山东省德州市齐河县胡官屯镇中学20222023学年七年级上学期语文第一次月考试卷

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山东省德州市齐河县胡官屯镇中学2022-2023学年七年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用(45分)

1．（2022七上·齐河月考）下列加点词读音有误的一项是（）

A．黄晕(yùn)咄咄逼人(duō)侍弄(shì)瘫痪(tān)

B．诀别(jué)粗犷(kuàng)应和(huo)山岛竦峙(zhì)

C．霎时(shà)沐浴(mù)贮蓄(zhù)静谧(mì)

D．锤打(chuí)徘徊(huaí)吝啬(lìn)莅临(lì)

B

常用字字音；多音字字音

ACD正确。B粗犷(guǎng)，应和(hè)。

故解析为：B

本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．（2022七上·齐河月考）下列词语中字形有误的一项是（）

A．淡雅澄清憔悴倾盆瓢泼

B．造纺嫩芽分岐淅淅历历

C．信服慈善嗅到争先恐后

D．流转花瓣肌肤盛气凌人

B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

ACD正确。B造纺——造访；分岐——分歧；淅淅历历——淅淅沥沥。

故解析为：B

本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义是非题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。

3．（2021七上·东台月考）将下列句子依次填入文段的横线上，正确的顺序是（）

时间飞了，；皱纹深了，；泪水干了，；太阳落了，。

①每一个泪痕生动起来②梦的脚印留了下来

③月亮的笑容浮现出来④躺在里面的故事丰盈起来

A．②④①③B．①②③④C．④③②①D．③④①②

A

句子排序

本题考查了学生的句子的排序能力。第一句“时间飞了”应该用“梦的脚印留了下来”与之照应。第二空，“皱纹深了”下一句填“躺在里面的故事丰盈起来”，皱纹深了故事躺在里面。第三空，横线前为“泪水干了”，下一句为“每一个泪痕生动起来”最后根据常识分析，太阳落了，月亮升起来，故填“月亮的笑容浮现出来”。

故解析为：A

语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表述流畅，完整通顺。做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处探究，重在整体把握，然后逐一击破。抓住体现句子之间联系的词语（如表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组；然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要确保话题内容的一致性。当然，如果不连贯再进行微调后，最终确定。

4．（2022七上·齐河月考）下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）

A．观众们对这场演出如痴如醉，歌手的表演堪称天衣无缝。

B．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。

C．三九寒天，梅花依旧花枝招展，立在风雪中。

D．他在辩论会上为学校争了光，伶牙俐齿，咄咄逼人。

D

近义成语适用范围对象辨析

A天衣无缝：指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。B迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。C花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。D咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。这里形容他在辩论会上的精彩表现不恰当。

故解析为：D

本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

5．（2022七上·齐河月考）下面的句子没有语病的一项是（）

A．老舍的纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。

B．雪后的济南即使很寒冷，也绝对让人感到温馨。

C．我国青少年体质连续多年下滑已不再是不争事实。

D．是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。

B

句式杂糅；重复啰嗦；前后不一致

A句式杂糅，这句话把“老舍的纪念馆是丰富胡同19号的普通的一座四合院”和“老舍的纪念馆位于丰富胡同19号的普通的一座四合院”两个句式杂糅在一起，选择其中一个句式即可。B没有语病。C语义重复，删去“不再”。D前后不一致，前面“是否”是两个方面，后面“是我们能取得好成绩的条件之一”只是其中一个方面。

故解析为：B

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

6．（2022七上·齐河月考）下列说法有误的一项是（）。

A．《春》一文的是朱自清。朱自清，字佩弦，现代著名的散文家，他的散文代表作有《荷塘月色》，小说代表作有《背影》等。

B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

C．《秋天的怀念》一文的题目，表明母亲是在秋天去世的，引发怀念之情。也告诉我们“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。

D．《天净沙·秋思》仅用28个字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀之情。

A

作家作品

A《背影》不是小说，是散文。BCD正确。

故解析为：A

此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

7．（2022七上·齐河月考）古诗文名句默写。

（1）日月之行，若出其中；，。(曹操《观沧海》)

（2），风正一帆悬。王湾的《次北固山下》

（3）王湾的《次北固山下》中表述乐观积极向上、对未来充满希望的句子是：，。

（4）马致远的《天净沙·秋思》中直抒胸臆的句子是：。

（5）春天像健壮的青年，，他领着我们上前去。

（1）星汉灿烂；若出其里

（2）潮平两岸阔

（3）海日生残夜；江春入旧年

（4）断肠人在天涯

（5）有铁一般的胳膊和腰脚

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、生、涯”等字词容易写错。

故解析为：（1）星汉灿烂，若出其里；（2）潮平两岸阔；（3）海日生残夜，江春入旧年；（4）断肠人在天涯；（5）有铁一般的胳膊和腰脚

本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。

（2022七上·齐河月考）“一年之计在于春，”让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。

8．春天到了，小明同学去踏青，欣赏着春天的美景，情不自禁地拍了三张照片。他想各用一个成语给照片取名，请你帮他选择恰当的成语分别填在相应的括号里。(只填序号)

①（）②（）③（）

A春暖花开B鸟语花香C春回大地

9．春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句。有人用明代诗人薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从下列诗句中选出恰当的一句作为下联（）

A．杨柳阴阴细雨晴(唐·武元衡)B．一汀烟雨杏花寒(唐·戴叔伦)

C．新春偷向柳梢归(宋·张耒)D．云想衣裳花想容(唐·李白)

10．请仿照下面画波浪线的句子续写，给春天绘色。

春天是红的，红的桃花，红的脸颊；，，；

春天是蓝的，蓝的天空，蓝的梦想。

8．①C；②A；③B

9．D

10．春天是绿的；绿的小草；绿的心愿

续写式仿写；图表信息；诗歌对联；句子仿写

（1）本题考查图文转化能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表述注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表述中不能出现语病；表述要得体、简洁、连贯。

（2）此题考查学生写对联的能力。要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同”“要词性相对”“要内容相关”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。生活中也要多留心多观察多思考，生活处处皆学问。

（3）本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。

8．第一张照片中，嫩绿的小草从土里钻出来，表现春天来了，故可以给这幅照片取名为春回大地。

第二张照片照的是盛开的花，故可以给这幅照片取名为春暖花开。

第三幅照片：一只鸟站在花枝上放声歌唱，因此可以给这幅照片取名为鸟语花香。

故解析为：①C；②A；③B

9．上联，“水如碧玉”“山如黛”分别描写的是水和山，而且这两个短语都是主谓短语。观察ABCD，可以看出D“云想衣裳”"花想容"分别写的是云和花，而且这两个短语也都是主谓短语，和上联相对。

故解析为：D

10．“春天是红的，红的桃花，红的脸颊”“春天是蓝的，蓝的天空，蓝的梦想”都描写了春天的色彩，句式上，要运用春天是+颜色+的，颜色+的+名词，颜色+的+名词。

故解析为：春天是绿的

绿的小草

绿的心愿

（2022七上·齐河月考）名著阅读。

11．下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（）

A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”。

B．鲁迅在《五猖会》一文中，匠心独运，写童年看赛会，《陶庵梦忆》里的赛会，自己见过的赛会。接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后背书成功，得以去看五猖会。

C．长妈妈善良、朴实又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，鲁迅对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满尊敬和感激。

D．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中范爱农、藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。

12．请运用积累的知识，完成①②题。

人们的各种礼式，局外人可以不见不闻，我就满不管，但如果当我正要看书或睡觉的时候，有人来le令朗诵情书，奉陪作揖、那是为自卫起见，还要用长竹竿来抵yu的。还有，平素不大交往的人，忽而寄给我一个红帖子。上面印着“为舍妹出阁”，“小儿完姻”，“敬请观礼”或“阂第光临”这些含有“阴险的暗示”的句子，使我不花钱便总觉得有些过意不去的，我也不十分高兴。

她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

①语段中画横线的词语哪些是谦辞或敬辞。

奉陪舍妹小儿光临

敬辞：

谦辞：

②语段选自散文集《朝花夕拾》中的《》。语段中的“元旦的古怪仪式”指的是▲

11．D

12．①敬辞：奉陪光临；谦辞：舍妹小儿。②《狗·猫·鼠》；元旦吃福橘

其他常识；称谓；作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》

（1）本道题考查对文学名著的积累。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的归纳点要记牢。

（2）①本题考查谦语和敬语。在日常生活中，敬语有一些习惯用语。如：初次见面说“久仰”，很久不见说“久违”，祝贺喜事说“恭喜”，请人批评说“指教”，请人原谅说“包涵”，求人解惑说“赐教”，托人办事说“拜托”，等待客人说“恭候”，看望别人说“拜访”，宾客到了说“光临”，陪伴客人说“奉陪”，中途先走说“失赔”，求给方便说“借光”，请人勿送说“留步”，两人告别说“再见”。谦语，谦称自己用在下、敝人、晚生等。

②本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

11．ABC正确。D范爱农、藤野先生不是其小说集《呐喊》中的人物。

故解析为：D

12．①奉陪：敬辞。陪伴陪同做某事。光临：敬辞，称宾客到来。舍妹：对人谦称自己的妹妹。小儿：对人谦称自己的儿子。

②《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表述了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

文段出自鲁迅的散文《阿长与》，其中“元旦的古怪仪式”指的是元旦吃福橘。

故解析为：①敬辞：奉陪光临；谦辞：舍妹小儿。②《狗·猫·鼠》；元旦吃福橘

二、古诗文阅读与积累(24分)

（2022七上·齐河月考）古诗阅读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

13．“左迁”的意思是。

14．诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

15．赏析诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

13．降职，贬官

14．杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。

15．诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感彩，将月亮人格化，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。

体味诗歌的意象；形象、语言及表述技巧赏析；词语在语境下的含义；感悟文章意境

（1）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

（2）此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。

（3）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表述情感的词、句或表述感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表述的思想感情的基础上进行赏析。

13．左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。

故解析为：降职，贬官

14．此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

故解析为：杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。

15．后两句抒情，点出诗歌主旨。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

故解析为：诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感彩，将月亮人格化，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。

（2022七上·齐河月考）阅读

听流人水调子①

王昌龄

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。②流人：流落江湖的乐人。③水调子：即水调歌，属乐府商调曲。

16．首句用“孤舟”“微月”和“枫林”三种景物，营造了的意境。

17．尾句的“泪痕深”表述了诗人怎样的情感？结合内容，简要分析。

16．凄清、冷寂

17．首先，联系背景解读诗人情感。小注①中说“这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(今湖南黔阳)贬所途中”，诗人是被贬远赴外地，离别亲友，自然悲从中生。其次，触景生情，“孤舟微月对枫林”“岭色千重万重雨”，这样的清清、冷寂之景往往触动人的忧伤之情，流落江湖的艺人，弹奏曲调哀切的《水调子》，让诗人的悲伤之情油然而生。

表述的思想感情；感悟文章意境

（1）本题考查学生把握诗歌意境的能力。在平时的学习中，①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。

（2）本题考查概括诗歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表述或赞颂了）……的感情。

16．首句写景，并列三个意象（孤舟、微月、枫林），在中国古典诗歌中，本有借月光写客愁的传统。而江上见月，月光与水光交辉，更易牵动客子的愁情。“孤舟、微月”描绘了江面上一叶孤舟，月光微明的景象，营造出孤寂的氛围，而“枫林”暗示了秋天，让人心生凉意，”孤舟微月对枫林”营造了凄清、冷寂的气氛。

故解析为：凄清、冷寂

17．解题时，首先，联系背景解读诗人情感。小注①中说“这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(今湖南黔阳)贬所途中”，诗人是被贬远赴外地，离别亲友，自然悲从中生。其次，触景生情，“孤舟微月对枫林”“岭色千重万重雨”，这样的清清、冷寂之景往往触动人的忧伤之情，流落江湖的艺人，弹奏曲调哀切的《水调子》，让诗人的悲伤之情油然而生。

故解析为：听筝声而引发的被贬谪离乡的悲愁之情。

（2022七上·齐河月考）文言文

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“特君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相查而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼，”友人惭，下车引之，元方入门不顾。(选自《世说新语·方正》

华歆，王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰“本⑤所以疑⑥，正为此耳。既已纳其自托⑦，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初⑧。世以此定华、王之优劣。(选自《世说新语·德行》

①依附：跟从。②辄(zhé)：当即。③难：作动词，拒绝。④尚：还。⑤本：当初。⑥疑：迟疑不决。⑦纳其自托：接受他的请托。⑧邪：同“耶”，呢。⑧携拯如初：像当初一样携带，救助。

18．解释下列句中横线的词。

尊君在不（）华歆、王朗俱乘船避难（）

19．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

②幸尚宽，何为不可？

20．有人说，友人已经认错了，而元方却置之不顾，也是一种无礼的行为。你如何看？

21．通过患难中对待别人的态度，可以看清一个人。你如何评价华歆和王朗的人品？

18．同“否”；一起，一同

19．①正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。

②幸好船还宽敞，为什么不可以呢？

20．示例1：不失礼，友人失信又失礼，行事不端，元方当时只有7岁，还只是个孩子，用“入门不顾”，义正辞严地对待存在缺点的人，可见他是个个性率真、方正的人。示例2：失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼，友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼待人。

21．华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他重情重义，危难中救人能救到底。而王朗正相反，轻易接受他人的请托，而一旦形势紧急便“欲舍所携人”，这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。

分析概括文中人物的性格特点；根据文中某一内容谈观点；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

（3）本题考查根据文章某一内容谈观点的能力。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系的经历和写作背景，确定一个观点后进行论述。

（4）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

参考译文：甲：陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

乙：华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆感到十分为难而没立刻答应。王朗却说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后面的贼寇已经追上来了，王朗想舍弃刚才搭船的人。华歆说：“刚才我之所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。

18．①句意：你的父亲在吗？“不”，同“否”；

②句意：华歆和王朗一起乘船避难。俱：一起，一同；

故解析为：同“否”；一起，一同

19．①“日中（正午时分）”“至（到）”“信（信用）”“礼（礼貌）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。

②“幸（幸好）”“尚（还）”“宽（宽敞）”“何（什么）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。

故解析为：①正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。

②幸好船还宽敞，为什么不可以呢？

20．无论认为元方失礼或者不失礼都可以，言之有理即可。如果认为元方失礼，可从友人已经知错道歉，就应该给他改过自新的机会，并且对方还是父亲的朋友，自己的长辈；如果认为元方不失礼，可从人应该讲诚信的角度分析作答，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣，元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同是也是给“友人”一个难忘的教训。

故解析为：示例1：不失礼，友人失信又失礼，行事不端，元方当时只有7岁，还只是个孩子，用“入门不顾”，义正辞严地对待存在缺点的人，可见他是个个性率真、方正的人。示例2：失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼，友人已经认错，又是父亲的朋友

21．从“歆曰：‘本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？’遂携拯如初”可以看出，华歆考虑问题比较周全，一诺千金，不轻易承诺，一旦承诺就一定要遵守，他是一个守信用、讲道义的人。从“朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’后贼追至，王欲舍所携人”可以看出，王朗表面上大方，实际上是在不涉及自己利益的情况下送人情。一旦与自己的利益发生矛盾，他就露出了极端自私、背信弃义的真面孔，这样的人不值得信赖。

故解析为：华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他重情重义，危难中救人能救到底。而王朗正相反，轻易接受他人的请托，而一旦形势紧急便“欲舍所携人”，这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。

三、非连续性文本阅读(9分)

（2022七上·齐河月考）阅读

中小学生使用手机问题

教育是一项系统工程。立法、制度、引导，对治理中小学生使用手机问题缺一不可，建议完善相关立法，并建立游戏分级制度、改革学校办学制度，加大对学生教育引导的重视。

材料一：

《中国教育报》2021年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，中华人民共和国教育部办公厅近日印发了《关于加强中手机管理工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人

手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。

《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常官理，制定具体办法，明确统一保管手规的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解沣学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免出现简单粗暴的管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。

材料二：

某社会调查小组在某中学做了关于“初中学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图：

材料三：

意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，在劝说无效的情况下，校方可对学生处以没收手机或取消期末测试资格等惩罚。2018年7月，法国国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，覆盖3岁至15岁的学生，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。

材料四：

某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进禁止手机进校园，防止抓械的“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，所以要采取“堵”和“疏'、“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综合治理。

22．下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）

A.法国国民议会表决通过了禁止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的孩子，覆盖了3岁至15岁的学生。

B.现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，学校可采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，防止机械的“一刀切”。

C.

法国通过的校园禁止使用手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生在校园内使用手机的问题就能解决。

D.治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量形成合力。

23．下列说法不正确的一项是（）

A．材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。

B．材料二采用画图的方法说明了某中学初中学生使用手机对视力影响最大。

C．材料三表明，意大利早在2007年就禁止学生在校内外使用手机。

D．从相关阅读材料中可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。

24．请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。

给学生：

给家长：

给学校：

22．D

23．C

24．给学生：①要配合学校管理，无特殊需求不带手机进校园；②要科学使用手机，避免因使用手机分散学习精力，影响视力。给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校；②与孩子达成共识，监督孩子科学合理使用手机。给学校：①不用手机要使用手机布置作业或让学生用手机完成作业；②提供通话设施，解决学生与家长的通话需求；③要规范手机管理制度，在此基础上防止机械的“一刀切”，做到“堵”和“疏'、“管”和“控”相结合。

图表信息；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

（3）本题考查提出建议的语言表述能力。提建议要注意：①有内容，且直切主题，摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言；②说话有理有据，力求意明句畅；③语言简明，要满足题目的要求，简明作答

22．ABC正确。D.错误，结合材料四“学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭”可知“学生沉迷网络的原因主要来自社会”表述错误。

故解析为：D

23．ABD正确。C.根据“意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，在劝说无效的情况下，校方可对学生处以没收手机或取消期末测试资格等惩罚”可知“材料三表明，意大利早在2007年就禁止学生在校内外使用手机”的说法不正确。

故解析为：C

24．根据材料内容和人物身份拟写恰当的建议。

给学生：根据材料一第①段“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”分析，提出建议：学生要配合学校管理，原则上不带手机进校园。

根据材料二图表“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，看出，使用手机影响视力和分散学习精力占比最大，可提出建议：学生要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力；

给家长：根据材料一的第③段“各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”分析，给家长提出建议：要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。在家里，一定限制孩子使用手机的时间，一方面可以有效防止孩子近视，另一方面还可以预防孩子沉迷于其中，无法自拔，让孩子可以利用更多的时间接触更加有意义的事情，多走出房间，看看世界。让孩子科学合理使用手机；

给学校：根据材料一的第②段“应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”，可提出建议：不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。学校应该提供通话设施，解决学生与家长通话需求。

根据材料四“防止机械地‘一刀切’。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要“采取‘堵’和‘疏’、‘管’和‘控’相结合的方式”分析，提出建议：要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。

故解析为：给学生：①要配合学校管理，无特殊需求不带手机进校园；②要科学使用手机，避免因使用手机分散学习精力，影响视力。给家长：①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校；②与孩子达成共识，监督孩子科学合理使用手机。给学校：①不用手机要使用手机布置作业或让学生用手机完成作业；②提供通话设施，解决学生与家长的通话需求；③要规范手机管理制度，在此基础上防止机械的“一刀切”，做到“堵”和“疏'、“管”和“控”相结合。

四、现代文阅读

（2022七上·齐河月考）阅读

柿树，故乡的一颗美人痣

刘福田

①秋阳，拂去蒙在尘封往事的灰土，一树挂满红灯笼的柿子，让些许已经逝去的记忆，清晰而敏感起来……

②老家的秋，灿烂如火，在地头田畔三三两两生长的柿子树，欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间，那一颗颗红红的柿子，挑开了记忆中的层层帷幕，满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树……

③据父亲讲，那棵柿子树至少已60岁高龄了。它高大的树干就有8米多高，巨大的墨绿色树冠，覆盖着地面方圆将近十平方米，棕褐色树皮已经斑斑驳驳，树心部分已空了。攀在地面的

庞大树根像神话中龙的利爪，扎根在我家院后。

④每年春天，柿子树抽梢了，长出茂密的嫩叶，叶片枝头缀出点点乳白色花蕊。春风徐徐吹来，一阵阵浓烈馨香，沁人心脾，细小的花蕊招蜂引蝶，勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来，为柿子树做媒传粉。

⑤入夏，雨后初霁，几声蝉鸣，那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。

⑥秋天，踏着细雨和凉风而来，那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑。放学时，

围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢

，只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次，但还手握着，那种苦涩，填充了我童年的好多时光。

⑦直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。

⑧爷爷常说，________________________。现在想来，爷爷的心也像这棵柿树一般，慈祥而深沉。

⑨柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。

25．阅读全文，根据文意填上空。

文章朴实无华，于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄，接着对它进行详细描写，继而按照顺序，由春到夏，自夏至秋，讲述了“大柿子树”的动人故事；最后由树到人，写了(填主要事件)，自然地引出爷爷耐

人寻味的一番话。

26．结合语境，根据要求赏析下面语句。

①欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。(请从修辞角度赏析这句话。)

②有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢……(划线词“偶尔”“遍地”有何表述效果？)

27．请以爷爷的口吻，写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟，将第⑧段空缺处补写完整。

28．文章结尾说：“柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。”请品析结尾的妙处。

25．时间；爷爷打柿子，奶奶温柿子

26．①这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，生动形象地写出了柿子的外表美，表述了对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着对柿树，对故乡的赞美之情。②“偶尔”写出了敲打下一颗柿子的不易，“遍地”写出了伙伴们的细心寻找，激烈争抢。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大及伙伴们对柿子的喜爱之切，表述了对童年美好生活的回忆。

27．示例一：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦涩的，要经历些风吹雨打，日月磨难，才会慢慢变甜。示例二：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，不要只追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。

28．第一句总结全文，把柿树与老屋，故土联结在一起，抒发了对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度，升华了主题。

文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；记叙顺序；比喻

（1）本题考查对文章內容概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表述出来。

（2）①本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表述的感情。②此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表述了……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

（3）本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

（4）本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。

25．第一空，仅仅根据题干句的分析，“由春到夏，自夏至秋”自然是“时间”顺序。第二空，情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好分别以“爷爷”和“奶奶”为陈述的主体。概述出爷爷打柿子、奶奶温柿子两件事。

故解析为：时间

爷爷打柿子，奶奶温柿子

26．①“欲黄还绿的叶子摇曳飞舞……挂起一盏盏橘红色的灯笼”为比喻；“调皮地烘托着温暖与丰收”为拟人。答作用时除了答出生动形象地描写出柿子的形象美的状态外，还要答出人物对柿子、柿树以及故乡的情感。②“偶尔”本义：表示情况并非经常出现。语境义：敲打下一颗柿子的不易。“遍地”本义：满地，到处，处处。语境义：伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。这两个词语构成相互映照，突出了伙伴们对柿子的喜爱。同时和要答出词语对回忆美好童年生活的意义。

故解析为：①这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，生动形象地写出了柿子的外表美，表述了对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着对柿树，对故乡的赞美之情。②“偶尔”写出了敲打下一颗柿子的不易，“遍地”写出了伙伴们的细心寻找，激烈争抢。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大及伙伴们对柿子的喜爱之切，表述了对童年美好生活的回忆。

27．从所拟之句的语气看，要以爷爷的口吻。从所拟之句的内容看，要写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟。首先要考虑到柿子与人生的联系，要由柿子的特点联想到人的成长历程。且联想要贴切自然。

故解析为：示例一：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦涩的，要经历些风吹雨打，日月磨难，才会慢慢变甜。示例二：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，不要只追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。

28．结尾一句单独成段。所以也是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，点明主旨的作用。在内容上一定要把所深化的主题答出来。即将抒发的对故乡的热爱与怀念之情推而广之。注意记叙文中议论的画龙点睛的作用。

故解析为：第一句总结全文，把柿树与老屋，故土联结在一起，抒发了对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度，升华了主题。

五、写作(60分)

29．（2022七上·齐河月考）成长是奇妙的旅程，我们总会有突如其来的情绪——快乐、沮丧、愤怒、悲伤，有时还有一些不知从何而来的要强和清高。搜寻记忆的宝库，找到那件最让你开心的事情，把它写下来，分享给大家。请以“那一次，我真开心”为题，写一篇不少于500字的作文。

要求：内容写具体，有真情实感；文中请回避与你相关的人名、校名等。

略

全命题作文

本文适合写记叙文，“那一次”表明只写一件曾经发生过的事，而且一定要是开心的事，“比如比赛获奖、测试取得好成绩、学会骑车、完成一件作品、给人让座、帮助了他人……只要主题积极、健康、向上都可选取。结合自己的成长经历，选择自己最熟悉的，或最有趣的，或最有教益的题材，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方，做到选材典型。文体上要写成叙事的记叙文，记叙要素要交代清楚，要围绕中心抓住重点，要有一定的顺序，可采用倒叙的写法来吸引读者。写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、动作、心理活动等写细致，写逼真，更好地表述这件事令人开心的意义。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

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山东省德州市齐河县胡官屯镇中学2022-2023学年七年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用(45分)

1．（2022七上·齐河月考）下列加点词读音有误的一项是（）

A．黄晕(yùn)咄咄逼人(duō)侍弄(shì)瘫痪(tān)

B．诀别(jué)粗犷(kuàng)应和(huo)山岛竦峙(zhì)

C．霎时(shà)沐浴(mù)贮蓄(zhù)静谧(mì)

D．锤打(chuí)徘徊(huaí)吝啬(lìn)莅临(lì)

2．（2022七上·齐河月考）下列词语中字形有误的一项是（）

A．淡雅澄清憔悴倾盆瓢泼

B．造纺嫩芽分岐淅淅历历

C．信服慈善嗅到争先恐后

D．流转花瓣肌肤盛气凌人

3．（2021七上·东台月考）将下列句子依次填入文段的横线上，正确的顺序是（）

时间飞了，；皱纹深了，；泪水干了，；太阳落了，。

①每一个泪痕生动起来②梦的脚印留了下来

③月亮的笑容浮现出来④躺在里面的故事丰盈起来

A．②④①③B．①②③④C．④③②①D．③④①②

4．（2022七上·齐河月考）下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）

A．观众们对这场演出如痴如醉，歌手的表演堪称天衣无缝。

B．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。

C．三九寒天，梅花依旧花枝招展，立在风雪中。

D．他在辩论会上为学校争了光，伶牙俐齿，咄咄逼人。

5．（2022七上·齐河月考）下面的句子没有语病的一项是（）

A．老舍的纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。

B．雪后的济南即使很寒冷，也绝对让人感到温馨。

C．我国青少年体质连续多年下滑已不再是不争事实。

D．是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。

6．（2022七上·齐河月考）下列说法有误的一项是（）。

A．《春》一文的是朱自清。朱自清，字佩弦，现代著名的散文家，他的散文代表作有《荷塘月色》，小说代表作有《背影》等。

B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

C．《秋天的怀念》一文的题目，表明母亲是在秋天去世的，引发怀念之情。也告诉我们“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。

D．《天净沙·秋思》仅用28个字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀之情。

7．（2022七上·齐河月考）古诗文名句默写。

（1）日月之行，若出其中；，。(曹操《观沧海》)

（2），风正一帆悬。王湾的《次北固山下》

（3）王湾的《次北固山下》中表述乐观积极向上、对未来充满希望的句子是：，。

（4）马致远的《天净沙·秋思》中直抒胸臆的句子是：。

（5）春天像健壮的青年，，他领着我们上前去。

（2022七上·齐河月考）“一年之计在于春，”让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。

8．春天到了，小明同学去踏青，欣赏着春天的美景，情不自禁地拍了三张照片。他想各用一个成语给照片取名，请你帮他选择恰当的成语分别填在相应的括号里。(只填序号)

①（）②（）③（）

A春暖花开B鸟语花香C春回大地

9．春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句。有人用明代诗人薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从下列诗句中选出恰当的一句作为下联（）

A．杨柳阴阴细雨晴(唐·武元衡)B．一汀烟雨杏花寒(唐·戴叔伦)

C．新春偷向柳梢归(宋·张耒)D．云想衣裳花想容(唐·李白)

10．请仿照下面画波浪线的句子续写，给春天绘色。

春天是红的，红的桃花，红的脸颊；，，；

春天是蓝的，蓝的天空，蓝的梦想。

（2022七上·齐河月考）名著阅读。

11．下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（）

A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”。

B．鲁迅在《五猖会》一文中，匠心独运，写童年看赛会，《陶庵梦忆》里的赛会，自己见过的赛会。接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后背书成功，得以去看五猖会。

C．长妈妈善良、朴实又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，鲁迅对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满尊敬和感激。

D．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中范爱农、藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。

12．请运用积累的知识，完成①②题。

人们的各种礼式，局外人可以不见不闻，我就满不管，但如果当我正要看书或睡觉的时候，有人来le令朗诵情书，奉陪作揖、那是为自卫起见，还要用长竹竿来抵yu的。还有，平素不大交往的人，忽而寄给我一个红帖子。上面印着“为舍妹出阁”，“小儿完姻”，“敬请观礼”或“阂第光临”这些含有“阴险的暗示”的句子，使我不花钱便总觉得有些过意不去的，我也不十分高兴。

她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

①语段中画横线的词语哪些是谦辞或敬辞。

奉陪舍妹小儿光临

敬辞：

谦辞：

②语段选自散文集《朝花夕拾》中的《》。语段中的“元旦的古怪仪式”指的是▲

二、古诗文阅读与积累(24分)

（2022七上·齐河月考）古诗阅读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

13．“左迁”的意思是。

14．诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

15．赏析诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

（2022七上·齐河月考）阅读

听流人水调子①

王昌龄

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。②流人：流落江湖的乐人。③水调子：即水调歌，属乐府商调曲。

16．首句用“孤舟”“微月”和“枫林”三种景物，营造了的意境。

17．尾句的“泪痕深”表述了诗人怎样的情感？结合内容，简要分析。

（2022七上·齐河月考）文言文

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“特君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相查而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼，”友人惭，下车引之，元方入门不顾。(选自《世说新语·方正》

华歆，王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰“本⑤所以疑⑥，正为此耳。既已纳其自托⑦，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初⑧。世以此定华、王之优劣。(选自《世说新语·德行》

①依附：跟从。②辄(zhé)：当即。③难：作动词，拒绝。④尚：还。⑤本：当初。⑥疑：迟疑不决。⑦纳其自托：接受他的请托。⑧邪：同“耶”，呢。⑧携拯如初：像当初一样携带，救助。

18．解释下列句中横线的词。

尊君在不（）华歆、王朗俱乘船避难（）

19．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

②幸尚宽，何为不可？

20．有人说，友人已经认错了，而元方却置之不顾，也是一种无礼的行为。你如何看？

21．通过患难中对待别人的态度，可以看清一个人。你如何评价华歆和王朗的人品？

三、非连续性文本阅读(9分)

（2022七上·齐河月考）阅读

中小学生使用手机问题

教育是一项系统工程。立法、制度、引导，对治理中小学生使用手机问题缺一不可，建议完善相关立法，并建立游戏分级制度、改革学校办学制度，加大对学生教育引导的重视。

材料一：

《中国教育报》2021年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，中华人民共和国教育部办公厅近日印发了《关于加强中手机管理工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人

手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。

《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常官理，制定具体办法，明确统一保管手规的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解沣学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免出现简单粗暴的管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。

材料二：

某社会调查小组在某中学做了关于“初中学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见下图：

材料三：

意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，在劝说无效的情况下，校方可对学生处以没收手机或取消期末测试资格等惩罚。2018年7月，法国国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，覆盖3岁至15岁的学生，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。

材料四：

某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进禁止手机进校园，防止抓械的“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，所以要采取“堵”和“疏'、“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综合治理。

22．下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）

A.法国国民议会表决通过了禁止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的孩子，覆盖了3岁至15岁的学生。

B.现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，学校可采取“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合的方式，防止机械的“一刀切”。

C.

法国通过的校园禁止使用手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生在校园内使用手机的问题就能解决。

D.治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量形成合力。

23．下列说法不正确的一项是（）

A．材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。

B．材料二采用画图的方法说明了某中学初中学生使用手机对视力影响最大。

C．材料三表明，意大利早在2007年就禁止学生在校内外使用手机。

D．从相关阅读材料中可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。

24．请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提几条合理建议，从而形成家校协同育人合力。

给学生：

给家长：

给学校：

四、现代文阅读

（2022七上·齐河月考）阅读

柿树，故乡的一颗美人痣

刘福田

①秋阳，拂去蒙在尘封往事的灰土，一树挂满红灯笼的柿子，让些许已经逝去的记忆，清晰而敏感起来……

②老家的秋，灿烂如火，在地头田畔三三两两生长的柿子树，欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间，那一颗颗红红的柿子，挑开了记忆中的层层帷幕，满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树……

③据父亲讲，那棵柿子树至少已60岁高龄了。它高大的树干就有8米多高，巨大的墨绿色树冠，覆盖着地面方圆将近十平方米，棕褐色树皮已经斑斑驳驳，树心部分已空了。攀在地面的

庞大树根像神话中龙的利爪，扎根在我家院后。

④每年春天，柿子树抽梢了，长出茂密的嫩叶，叶片枝头缀出点点乳白色花蕊。春风徐徐吹来，一阵阵浓烈馨香，沁人心脾，细小的花蕊招蜂引蝶，勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来，为柿子树做媒传粉。

⑤入夏，雨后初霁，几声蝉鸣，那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。

⑥秋天，踏着细雨和凉风而来，那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑。放学时，

围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢

，只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次，但还手握着，那种苦涩，填充了我童年的好多时光。

⑦直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。

⑧爷爷常说，________________________。现在想来，爷爷的心也像这棵柿树一般，慈祥而深沉。

⑨柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。

25．阅读全文，根据文意填上空。

文章朴实无华，于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄，接着对它进行详细描写，继而按照顺序，由春到夏，自夏至秋，讲述了“大柿子树”的动人故事；最后由树到人，写了(填主要事件)，自然地引出爷爷耐

人寻味的一番话。

26．结合语境，根据要求赏析下面语句。

①欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。(请从修辞角度赏析这句话。)

②有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢……(划线词“偶尔”“遍地”有何表述效果？)

27．请以爷爷的口吻，写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟，将第⑧段空缺处补写完整。

28．文章结尾说：“柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。”请品析结尾的妙处。

五、写作(60分)

29．（2022七上·齐河月考）成长是奇妙的旅程，我们总会有突如其来的情绪——快乐、沮丧、愤怒、悲伤，有时还有一些不知从何而来的要强和清高。搜寻记忆的宝库，找到那件最让你开心的事情，把它写下来，分享给大家。请以“那一次，我真开心”为题，写一篇不少于500字的作文。

要求：内容写具体，有真情实感；文中请回避与你相关的人名、校名等。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

ACD正确。B粗犷(guǎng)，应和(hè)。

故解析为：B

本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

ACD正确。B造纺——造访；分岐——分歧；淅淅历历——淅淅沥沥。

故解析为：B

本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义是非题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。

3．A

句子排序

本题考查了学生的句子的排序能力。第一句“时间飞了”应该用“梦的脚印留了下来”与之照应。第二空，“皱纹深了”下一句填“躺在里面的故事丰盈起来”，皱纹深了故事躺在里面。第三空，横线前为“泪水干了”，下一句为“每一个泪痕生动起来”最后根据常识分析，太阳落了，月亮升起来，故填“月亮的笑容浮现出来”。

故解析为：A

语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表述流畅，完整通顺。做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处探究，重在整体把握，然后逐一击破。抓住体现句子之间联系的词语（如表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组；然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要确保话题内容的一致性。当然，如果不连贯再进行微调后，最终确定。

4．D

近义成语适用范围对象辨析

A天衣无缝：指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。B迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。C花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。D咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。这里形容他在辩论会上的精彩表现不恰当。

故解析为：D

本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

5．B

句式杂糅；重复啰嗦；前后不一致

A句式杂糅，这句话把“老舍的纪念馆是丰富胡同19号的普通的一座四合院”和“老舍的纪念馆位于丰富胡同19号的普通的一座四合院”两个句式杂糅在一起，选择其中一个句式即可。B没有语病。C语义重复，删去“不再”。D前后不一致，前面“是否”是两个方面，后面“是我们能取得好成绩的条件之一”只是其中一个方面。

故解析为：B

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

6．A

作家作品

A《背影》不是小说，是散文。BCD正确。

故解析为：A

此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

7．（1）星汉灿烂；若出其里

（2）潮平两岸阔

（3）海日生残夜；江春入旧年

（4）断肠人在天涯

（5）有铁一般的胳膊和腰脚

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、生、涯”等字词容易写错。

故解析为：（1）星汉灿烂，若出其里；（2）潮平两岸阔；（3）海日生残夜，江春入旧年；（4）断肠人在天涯；（5）有铁一般的胳膊和腰脚

本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。

8．①C；②A；③B

9．D

10．春天是绿的；绿的小草；绿的心愿

续写式仿写；图表信息；诗歌对联；句子仿写

（1）本题考查图文转化能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表述注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表述中不能出现语病；表述要得体、简洁、连贯。

（2）此题考查学生写对联的能力。要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同”“要词性相对”“要内容相关”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。生活中也要多留心多观察多思考，生活处处皆学问。

（3）本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。

8．第一张照片中，嫩绿的小草从土里钻出来，表现春天来了，故可以给这幅照片取名为春