山东省济宁十三中20222023学年六年级（下）调研语文试卷（3月份）（五四学制）（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1山东省济宁十三中20222023学年六年级（下）调研语文试卷（3月份）（五四学制）（解析）山东省济宁十三中2022-2023学年六年级（下）调研语文试卷（3月份）（五四学制）（解答版）

一、基础积累。

1．（3分）下列加点字的注音没有错误的是（）

A．湛蓝（zhàn）痱子（fèi）潸潸（sān）涔涔（chén）

B．星宿（xiù）菱角（líng）间断（jiān）擦拭（shì）

C．咀嚼（jiáo）浅显（qiǎn）包裹（guǒ）弓缴（zhuó）

D．颠簸（bǒ）书簿（bù）鸿鹄（hú）呜咽（yè）

2．（3分）下列词语书写有两个错误的一项是（）

A．禽泪娴熟师传身受全神惯注

B．沉郁慢长悠哉游哉饶有趣味

C．瞻养张惶专心志致惊慌失措

D．缥缈急遽热泪盈眶翻箱倒柜

3．（3分）下列句子中的成语，使用正确的一项是（）

A．晚会上，梧州市粤剧名家潘楚华将成名作《女驸马》唱得字正腔圆，令观众刮目相看。

B．同学们回到了久违的校园，师生重聚，同话久别之情，共享天伦之乐。

C．现在许多年轻人对影视明星顶礼膜拜，做事失去理性，严重影响到正常的生活、学习和工作。

D．我班语文科代表学写散文一举便成功，他已在校刊上发表了好几篇散文，真是妙手偶得啊！

4．（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A．人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。

B．善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。

C．二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。

D．专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。

5．（3分）下列文学常识正确的一项是（）

A．《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福，小说中刻画的人物“鲁滨逊”是冒险家的代名词。

B．《那个星期天》选自史铁生的散文《务虚笔记》，其散文代表作还有《我与地坛》《命若琴弦》，小说代表作《我的遥远的清平湾》等。

C．孟子，名珂，被称为“亚圣”，战国时期思想家，儒家学派的创始人之一。

D．沈从文，苗族，著有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《你我》，小说《腊八粥》。

二、古诗文阅读。

6．（18分）阅读下面文言文，完成各题。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

《学弈》

万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋阖其扉潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！

《大鼠》

（1）下列各选项中，加点词意思解释不正确的一项是

A.思援弓缴而射之援：拉，引

B.为是其智弗若与为：因为

C.适异国来贡狮猫适：合适

D.不啻百次啻：仅，只

（2）下列各项中，与“思援弓缴而射之”中的“之”用法不同的一项是

A.弗若之矣

B.惟弈秋之为听

C.遍求民间佳猫捕制之

D.怒奔之

（3）翻译句子。

①虽与之俱学，弗若之矣。

②众咸谓猫怯，以为是无能为者。

（4）用“/”为文中画线句断句，限断两处。

抱投鼠屋阖其扉潜窥之

（5）从《学弈》两人学下棋的故事中，我们得到关于学习的启示是①

《大鼠》猫鼠搏斗，狮猫取胜靠的是②

7．（4分）阅读下面这首诗，回答问题。

小雨

杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。

似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

（1）诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。

（2）杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌一、二句中叠词的表述效果。

8．（24分）补出下列句子中的空缺部分。

（1）二人同心，。《周易》

（2）穷则独善其身，。《孟子》

（3），札札弄机杼。《迢迢牵牛星》

（4）青山有幸埋忠骨，。（杭州西湖岳飞墓联）

（5）请写出连续的两句写传统习俗的古诗词：，。

三、语言运用。

9．（7分）学校组织到某博物馆研学，请你参与。

（1）该博物馆精选了100件文物，放在五个主题时空舱，借助现代技术，让观众感受历史场景，亲近历史文物。请你参考示例，从两个备选时空舱中任选一个，起一个四字舱名，并从内容和表述效果两个方面简述理由。

第一时空舱简介：商周时期青铜器。通过数字技术，让青铜器“活”起来，观众可通过扫码、触摸等方式，“唤醒”青铜器，让它旋转、缩放，以便欣赏其构造、纹饰。

舱名：青铜时代

起名理由：用“青铜时代”命名该时空舱，突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感，让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。

第二时空舱简介：以文物为线索，串起秦一统六国的历史。通过虚拟现实再现当时的重大事件、战争场面等，让观众在金戈铁马、风云激荡中获得身临其境的感受。

第三时空舱简介：西北地区历史文物荟萃。通过丰富的科技手段，实现文物与观众互动。敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。“你好，兵马俑”互动项目现场，观众上传自己的照片后，图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑，给出其位置信息……

我选：

舱名：

起名理由：。

（2）你在第一时空舱门口遇到一位老人，他问你到第五时空舱怎么走，请你根据下面的平面图，为他指明路线。

（3）请运用对联知识，把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。

曼舞广袖兵俑飞天甲士重生手持长戈依稀玉环再世恍若

上联：

下联：

四、现代文阅读。

10．（17分）散文阅读。

合欢，合欢

李晓东

①很多年以后，我才知道，那是合欢。

②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。

③我崔跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。

④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？

⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。

⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里避适的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。

⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。

（选自《读者》2017年第2期，有删改）

①史铁生的《合欢树》讲述了十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。

（1）阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。

①②③

（2）按要求完成下面的朗读卡片

朗读卡1

①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。

朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表述了对合欢的喜爱。

朗读卡2

②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计）

朗读设计：

（3）小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。

（4）小语推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。

单元导语亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……单元目录秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚散文诗二首金色花/泰戈尔荷叶母亲/冰心《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行

11．（15分）阅读下文，回答以下各题。

舵链

舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？

司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。

班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。

班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。

风在肆虐，刀子般割着人们的脸

突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。

空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。

他抢修好了舵链，船又继续航行。

矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好跟着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”

班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。

我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。

一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。

到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。

第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆，我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖、竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”不上咋办？铁链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？

望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……

（：马晓丽。有删改）

（1）本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。

（2）从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。

（3）是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。

（4）文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。

参考解析与试题解答

一、基础积累。

1．（3分）下列加点字的注音没有错误的是（）

A．湛蓝（zhàn）痱子（fèi）潸潸（sān）涔涔（chén）

B．星宿（xiù）菱角（líng）间断（jiān）擦拭（shì）

C．咀嚼（jiáo）浅显（qiǎn）包裹（guǒ）弓缴（zhuó）

D．颠簸（bǒ）书簿（bù）鸿鹄（hú）呜咽（yè）

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

A.有误，“潸潸”的“潸”应读作“shān”，“涔涔”的“涔”应读作“cén”；

B.有误，“间断”的“间”应读作“jiàn”；

C.有误，“咀嚼”的“嚼”应读作“jué”；

D.正确。

故选：D。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．（3分）下列词语书写有两个错误的一项是（）

A．禽泪娴熟师传身受全神惯注

B．沉郁慢长悠哉游哉饶有趣味

C．瞻养张惶专心志致惊慌失措

D．缥缈急遽热泪盈眶翻箱倒柜

本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。

A．有三个错误，“禽泪”的“禽”应为“噙”，“师传身受”的“受”应为“授”，“全神惯注”的“惯”应为“贯”；

B．有一个错误，“慢长”的“慢”应为“漫”；

C．有两个错误，“瞻养”的“瞻”应为“赡”，“专心志致”应是“专心致志”；

D．正确。

故选：C。

汉字的音与形是密不可分的，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。

3．（3分）下列句子中的成语，使用正确的一项是（）

A．晚会上，梧州市粤剧名家潘楚华将成名作《女驸马》唱得字正腔圆，令观众刮目相看。

B．同学们回到了久违的校园，师生重聚，同话久别之情，共享天伦之乐。

C．现在许多年轻人对影视明星顶礼膜拜，做事失去理性，严重影响到正常的生活、学习和工作。

D．我班语文科代表学写散文一举便成功，他已在校刊上发表了好几篇散文，真是妙手偶得啊！

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

A.使用有误，刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光来看待。该成语和句意不符。

B.使用有误，天伦之乐：泛指家庭成渝之间的乐趣。该成语用错对象。

C.使用正确，顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜（现多含贬义）。

D.使用有误，妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。该成语不合语境。

故选：C。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4．（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A．人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。

B．善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。

C．二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。

D．专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。

本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。

A．有误，成分残缺，可在“丢失和被盗”后面添加“问题”；

B．有误，一面对两面，可将“保护得好”改为“保护得好坏”；

C．正确；

D．有误，句式杂糅，可将“所致”删去。

故选：C。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．（3分）下列文学常识正确的一项是（）

A．《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福，小说中刻画的人物“鲁滨逊”是冒险家的代名词。

B．《那个星期天》选自史铁生的散文《务虚笔记》，其散文代表作还有《我与地坛》《命若琴弦》，小说代表作《我的遥远的清平湾》等。

C．孟子，名珂，被称为“亚圣”，战国时期思想家，儒家学派的创始人之一。

D．沈从文，苗族，著有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《你我》，小说《腊八粥》。

本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种常见问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。

A.正确；

B.有误，《命若琴弦》是小说；

C.有误，孟子是儒家学派代表人物之一，不是创始人之一；

D.有误，沈从文是汉族，诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《你我》是朱自清的作品。

故选：A。

识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

二、古诗文阅读。

6．（18分）阅读下面文言文，完成各题。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

《学弈》

万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋阖其扉潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！

《大鼠》

（1）下列各选项中，加点词意思解释不正确的一项是C

A.思援弓缴而射之援：拉，引

B.为是其智弗若与为：因为

C.适异国来贡狮猫适：合适

D.不啻百次啻：仅，只

（2）下列各项中，与“思援弓缴而射之”中的“之”用法不同的一项是D

A.弗若之矣

B.惟弈秋之为听

C.遍求民间佳猫捕制之

D.怒奔之

（3）翻译句子。

①虽与之俱学，弗若之矣。

②众咸谓猫怯，以为是无能为者。

（4）用“/”为文中画线句断句，限断两处。

抱投鼠屋阖其扉潜窥之

（5）从《学弈》两人学下棋的故事中，我们得到关于学习的启示是①学习要专心致志，不可一心二用，否则什么也学不会。

《大鼠》猫鼠搏斗，狮猫取胜靠的是②智谋。

译文：

甲：

弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。

乙：

明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，为害极为严重。（皇家）从民间找遍了好猫捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上窗户，偷偷观察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来巡视，见到猫之后愤怒奔跑。猫避开跳到桌子上，老鼠也跳上桌子，猫就跳下来。如此往复，不少于一百多次。大家都说猫胆怯，以为是没有能为的猫。过了一段时间，老鼠跳跃动作渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠头顶毛，口咬住老鼠脖子，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的呻吟。急忙打开窗户查看，老鼠脑袋已经嚼碎了。大家这才明白，狮猫开始时躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫使用的就是这种智谋呀。唉！那种不用智谋，单凭个人血气的小勇的人，和这只大鼠有什么不同呢？

（1）本题考查词语解释。

ABD.正确。

C.有误，适，恰好。

故选：C。

（2）本题考查一词多义。

“思援弓缴而射之”中的“之”用法：代词。

ABC.代词。

D.往，到。

故选：D。

（3）本题考查翻译句子。

①重点词：虽，虽然；俱，一起；弗若，不如。句意：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

②重点词：咸，都；谓，说；以为，认为。句意：大家都说猫胆怯，以为是没有能为的猫。

（4）本题考查句子断句。

句意：把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上窗户，偷偷观察。故可断为：抱投鼠屋/阖其扉/潜窥之。

（5）本题考查阅读的启示。

甲文结合“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”句可知，学习要专心致志，不可一心二用，否则什么也学不会。乙文结合“然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎”句可知，狮猫取胜靠的是：智谋。

解析：

（1）C

（2）D

（3）①虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。

②大家都说猫胆怯，以为是没有能为的猫。

（4）抱投鼠屋/阖其扉/潜窥之。

（5）甲文：学习要专心致志，不可一心二用，否则什么也学不会。

乙文：智谋。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

7．（4分）阅读下面这首诗，回答问题。

小雨

杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。

似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

（1）诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。

（2）杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌一、二句中叠词的表述效果。

《小雨》这首绝句写小雨。雨本是没有情的东西，杨万里偏要赋予它与人相同的感情，于是使诗充满了新鲜感。

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。《小雨》一诗的前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大又不肯停下。后两句写在屋上、树丛中的雨水渐渐地凝聚成水珠，滴落下来。赋予了雨感情，使诗充满了新鲜感。本题要结合诗文内容，不仅能关注到小雨的形态或心思，还要能指出两者的关系，运用拟人的修辞来拟写作答。解析不唯一，符合题目要求即可。

（2）本题考查叠词表述效果。“雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无”意思是：丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下，首句以两组叠字“细细”“疏疏”状出小雨的情况，非常传神。第二句从雨量上写，“不能多不肯无”，那便是小雨。据此分析，“细”“疏”“不能多”写出了雨之小，照应了题目中的“小雨”的“小”。

解析：

（1）示例：我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。

（2）“细细”“疏疏”生动形象地表现出“小雨”的“小”，运用叠词使诗歌更有音律美。

译文：

细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山？故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖。

鉴赏诗歌：

一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。

二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。

三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

8．（24分）补出下列句子中的空缺部分。

（1）二人同心，其利断金。《周易》

（2）穷则独善其身，达则兼济天下。《孟子》

（3）纤纤擢素手，札札弄机杼。《迢迢牵牛星》

（4）青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（杭州西湖岳飞墓联）

（5）请写出连续的两句写传统习俗的古诗词：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

解析：

（1）其利断金（注意“利”的书写）

（2）达则兼济天下（注意“济”的书写）

（3）纤纤擢素手（注意“擢”的书写）

（4）白铁无辜铸佞臣（注意“佞”的书写）

（5）示例：遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

三、语言运用。

9．（7分）学校组织到某博物馆研学，请你参与。

（1）该博物馆精选了100件文物，放在五个主题时空舱，借助现代技术，让观众感受历史场景，亲近历史文物。请你参考示例，从两个备选时空舱中任选一个，起一个四字舱名，并从内容和表述效果两个方面简述理由。

第一时空舱简介：商周时期青铜器。通过数字技术，让青铜器“活”起来，观众可通过扫码、触摸等方式，“唤醒”青铜器，让它旋转、缩放，以便欣赏其构造、纹饰。

舱名：青铜时代

起名理由：用“青铜时代”命名该时空舱，突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感，让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。

第二时空舱简介：以文物为线索，串起秦一统六国的历史。通过虚拟现实再现当时的重大事件、战争场面等，让观众在金戈铁马、风云激荡中获得身临其境的感受。

第三时空舱简介：西北地区历史文物荟萃。通过丰富的科技手段，实现文物与观众互动。敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。“你好，兵马俑”互动项目现场，观众上传自己的照片后，图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑，给出其位置信息……

我选：第三时空舱

舱名：西北风情

起名理由：该舱按地域汇集文物，飞天的柔美和兵马俑的粗犷让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片土地的向往。。

（2）你在第一时空舱门口遇到一位老人，他问你到第五时空舱怎么走，请你根据下面的平面图，为他指明路线。

（3）请运用对联知识，把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。

曼舞广袖兵俑飞天甲士重生手持长戈依稀玉环再世恍若

上联：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世

下联：兵俑手持长戈恍若（依稀）甲士重生

（1）本题考查语言表述。参考示例，从两个备选时空舱中任选一个，起一个四字舱名，并从内容和表述效果两个方面简述理由。如：我选第三时空舱。舱名：文萃盛宴。理由：飞天轻舒广袖，兵马俑的粗犷壮观，这是一场西北历史文萃盛宴，也是现代科技盛宴。

（2）本题考查路线说明。先看图中的方向图标，上北下南，左西右东；再根据题干部分确定路线的起始点：第一时空舱门口一一第五时空舱；然后观察平面图，确定路线：从第一时空舱门口向东一一穿过入门大厅一一找到东楼梯上到三楼楼梯口东边就是第五时空舱。表述时注意语言准确简洁。

（3）本题考查对联知识。对联，上下联字数相等，词性相对，内容相关，仄起平落。先在下列词语中找到对联书写对象：兵俑、飞天；找到修饰词：飞天：曼舞、广袖、玉环再世。兵俑：手持长戈、甲士重生。再将词语组合在一起，有多种组合方式：飞天曼舞广袖依稀玉环再世，兵俑手持长戈恍若甲士重生；或飞天依稀玉环再世曼舞广袖，兵俑恍若甲士重生手持长戈；或曼舞广袖飞天依稀玉环再世，手持长戈兵俑恍若甲士重生。最后根据仄起平落原则确定上下联：以玉环再世”“曼舞广袖”作结为上联，“甲士重生”“手持长戈”作结为下联。

（1）示例1：第三时空舱

舱名：西北风情

起名理由：该舱按地域汇集文物，飞天的柔美和兵马俑的粗犷让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片土地的向往。

示例2：第二时空舱

舱名：大秦风云

理由：能紧扣大秦一统六国的主题起名，形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。

（2）示例：爷爷，您往东穿过大厅找到东楼梯，上到三楼，楼梯口东边就是第五时空舱。

（3）上联：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世

下联：兵俑手持长戈恍若（依稀）甲士重生

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

四、现代文阅读。

10．（17分）散文阅读。

合欢，合欢

李晓东

①很多年以后，我才知道，那是合欢。

②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。

③我崔跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。

④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？

⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。

⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里避适的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。

⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。

（选自《读者》2017年第2期，有删改）

①史铁生的《合欢树》讲述了十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。

（1）阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。

①欢喜②初读《合欢树》③悲伤（或痛苦）

（2）按要求完成下面的朗读卡片

朗读卡1

①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。

朗读设计：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表述了对合欢的喜爱。

朗读卡2

②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计）

朗读设计：低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。

（3）小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。

（4）小语推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。

单元导语亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……单元目录秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚散文诗二首金色花/泰戈尔荷叶母亲/冰心《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行

本文以“合欢”为线索，以时间为序，写“我”九岁时在大院里看到合欢花，心中无比欢喜；五年后读史铁生的《合欢树》时，对没有发现文中描写合欢而失望；十九岁在羊城遇见合欢时，“我”心情茫然；人到中年守护病床上的母亲时，在医院看到合欢花，涌起悲伤之情。

（1）本题考查文章内容梳理。结合“我崔跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立”，①概括为：欢喜；结合“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，②概括为：初读《合欢树》；结合“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，③概括为：悲伤（或痛苦）。

（2）本题考查朗读设计。当时“我”站在母亲病房的窗前看着重病的母亲，内心对母亲充满了心疼。用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，表现母亲的病重与虚弱，从而传达出“我”内心的悲伤之情。

（3）本题考查文章内容分析。根据“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，抹了胭脂一样”可知，这是描写。“我”九岁那一年的七月，母亲去小城开会时的样子，写出了童年时对母爱的独特感受，这是实写，“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”是用合欢树的美来衬托母亲的美，塑造了母亲美丽而温婉的形象。根据“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，这段文字与使文章充满了浓郁的抒情氛围，烘托出母子相伴的温暖幸福的氛围，还有“我”与妈妈在一起带给“我”的无限欢喜和美好，突出了文章主题。在结构上，呼应前文，前后照应，使结构更严谨。从手法上来看，根据“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，当时“我”站在母亲病房的窗前，“她从那香里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”都是虚写，是的想象，丰富了母亲的形象，此时的对母爱有了更深切的体会，借此表述了深深的眷恋和不舍之情。

（4）本题考查阅读看法。本文以“合欢”为线索，以时间为序，写“我”九岁时在大院里看到合欢花，心中无比欢喜；五年后读史铁生的《合欢树》时，对没有发现文中描写合欢而失望；十九岁在羊城遇见合欢时，“我”心情茫然；人到中年守护病床上的母亲时，在医院看到合欢花，涌起悲伤之情。将花和人紧密联系，曲折地表述了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。本文写出了“我”的执着探寻，虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好、感受茫然，懂得珍惜，让“我”永远珍藏怀念。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚动人的感情，而缺少对个体成长的深入感受，没有对执着寻找的记录，所以不合适本文并不适合作为本单元的阅读材料。从这个角度思考，可以回答：不赞同。

解析：

（1）①欢喜；②初读《合欢树》；③悲伤或痛苦

（2）用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。

（3）①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。

（4）示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝，最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因——失去母亲的强烈悲愁。将花和人紧密联系，曲折地表述了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。

示例二：不赞同：本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

11．（15分）阅读下文，回答以下各题。

舵链

舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？

司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。

班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。

班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。

风在肆虐，刀子般割着人们的脸

突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。

空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。

他抢修好了舵链，船又继续航行。

矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好跟着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”

班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。

我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。

一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。

到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。

第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆，我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖、竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”不上咋办？铁链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？

望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……

（：马晓丽。有删改）

（1）本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。

（2）从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分