与宝钗说笑等在墙角悲戚的呜咽的情节。这些情节取材于生活，抓住了生活的细节来描写，真实而生动感人。

“袭人道：‘人家牵肠挂肚地等着，你且高乐去，也到底打发人来给个信儿!’”“正说着，只见宝钗走进来笑道……”“晴雯和碧痕正拌了嘴，没好气，忽见宝钗来了，那晴雯正把气移在宝钗身上”“黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声问她，逗起气来”这些情节通过细节描写，源自生活，增强了真实感。

“晴雯和碧痕正拌了嘴，没好气，忽见宝钗来了，那晴雯正把气移在宝钗身上”展现了晴雯爱使小性的性格，“越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷、花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来”黛玉因想看宝玉结果不能进门又听到宝玉与宝钗的说笑，心生怨气与嫉妒，再联系自己寄人篱下的身世，因而悲戚的哭泣，这些细节描写抓住了林黛玉多愁善感、敏感的性格特点，写到细腻而动人。

二、文言文阅读（本题共5小题，20分）

（2022高一下·茌平开学考）阅读下面的文言文，完成问题。

吴明彻，字通昭，秦郡人也。明彻幼孤，性至孝，年十四，感坟茔未备，家贫无以取给，乃勤力耕种。秋而大获，足充葬用。

起家梁东宫直后。及侯景寇京师，天下大乱，明彻有粟麦三千余斛，而邻里饥馁，于是计口平分，同其丰俭，群盗闻而避焉，赖以存者甚众。

及高祖镇京口，深相要结，明彻乃诣高祖，高祖为之降阶，执手即席，与论当世之务。明彻亦微涉书史经传，就汝南周弘正学天文、孤虚、遁甲，略通其妙，颇以英雄自许，高祖深奇之。

太建四年，征为侍中、镇前将军。会朝议北伐，公卿互有异同，明彻决策请行。五年，明彻总统众军十余万，发自京师，进逼寿阳，齐遣王琳将兵拒守。琳至，与刺史王贵显保其外郭。明彻以琳初入，众心未附，乘夜攻之，中宵而溃，齐兵退据相国城及金城。会齐遣大将军皮景和率兵数十万来援，去寿阳三十里，顿军不进。明彻曰：“兵贵在速，而彼结营不进，自挫其锋，吾知其不敢战明矣。”于是躬擐甲胄，四面疾攻，一鼓而克，生擒王琳。景和惶惧遁走。诏遣谒者萧淳风，就寿阳册明彻，于城南设坛，明彻登坛拜受，将卒莫不踊跃焉。

九年，诏明彻进军北伐。明彻军至吕梁，周徐州总管梁士彦率众拒战，明彻频破之。因退兵守城，不复敢出。明彻仍迮清水以灌其城，环列舟舰于城下，攻之甚急。周遣上大将军王轨将兵救之。轨轻行自清水入淮口，横流竖木，以铁锁贯车轮，遏断船路。诸将闻之甚惶恐议欲破堰拔军以舫载马适会明彻苦背疾甚笃知事不济遂从之乃遣萧摩诃帅马军数千前还。明彻仍自决其堰，乘水势以退军，冀其获济。及至清口，水势渐微，舟舰并不得渡，众军皆溃，明彻穷蹙，乃就执。寻以优愤遘疾，卒于长安，时年六十七。

（节选自《陈书·列传第三》，有删改））

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．诸将闻之/甚惶恐/议欲破堰拔军/以舫载马/适会明彻苦背疾/甚笃/知事不济/遂从之/乃遣萧摩诃帅马军数千/前还

B．诸将闻之/甚惶恐/议欲破堰拔军/以舫载马/适会明彻苦背疾/甚笃/知事不济/遂从之/乃遣萧摩诃帅马军数千前还

C．诸将闻之/甚惶恐/议欲破堰拔军/以舫载马/适会明彻苦背疾甚笃/知事不济/遂从之/乃遣萧摩诃帅马军数千前还

D．诸将闻之/甚惶恐/议欲破堰拔军/以舫载马/适会明彻苦背疾甚笃/知事不济/遂从之/乃遣萧摩诃帅马军数千/前还

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．东宫直后，即太子侍卫官。太子居东宫，故东宫代指太子，直后为官名。

B．粟麦，是我国北方的主要粮食作物；粟去壳后叫小米，是粮食的统称。

C．太建，是陈宣帝陈项的年号。汉武帝创年号后每个皇帝只有一个年号。

D．甲胄，即铠甲和头盔；胄又称盔、首铠、兜鍪，多用来保护将士的头部。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．吴明彻幼年而孤，生性至孝。他感慨亲人去世却没有好好安葬，家中穷得无力筹办，于是勤力耕种，秋天获得大丰收，备足了安葬之用。

B．吴明彻救济邻里，仁慈爱民。天下大乱，他见乡亲挨饿，将家中粮食分给他们，盗贼听闻后也到他这里避乱，许多人靠这些粟麦生存下来。

C．吴明彻涉猎泛，略通天文。他涉猎一些书史经传等典籍，还曾去汝南向周弘正学习天文等，大体掌握了其中的奥秘，赢得了高祖的赏识。

D．吴明彻面临强敌，当机立断。进攻寿阳时，他分析形势，看准时机，突袭王琳；面对皮景和的十万援军，他果断出击，四面急攻，大败敌军。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①明彻乃诣高祖，高祖为之降阶，执手即席，与论当世之务。

②会齐遣大将军皮景和率兵数十万来援，去寿阳三十里，顿军不进。

14．吴明彻在吕梁之战中为何战败被擒？请简要说明原因。

10．C

11．C

12．B

13．①吴明彻就去拜见高祖，高祖走下台阶来亲自迎接他，拉着他的手就座，与他商讨当代大事。

②适遇齐派遣大将军皮景和领兵数十万来救王琳，在距离寿阳三十里的地方，停兵不进。

14．①王轨阻断行船水路，将士担忧恐惧，吴明彻军队军心涣散；

②退兵时，水流变小，战船不能渡河，吴明彻部队溃散。

文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的解释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生筛选整合文言文内容、归纳概括文言文内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

吴明彻字通昭，秦郡人。吴明彻年幼丧父，他本性至孝，十四岁那年感慨父亲死了却没有坟地，家中又穷得无力筹办，就努力耕种。到秋天大丰收，足够安葬之用。

吴明彻出任梁朝东宫直后.到侯景侵犯京师时，天下大乱，吴明彻有三千多斛粟麦，但邻居乡人却饥饿不堪，于是他按人口平分，自己分得的分量与邻居一样。盗贼们听说了这件事，就避让走开了，靠这些粟麦活下来的人非常多。

等到高祖镇守京口时，十分诚恳地约请吴明彻与自己结交。吴明彻就去拜见高祖，高祖走下台阶来亲自迎接他，拉着他的手就座，与他商讨当代大事。吴明彻曾经读了一些书史经传，又到过汝南向周弘正学了天文、孤虚、遁甲，大体上晓得了其中一些奥妙，很有一种英雄自许的气概，高祖非常赏识他。

太建四年，天子征召吴明彻为侍中、镇前将军。适逢朝廷商议北伐大事，公卿官员彼此意见不同，吴明彻决定计策请求亲自出征。五年，吴明彻总领各路军马十余万，从京师出发，进军迫近寿阳，齐派遣王琳领兵据守。王琳到了，与刺史王贵显保守外城。吴明彻断定王琳初到，人心还没有归附他，就趁黑夜发起进攻，结果王琳的士卒半夜溃散，齐军退保相国城和金城。适遇齐派遣大将军皮景和领兵数十万来救王琳，在距离寿阳三十里的地方，停兵不进。吴明彻说：“行军作战贵在快速，可是他们却搭建军营停止前进，自失锐气，我断定他们不敢作战，这是十分明显的了。”于是亲自穿戴盔甲，指挥四面急攻。只一次冲锋就打下来了，生擒了王琳。皮景和惊慌恐惧奔走逃遁。天子诏令派遣谒者萧淳风，到寿阳册封吴明彻，在城南设立高台，吴明彻登台拜受，全军将士无不为之雀跃欢呼。

九年，天子下诏书命令吴明彻进军北伐。吴明彻军至吕梁，北周的徐州总管梁士彦率领部属抵抗，吴明彻多次打败了他，梁士彦于是退兵守城，不敢再出战。吴明彻就用拦坝的方法将清水逼入城中，城下用舟舰团团围住，发动猛烈的攻击。北周派遣上将军王轨率军救援。王轨轻装从清水到淮口，横在水中竖起木头，用铁锁穿住车轮，阻断吴明彻的船路。吴明彻的将领听到这件事，非常恐惧，纷纷议论要破坝撤军，用船只装载马匹而退。这时恰逢吴明彻苦于背部患了严重疾病，估计这次北伐成功不了，就派萧摩诃率领数千军马先撤回。随后吴明彻亲自破坝，借水势退军，希望有所作用。当退到了清口，水势逐渐衰弱下来，船舰都渡不过去，众多军兵尽皆溃散。吴明彻力穷势迫，只好就擒。不久因忧愤交加而得病，死在长安，时年六十七岁。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句子翻译：吴明彻的将领听到这件事，非常恐惧，纷纷议论要破坝撤军，用船只装载马匹而退。这时恰逢吴明彻苦于背部患了严重疾病，估计这次北伐成功不了，就派萧摩诃率领数千军马先撤回。

“甚笃”意思是“非常严重”，与“背疾”构成主谓关系，中间不能断开，排除AB两项；

“帅马军数千”是“前还”的状语，中间不能断开，排除D项。

故解析为：C。

11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。

C.“汉武帝创年号后每个皇帝只有一个年号”错误。一个皇帝在位可以使用多个年号，且不重叠。基本上明、清两朝的皇帝是一个皇帝终生只用一个年号，之前的皇帝很多都有多个年号。例如汉武帝有11个年号。

故解析为：C。

12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

B.“盗贼听闻后也到他这里避乱”错误。由原文“群盗闻而避焉，赖以存者甚众”可知，盗贼们听说了这件事，就避让走开了，靠这些粟麦活下来的人非常多。由此可知，盗贼听说了这件事，就躲避走开了，不是盗贼躲到了他这里。

故解析为：B。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

赋分点：

（1）诣：拜见。降阶：走下台阶，以示恭敬。即席：就座。

（2）会：恰逢、适遇。去：距离。顿：停。

14．本题考查学生筛选整合文言文内容、归纳概括文言文内容要点的能力。

根据原文“以铁锁贯车轮，遏断船路。诸将闻之，甚惶恐，议欲破堰拔军，以舫载马”可知，用铁锁穿住车轮，阻断吴明彻的船路。吴明彻的将领听到这件事，非常恐惧，纷纷议论要破坝撤军，用船只装载马匹而退。由此可知，王轨阻断行船水路，将士担忧恐惧，吴明彻军队军心涣散。

根据原文“明彻仍自决其堰，乘水势以退军，冀其获济。及至清口，水势渐微，舟舰并不得渡，众军皆溃，明彻穷蹙，乃就执”可知，随后吴明彻亲自破坝，借水势退军，希望有所作用。当退到了清口，水势逐渐衰弱下来，船舰都。渡不过去，众多军兵尽皆溃散。吴明彻力穷势迫，只好就擒。由此可知，退兵时，水流变小，战船不能渡河，吴明彻部队溃散。

三、《红楼梦》阅读试题（35分）

15．（2020高一上·佳木斯期末）高一语文备课组这学期开展了《红楼梦》整本书阅读，你读得认真吗？回忆一下，下面所列《红楼梦》中的信息，对应正确的一项是（）

A．林黛玉潇湘妃子《葬花吟》脖子上有金锁共读《西厢记》

B．薛宝钗薛蟠之妹丰年好大雪金玉良缘魁夺菊花诗

C．王熙凤贾琏之妻弄权铁槛寺凡鸟偏从末世来协理宁国府

D．晴雯宝玉的丫鬟病补雀金裘拒绝给贾赦做妾撕扇子

C

文学常识

本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“高一语文备课组这学期开展了《红楼梦》整本书阅读，你读得认真吗？回忆一下，下面所列《红楼梦》中的信息，对应正确的一项”，然后根据《红楼梦》中人物的特点和相关的事例进行辨析选择。“贾琏之妻”是指王熙凤，“弄权铁槛寺”和“协理宁国府”是王熙凤在《红楼梦》中的两次非常重要的事件，“凡鸟偏从末世来”是曹雪芹给王熙凤的判词。

故解析为：C

本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

16．（2022高一下·茌平开学考）下列关于《红楼梦》理解正确的一项是（）

A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系又各有侧重。如第四回“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。

B．曹雪芹善以人名隐喻，从开篇的“贾雨村（假语存）”“甄士隐（真事隐）”即可知，就连贾府“元迎探惜”四春：精明的贾元春，懦弱的贾迎春，孤独的贾探春，冷僻的贾惜春，也暗含了“原应叹息”之意。

C．《红楼梦》里大量诗文判词戏曲歌词，充满了譬喻，往往是对人物关系和命运际遇的暗示。《枉凝眉》曰：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。

D．《红楼梦》中写元春省亲，“处处灯光相映，时时细乐声喧，说不尽这太平气象，富贵风流。”表现贾府上下的欢欣和忙碌，特别是元春一手搀着贾母，一手搀着王夫人，苦尽甘来十分欣悦。

A

文学常识；红楼梦

本题考查名著阅读的能力。

本题考查《红楼梦》相关阅读。

A无误。

B项，“精明的贾元春，懦弱的贾迎春，孤独的贾探春，冷僻的贾惜春”错误，应该是孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春。

C项，“美玉无瑕”在《红楼梦》中指贾宝玉，“阆苑仙葩”指的是林黛玉。

D项，“苦尽甘来十分欣悦”错误，书中写元春“一手搀贾母，一手搀王夫人，三人满心里皆有许多话，只是俱说不出，只管呜咽对泣”。

故解析为：A

本题考查名著阅读的能力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填上空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。

17．（2022高一下·茌平开学考）《红楼梦》第三十四回宝玉挨打后，有几人前来探望，说出了下面的话，下列人物语言与人物对应正确的一项是（）

①“怎么下这般狠手，你但凡听我一句话，也不到这个份儿。”

②“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”

③“你可从此都改了吧！”

A．黛玉袭人宝钗B．袭人黛玉宝钗

C．袭人宝钗黛玉D．宝钗袭人黛玉

C

文学常识；红楼梦

本题考查名著阅读的能力。

《红楼梦》的人物语言个性鲜明，宝玉挨打后，人物语言要符合各自的身份和性格。①反映出说话人的奴性，符合大丫鬟袭人的身份。②对宝玉微带责备、有点心疼，又不逾矩，符合薛宝钗的性格。③包含着沉痛、体贴、哀怨，同时也含着一种无可奈何的委屈和畏缩，符合林黛玉的身份和性格。

故解析为：C

本题考查名著阅读的能力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填上空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。

18．（2022高一下·茌平开学考）下列关于小说《红楼梦》的说法，不正确的一项是（）

A．怡红院：贾宝玉在大观园的住所。与林黛玉所住的潇湘馆相近。贾政初带宝玉游园时，宝玉题为“红香绿玉”，后贾元春将其改为“怡红快绿”，称“怡红院”。

B．潇湘馆：为林黛玉的住所。“潇湘”之名是引用舜的潇湘二妃娥皇、女英的典故。

C．蘅芜苑：为薛宝钗在大观园里居所，其院中只觉异香扑鼻，奇草仙藤愈冷愈苍翠，牵藤引蔓，累垂可爱。

D．稻香村：王熙凤的住所。红楼梦中有关稻香村的描述为：“篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。”

D

文学常识；红楼梦

本题考查名著阅读的能力。

D项，稻香村为李纨的居所。李纨因此处得诗号稻香老农。

故解析为：D

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

19．（2022高一下·茌平开学考）下列各项中，对《红楼梦》的理解不正确的一项是（）

A．秦可卿死后，她的丫鬟名瑞珠者，见秦氏死了，也触柱而亡。贾珍以孙女之礼殓殡。

B．王熙风是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈。“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞。

C．贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探亲。荣国府为了迎接这一大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进了荣府。

D．大观园试才题对额，贾宝玉大展风采，贾政很是欢喜，破天荒地夸了宝玉几句。

D

文学常识；红楼梦

本题考查学生阅读名著的能力。

题干是“下列各项中，对《红楼梦》的理解不正确的一项是”。

D项，错在“破天荒地夸了宝玉几句”。正确的情节是：贾政非但没夸宝玉，还骂宝玉为“畜生”“无知的业障”“无知的蠢货”。

故解析为：D

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

20．（2019高一下·肥城期中）下列关于《红楼梦》的表述有误的一项是（）

A．《红楼梦》第四回通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。

B．古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。

C．黛玉应贾母之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。

D．林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。

D

名篇；文化常识

D项，“是因为当时她父母已双亡，寄人篱下”错误。当时林黛玉的父亲没有去世，不是“父母双亡”。黛玉的家世不如四大家族，她到贾家孤身一人，自感寄人篱下，敏感多虑，处处小心谨慎。故选D。

故解析为：D

本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。

21．（2022高一下·茌平开学考）选出下列有关《红楼梦》1-10回的内容表述不正确的一项是（）

A．林黛玉进贾府时看到王夫人正房中靠背引枕、坐褥等均是“半旧”的，说明贾府当时已经走向了没落衰败，这个封建家族只是金玉其外，实则暗藏种种危机。

B．贾雨村在中秋夜晚，仰望明月，诗兴大发，吟出一首绝句：“时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏。天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。”

C．刘姥姥找到了周瑞家的，周瑞家的猜着她的来意。一则因她丈夫昔年争买田地一事，多得板儿他父亲之力；二则也要显弄自己的体面，于是很主动地引她去见王熙凤。

D．为了使宝玉和秦钟不被人欺侮，在贾蔷的挑动下，宝玉的书童茗烟大闹学堂，与嫉恨宝玉和秦钟的金荣等人发生冲突。后来李贵力压各方，平息了事端。

A

文学常识；红楼梦

本题考查学生阅读名著的能力。

A项，“说明贾府当时已经走向了没落衰败”错，不能说明贾府当时已经走向了没落衰败，应该表明贾家的荣华富贵由来已久。

故解析为：A

此题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

22．（2022高一下·茌平开学考）下列对《红楼梦》的内容和理解有误的一项是（）

A．晴雯性格泼辣，口尖舌利，任情任性。大观园的丫头们中，数带刺的晴雯得罪的人最多，积怨也最多。

B．在荣府内，虽说长子贾敬袭了官，但荣府的正房“荣禧堂”住的却是贾母和次子贾政一家。而贾敬的儿子贾琏、媳妇王熙凤，却又都到贾政这边来管事。

C．王夫人在荣府的尊贵地位可以用“一人之下，众人之上”来形容，她的女儿元春是皇贵妃，儿子宝玉是被众家长看好的未来继承人，侄女王熙凤是荣府实际的管家人。

D．袭人是贾母从自己的丫头们中遴选出的专门服侍爱孙宝玉的丫头，她并非“家生子”出身，却是尊贵的主事大丫头。

B

文学常识；红楼梦

本题考查名著阅读的能力。

B项，“在荣府内，虽说长子贾敬袭了官”“而贾敬的儿子贾琏、媳妇王熙凤”说法错误。根据原著，在荣府内，是长子贾赦袭了官，贾琏的父亲是贾赦。

故解析为：B

本题考查名著阅读的能力。解答此类题时，阅读一定自要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。

23．（2019高三上·苏州期末）《红楼梦》第七十八回“痴公子杜撰芙蓉诔”中，宝玉为谁撰写的诔文她因何而死请简要分析。

①晴雯；②小人的诽谤中伤；王夫人的逼迫和侮辱；表哥表嫂的冷漠和自私。

文学常识

宝玉为他的丫头晴雯写的诔文。晴雯因性情直爽不爱拍马屁而得罪了一些管家婆，在怡红院的丫头中长相最美又颇受贾母喜爱，和宝玉在观念上也合拍，危及到一把手丫头袭人的地位。她遭受毁谤中伤后病重时被王夫人撵出大观园，表哥表嫂的冷漠和自私，冤屈而死。宝玉写此诔文，一是痛悼晴雯，二是抒发对恶势力的愤怒，同时，潜意识里也是陈诉他和黛玉爱情的无望。说明他的真挚，没有贵族阶层的高高在上，对女性的尊重。

故解析为：①晴雯；②小人的诽谤中伤；王夫人的逼迫和侮辱；表哥表嫂的冷漠和自私。

本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。本题只要对《红楼梦》故事情节熟悉，即可得出解析。注意对晴雯死因概括作答。

24．（2022高一下·茌平开学考）林黛玉进贾府时，贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”宝玉回来后，走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”为什么黛玉前后回答不一致？这体现了黛玉怎样的个性特点？

①初来咋到的林黛玉不了解贾母的心思，如实回答“只刚念了《四书》。”②当她听贾母说，女孩子读书“不过是认得两个字，不是睁眼瞎子罢了”，知道贾母不喜欢女孩读书，所以才改口这样说。③表现了初到贾府林黛玉处处留心的机智、敏感、多心。

文学常识；红楼梦；文化常识

本题主要考查对名著内容的评论能力。

黛玉如实回答贾母，却发现贾母对女孩子念书并不赞赏，故在回答宝玉时不正面回答。黛玉不想进了贾府就显得高于其他姐们，黛玉历来比较谨慎小心，不想惹人妒恨，所以当宝玉问他时，她便谦虚说不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。这是体现黛玉的机敏和谨慎。

故解析为：①初来咋到的林黛玉不了解贾母的心思，如实回答“只刚念了《四书》。”②当她听贾母说，女孩子读书“不过是认得两个字，不是睁眼瞎子罢了”，知道贾母不喜欢女孩读书，所以才改口这样说。③表现了初到贾府林黛玉处处留心的机智、敏感、多心。

本题主要考查对名著内容的评论能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

25．（2022高一下·茌平开学考）我国古典名著《红楼梦》中，有许多关于梦境的描写，请简述其中的两个梦境，并简要说明其在小说中的作用。

示例：①贾宝玉在侄媳妇秦可卿华丽的卧室中，作太虚幻境的绮梦。通过宝玉梦游太虚幻境，总写了全文，暗示了人物命运。②秦氏将死，临终的时候，向凤姐儿托梦，所说的那段政治意味的预言，揭示了全书主旨。③贾宝玉梦遇甄宝玉，表现了宝玉乖张、痴迷的个性；④林黛玉梦见被父亲接回家中、许配他人，表现了林黛玉对自己前途命运的担忧，和对自己的命运无可奈何的悲哀。

文学常识；红楼梦；理解概括文本主要内容

本题考查学生分析理解原著重要情节内容的能力。

要求简述《红楼梦》中有关梦境的描写，并说明相应梦境描写的作用，解答时可仔细回忆《红楼梦》中关于梦境的情节，然后选出自己理解比较透彻的两个梦境叙述出来，并指出相关梦境反映了做梦人的什么心理和性格，或表述了什么样的主题，可对情节发展有什么作用等。

第一个梦是甄士隐的梦，大白天的甄士隐在看书的时候忽然就睡着了，于是有了“甄士隐梦幻识通灵”。在这个梦里，甄士隐作为一个凡人，见到了太虚幻境，听见了一僧一道关于林黛玉和贾宝玉的前世姻缘。也知晓了两人“石木之缘”的基本走向，并且还看见了那个跟随贾宝玉一起出生的“通灵宝玉”。这个梦也是全书的总纲，用书中一僧一道的说法就是后续勾出许多风流冤家，要陪他们去了结此案。

第五回，贾宝玉也是在白天睡中觉的时候做了一个梦。“游幻境指迷十二钗”梦里在警幻仙姑的引领下，贾宝玉来到了太虚幻境，并且进入了薄命司，看到一些大橱，橱内装有“金陵十二钗”“金陵十二副钗”“金陵十二钗又副册”，看见了众女子的判词，提前看见了众多女子的命运。

第十三回，“秦可卿死封龙禁尉”，王熙凤也做了一个奇怪的梦，这个梦也是和现实有联系的。就是临死前的秦可卿托梦给王熙凤，“月满则亏，水满则溢”指出贾府气数将近，必将衰败。她提醒王熙凤居安思危，而且还预示了不久之后的喜事，不过是瞬间的繁华，一时的欢乐。待王熙凤想要了解详细时，却又以不能泄露天机为由不说破，她的这个梦里有朴素的哲理，盛极必衰。

第八十七回，生性孤高的尼姑妙玉在禅坐时，走火入魔，凡心萌动。“感秋声抚琴悲往事，坐禅寄走火入邪魔”。妙玉在与惜春下棋时，一旁观棋的宝玉随口一句让妙玉害羞了。随后妙玉告辞，宝玉送回，路过黛玉的潇湘馆，听到黛玉抚琴“之子与我兮心焉相投”不免春心萌动，在打坐时做了个梦。此番梦境反应出伴随古佛青灯，清心寡欲、心性高洁的妙玉“红尘未断”，这是惊世骇俗的梦境描写。妙玉动了凡心，在梦中被贼人抢走，在贾母去世当晚，妙玉果然被贼人所劫。

第一百二十回，已经入狱后获得皇帝大赦的贾雨村，在急流津迷觉渡口草庵的梦，算是对红楼梦全书的一个总结。印证了开篇太虚幻境的那个对联“假作真时真亦假，无为有处有还无”。

故解析为：示例：①贾宝玉在侄媳妇秦可卿华丽的卧室中，作太虚幻境的绮梦。通过宝玉梦游太虚幻境，总写了全文，暗示了人物命运。②秦氏将死，临终的时候，向凤姐儿托梦，所说的那段政治意味的预言，揭示了全书主旨。③贾宝玉梦遇甄宝玉，表现了宝玉乖张、痴迷的个性；④林黛玉梦见被父亲接回家中、许配他人，表现了林黛玉对自己前途命运的担忧，和对自己的命运无可奈何的悲哀。

本题考查学生分析理解原著重要情节内容的能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

四、作文（60分）

26．（2022高一下·茌平开学考）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章：文体不限，诗歌除外。

没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。

你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。

说不的布偶

曾读老舍笔下那自封为“小羊圈里走出来的玩意儿”，看见那日本人腰弯得如柳条一般，何曾敢向太君说一个“不”字？

不禁思索，是什么让他放弃了说“不”的权利，对人惟命是从？

窃以为，不敢说不是一种没有主见，丧失自我的表现。只有当一个人拥有了主见之后，才会摒弃别人的错误观念，无悔于自己的决定，而不是拾人牙慧，亦步亦趋。

正如马尔克斯所言，“如果有那么一刻，上帝突然发现我是一只布偶并赐予我片刻生命，我不会说出我的一切想法，但我会思考我所说的一切所想，但我会思考我所说的一切，也依旧有说不的权利。”

在那个人人都幻想“鸢飞戾天”的小城里，他曾是那么渴望华丽的官职，外人景仰。但沉浮了十年后，眸光随阴翳逐渐失去了颜色，终究给予他大梦一场。

“驻水于世，封尘于心。”梦醒的黄公望不再固执迷茫，他对以前的选择说“不”，绝尘而去。“山在，云在，岁月在，我在。”找到本真自己的黄公望用自己的主见，携一卷富春山居图，留连于青史。

我们要在很大程度上肯定自我的存在，并礼赞自己的光辉。我们的内心高地，只有润遍自己的春意，才有香气满乾坤的可能，才会有决绝的勇气加入对自己理性的判断，说出那一个“不”字。

于是，李安用十年的导演梦粉碎了他人的错误指点，对羊肠小道的放弃成就了他一马平川的传奇；梁思诚为了老城墙，对相关领导大呼，将来你会后悔的……

是啊，我们需要理性的判断和说不的勇气，更需要星空中理性的自己为现实的自己诊断命脉。太多时候，我们对自己也可能只是个模糊的印象，但也只有自己才是敢于捅破这层隔膜的人。然而有的时候，我们也需要他人的金玉良言来装点自己的江山，需要倾听他人的意见来调整航向。

刘师培，国学大儒，有绝世之才，却在革命时投靠了方端。弟子黄侃曾怒斥道：“如此，请先生好自为之。”拂袖而去。辛亥革命结束，刘师培政治失利方才幡然悔悟，后悔没有听季刚之劝。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们需要明白别人对自己说的“不”往往是一剂良方，更是我们人生前进的灯塔。

如若我是一只会说话的布偶，我定会说出那“不”。如果你有话对我说，我洗耳恭听。

材料作文

材料由两句富含哲理性的话构成。前一句话为铺垫，后一句话为陈述重点。语意关键词是“说不”、“长大”（成长、成熟）。这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的各种因素（“他人”和“我”两方面）的“说不”、拒绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；既可以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言之成理）。“长大”可以是好习惯的养成，是理想、信念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是心理的成熟，是精神境界的提升。从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为国家、民族、文化等层面的成长与成熟。

（一）从“没有人对你说‘不’的时候，你是长不大的”这句话立意，这句话的直接表述是，如何正确对待别人对你的拒绝、对你判断和认识的否定。

具体立意：

正确认识成长的自由与限制的关系；如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则；长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼；什么样的生存环境更有利于长大；在“说不”中认识自我、提升自我；正确对待“苦口”“良药”，等……

（二）从“你自己不会说‘不’的时候，也是长不大的”这句话立意，这句话中的“你自己不会说‘不’”，既可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”，也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。

具体立意：

面对各种束缚身心个性发展的“道德”绑架要敢于说“不”；说“不”是理性对待成长的表现；成熟是一种自我否定、自我认识、自我提升的过程；成长需要对各种诱惑说“不”；敢于对各种不良风气说“不”；正确对待“爱”与“被爱”；拒绝命运的摆布；保有独立的人格和个性；如何面对冷言冷语；等……

（三）围绕整则材料立意：

他人的批评教育帮助与自我更新相结合才能更快更好的长大；成长是在不断的否定中获得提升的，等……

（四）延伸立意：

宏观层面：国家、民族的发展成长需要说“不”；文化的发展自信需要说“不”；等……

微观层面：文学、艺术等的成长需要对世俗、外来的干扰说“不”；独有的民俗等只有敢于说“不”，才能更好的传承、发展，等……

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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山东省聊城市茌平区2021-2022学年高一下学期语文2月开学测试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高一下·茌平开学考）阅读下面的文字，完成问题。

材料一

鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个真实的“美”的世界。其显著特征有三——

美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。

美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。

红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，微善，真性情。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱，或心智锐敏，或性格刚烈，是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人。这种女子大都活得安详，待人谦和，且品行坚韧，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。

（取材于刘敬圻《的女性观与男性观》）

材料二

薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。

从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。

这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。

他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。

以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。

（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）

材料三

薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，其实这说法有可商榷之处。

比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。

比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。

曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。

（取材于周思源《探秘集》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．红楼女子之美是各美其美，美得适度，体现了一些古已有之的人文精神。

B．红楼女子的美是在不同程度上以不同方式展示着的任情之美与中和之美。

C．材料二曹雪芹设计出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法。

D．“冷香丸”对宝钗治疗内热外冷的分裂性格有益，对宝钗扭曲真实心性又有害。

2．下列说法中，不能作为理由阐释胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物的一项是（）

A．内热外冷的分裂，使其世故。B．只能用假面对付虚假的世界。

C．把生命激情视为疾病。D．不曾像黛玉那样率性。

3．下列说法中，证明宝钗不“奸”的理由，与文意不符的一项是（）

A．去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。

B．担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。

C．认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人。

D．提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。

4．材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。

5．对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，分析造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。

（2022高一下·茌平开学考）阅读下面的文字，完成下列问题。

文本一：

宝玉回至园中，袭人正记挂着他去见贾政，不知是祸是福。只见宝玉醉醺醺回来①，问其原故，宝玉一一向她说了。袭人道：“人家牵肠挂肚的等着，你且高乐去，也到底打发人来给个信儿。”宝玉道：“我何尝不要送信儿，只因冯世兄来了，就混忘了。”

正说着，只见宝钗走进来笑道：“偏了我们新鲜东西了。”宝玉笑道：“姐姐家的东西，自然先偏了我们了。”宝钗摇头笑道：“昨儿哥哥倒特特的请我吃，我不吃，叫他留着请人送人罢。我知道我的命小福薄，不配吃那个。”说着，丫鬟倒了茶来，吃茶说闲话儿，不在话下。

却说那林黛玉听见贾政叫了宝玉去了，一日不回来，心中也替他忧虑。至晚饭后，闻听宝玉来了，心里要找他问问是怎么样了，一步步行来。见宝钗进宝玉的院内去了，自己也便随后走了来。刚到了沁芳桥，只见各色水禽尽都在池中浴水，也认不出名色来，但见一个个文彩炫耀，好看异常，因而站住看了一会儿。再往怡红院来，只见院门关着，黛玉便以手扣门。

谁知晴雯和碧痕正拌了嘴，没好气，忽见宝钗来了，那晴雯正把气移在宝钗身上，正在院内抱怨说：“有事没事跑了来坐着，叫我们三更半夜的不得睡觉！”忽听又有人叫门，晴雯越发动了气，也并不问是谁，便说道：“都睡下了，明儿再来罢！”黛玉素知丫头们的情性，他们彼此玩耍惯了，恐怕院内的丫头没听真是她的声音，只当是别的丫头们来了，所以不开门，因而又高声说道：“是我，还不开门么？”晴雯偏生还没听出来，便使性子说道：“凭你是谁，二爷吩咐的，一概不许放人进来呢！”

黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声问她，逗起气来，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖，如今认真怄气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。真是回去不是，站着不是。正没主意，只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉、宝钗二人。黛玉心中益发动了气，左思右想，忽然想起早起的事来：“毕竟是宝玉恼我告他的原故②。但只我何尝告你了，你也不打听打听，就恼我到这步田地。你今儿不叫我进来，难道明儿就不见面了？”越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷、花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。

原来这林黛玉秉绝代姿容，具稀世俊美，不期这一哭，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。正是：

花魂默默无情绪，鸟梦痴痴何处惊。

因有一首诗道：

颦儿才貌世应稀，独抱幽芳出绣闺。

呜咽一声犹未了，落花满地鸟惊飞。

那黛玉正自啼哭，忽听“吱喽”一声，院门响处，只见宝钗出来了，宝玉袭人一群人都送了出来。待要上去问着宝玉，又恐当着众人问羞了宝玉不便，因而闪过一旁，让宝钗去了，宝玉等进去关了门，方转过来，犹望着门洒了几点泪。自觉无味，转身回来，无精打采地卸了残妆。

紫鹃雪雁素日知道林黛玉的情性：无事闷坐，不是愁眉，便是泪眼，且好端端的不知为了什么，常常的便自泪自叹的。先时还有人解劝，或怕她思父母，想家乡，受了委屈，只得用话来宽慰解劝。谁知后来一年一月的竟