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文档简介

第第页北师大版数学一年级上公开课《小明一天》说课稿

一、说教材

《小明的一天》是北师大版一班级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材依据小伙伴的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让同学认识钟面，题材特别生活化，是同学感爱好的话题之一，能学以致用。

二、说教学目标

在了解同学的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：

1、结合生活阅历初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在详细情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

三、说重难点

通过本堂课的学习，同学会认读整时和半时作为教学重点，在观测、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

四、说教法学法

为了让一班级的小伙伴在乐中学，在学中乐我主要采纳直观情景教学，通过猜谜语、找伙伴、动手拨一拨等形式让同学在活动中相互合作、相互沟通从而获得知识与技能。

五、说教学过程

本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。

首先我采纳情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当同学通过努力猜出谜底后，学习爱好陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。采纳猜谜语这种贴近同学生活实际的方式导入新课，不但能有效激发同学的思维，而且能培育同学学习数学的爱好，为新课的教学做好情感和知识的铺。

接着，我利用同学剧烈的学习欲望，进入“新知探究”环节，由于课件这种直观形象的展示方式能吸引同学的留意力，调动有利同学学习的各种因素，所以本节课我运用了课件。当同学初步认识钟面后，我用“我的身体短，我是时针”“我的身体长，我是分针”这种童趣十足的语言强化了同学对时针、分针的认识，突破了同学的认知困难，接着我故作神奇“小伙伴，今日老师给你们带来了一位新伙伴，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一班级了，瞧！让我们走进小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的哟，吃过早饭，他高兴奋兴地背着书包去上学，上课是小明积极举手发言，回答老师提出的问题，午饭时间到了，小明可是自己吃的午饭哦。瞧，小明在踢足球熬炼身体呢！晚上写完作业，小明早早的睡觉了”以介绍伙伴的方式开展小明的一天，为教整时和半时做好了预备，在教整时时，我采纳以同学“帮忙”的形式，出示小明几时起床？几时吃午餐？两幅图片，让同学依据钟面上时针、分针的位置，初步得出“分针指着12，时针指着几，就是几时”的认知观念后，我用“小伙伴，你们太聪慧了，知道我是早晨6时起床，中午12时吃午餐，那你想知道我是下午几时熬炼身体吗？告知你们吧，我是下午4时熬炼身体的，你能用学具精确地拨出4时吗？”以小明童趣的语言对同学的表现予以确定和表扬后，并进入了拨钟环节，以突破教学难点

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