PTN分组传送设备组网与实训 第2版 教案 第15-16次课-3.5 隧道和伪线的创建

模块三PTN网络业务配置3.5隧道和伪线的创建课程名称任课教师授课时间授课地点学时授课班级教学内容本次教学任务主要内容：静态非保护隧道的创建静态带保护隧道的创建伪线的创建教学目标知识目标能力目标素质目标1.掌握静态非保护隧道的创建2.掌握静态带保护隧道的创建3.掌握伪线的创建1.可根据不同业务需求创建非保护隧道和保护隧道的能力；2.根据业务数量，规划并创建伪线的能力1.增强自我学习的能力；2.独立思考、举一反三的能力；思政元素保护隧道在业务正常工作时，一直是处于随时待命的状态，默默无闻，一旦主工作路径出现故障，可以马上投入到工作，为业务保驾护航。引导学生养成不计得失，甘当绿叶的品质（一）学情分析学情分析知识基础技能基础学习兴趣特点了解PTN网络的基本理；具备6200设备的整机功能和单板认知；掌握了如何配置基础数据配置段层的方法学生仅使用过一些简单的仿真软件，没有操作过真实通信设备。能较为熟练操作计算机。可使用网络引擎搜索相关专业知识喜欢实操，对理论知识的学习不感兴趣；喜欢简单易上手的技能，不喜欢深入思考；逻辑思维能力较差（二）教学重点难点教学重点1静态非保护隧道的创建2伪线的创建教学难点带保护隧道的创建教学重、难点解决措施教学重点解决措施教学难点解决措施案例引入、直观演示以四台进行初始化为例，讲述PTN设备之间创建隧道和伪线的方法；通过教师的引导，对比分析和直接操作演示，加深对本次课程重点内容的理解。观看视频资源，类比分析可观看教学视频，进行难点的突破；进行对比演示，认知非保护隧道和保护隧道的区别。（三）教学设计教学总体设计和实施过程1.课前准备（1）学习本次任务的专家相关案例和媒体资料（2）每次观后完成对应的测试题、讨论题和作业题（3）每次观后每个小组在答疑讨论中提出难点问题，并参与讨论2.课中探究2.1总体思路（1）本次课主要以实训为主，主要采用网课视频、案例、对比分析、直观演示、学生实操，并讨论交流。（2）教师提出问题：PTN网络三个层次的关系中，业务是如何进行关联的？要让学生明白伪线层，隧道层和段层三者之间的关系，在此过程中，可以比喻法，观看视频教学进行讲解。引出本次课程的主要教学内容，教学重难点邓。然后通过教师在真实设备行进行演示，学生实际操作方式让学生加深对本节内容的理解，突破教学重点和难点，课中和课尾进行讨论提问，考察学生对本次课程的掌握情况。（3）教师通过组织讨论交流，阐述自己对今天内容的深刻感受和学习心得（四）教学过程教学内容教师和学生活动描述知识点和设计意图（1）创建业务的前提条件是什么？引出隧道、纬线的关系要在PTN网络中创建业务，其前提是什么？三个逻辑层次，其关系是什么？2.业务是通过什么进行绑定？其业务的服务层又通过什么进行传输？知识点：PTN网络层次的关系。通信网络客户层和服务层的关系。（2）师生演练非保护静态隧道的创建（1）教师讲授非保护静态隧道的创建。配置前提已建立网元间纤缆连接。完成基础数据配置，包括：VLAN接口配置、三层接口配置和ARP配置。（2）学生聆听完后，进行实训演练，教师进行巡视指导。配置隧道是创建业务的前提条件，要求学生务必掌握。（3）师生演练保护静态隧道的创建（1）教师讲授带保护静态隧道的创建。配置前提。通过对比方法，讲授带保护的隧道和普通隧道的区别。强调：在业务管理器中，无法查到保护隧道的存在。引入思政元素：引导学生养成不计得失，甘当绿叶的品质（2）学生聆听完后，进行实训演练，教师进行巡视指导。设计意图：为后续的隧道保护，伪线双规保护配置打下基础（4）师生共同演练伪线的创建。教师进行单段伪线的操作，强调一个隧道可以完成多条伪线的承载。完毕后可以选学习成绩优秀的学生进行操作，此过程可通过极域电子教室让展现给全体师生。配置伪线是用来绑定业务的，是创建业务的必备条件，要求学生务必掌握。（5）讨论交流阶段讨论交流问题设计教师引导和学生提出问题创建隧道的前提？保护隧道和非保护隧道的区别？3、创建伪线的前提？设计意图调动学生学习积极性和参与度检验学生学习效果为学生下一步学习奠定基础。（五）教学评价及拓展教学评价课前（任务前）20分：课前复习测试10分+师生互动讨论10分。课中（任务完成）60分：个人互动表现10分+基本任务个人完成情况30分+进阶任务个人完成情况20分课后拓展（任务后）20分：课后自测10分+课后进阶拓展10分课后作业及拓展课后作业：（1）布置的必做习题，观看微课教学视频（2）预习下一课内容。拓展作业：通过查阅网上资料，多段伪线的相关概念（六）教学反思隧道是PTN数据业务传输的通道，而伪线是用来绑定业务的.二者是服务层和客户层的关系，教学过程中，要让学生理解客户层和服务层的概念，因为这在其他课程中也会用到。此外，带保护的隧道是在业务管理器中查询不到的，只是在背后默默起作用。第三，要让学生明白MPLS的隧道是单向的？二PTN网络中的隧道是双向的。3.6TDM电路业务的配置课程名称任课教师授课时间授课地点学时授课班级教学内容1.掌握E1业务应用场景；2.了解E1三种帧结构类型；3.掌握TDME1相关的硬件单板及业务的配置。教学目标知识目标能力目标素质目标1.掌握E1业务应用场景；2.了解E1三种帧结构类型；3.掌握TDME1业务的配置。1.能在GSM移动网络的对E1业务进行熟练配置；2.知晓国内外不同设备的E1接口采用不同的阻抗；3.能在GSM移动网络的对E3业务进行熟练配置。1.收集和处理信息的能力；2.掌握分析处理问题的正确方法及较强的学习能力。思政点精益求精的工匠精神：初次学习TDM（E1）业务配置，会觉得TDM业务配置较为困难，因此，在学习中，一定要发扬精益求精的工匠精神，用心总结、掌握操作步骤，反复练习，才能熟练掌握TDM（E1）业务配置的相关理论知识和操作技能。（一）学情分析学情分析知识基础技能基础学习兴趣特点1.通过《数字数据通信》或其他课程，学生对标准E1接口和帧结构有一定认知，但并不全面；2.学生对PDH的三次群E3接口有所了解，对PTN的TDM相对单板有一定了解。学生对E1接口在GSM移动网络的应用有一定了解，但对E1接口的阻抗特性不知晓。学生具有一定的自主学习能力，喜欢挑战任务，通过完成任务来获得成就感，但TDM业务的配置能力有待提高。（二）教学重点难点教学重点1.TDME1业务及其硬件单板选择；2.TDME1业务的配置。教学难点1.E1接口成帧，E1接口非成帧；2.E1单板对接，E3业务配置（扩展）。教学重、难点解决措施教学重点解决措施教学难点解决措施任务驱动法通过布置PTN网络的构建、各站E1业务的配置任务，促进学生对TDM业务配置相关内容的学习。讨论法通过分组讨论，使学生充分理解E1接口成帧与非成帧的区别，掌握扩展任务—E3业务配置。（三）教学设计教学总体设计和实施过程1.课前准备（1）学生预习TDM业务配置的操作步骤；（2）学生查看网课内容和视频；（3）教师备课。2.课中探究2.1总体思路（1）本次课主要介绍典型TDM业务配置的相关内容，主要采用任务驱动法、视频教学法、演示教学法、小组讨论法进行教学；（2）教师通过组织讨论交流、阐述总结使学生掌握相关授课内容。（四）教学过程教学内容教师和学生活动描述知识点和设计意图1.掌握E1业务应用场景教师活动：通过案例教学法，讲解TDM业务在GSM移动网络中的作用。学生活动：认真听讲，掌握TDM业务的应用场景。知识点：TDM业务在GSM移动网络中的作用。设计意图：使学生认识到TDM业务配置的作用和意义。2.了解E1三种帧结构类型教师活动：讲解E1三种帧结构类型（非成帧、成帧、成复帧）。学生活动：分组讨论E1常用的非成帧结构、成帧结构的主要区别。知识点：E1三种帧结构类型（非成帧、成帧、成复帧）。设计意图：在随后进行的TDM业务配置时完成正确的“PDH成帧管理操作”3.掌握TDME1相关的硬件单板及业务的配置教师活动：通过播放教学视频和操作演示，讲解配置TDM业务时，在各PTN站点如何配置硬件单板，如何完成业务配置。学生活动：1）认真观看教学视频，比对教材叙述，做好笔记和标注；2）紧跟教师演示完成各PTN站点硬件单板配置及业务配置；3）删除业务，独立完成业务配置。思政元素：初次学习TDM（E1）业务配置，会觉得TDM业务配置较为困难，因此，在学习中，一定要发扬精益求精的工匠精神，用心总结、掌握操作步骤，反复练习，才能熟练掌握TDM（E1）业务配置的相关理论知识和操作技能。知识点：TDM业务的单板配置与业务配置。设计意图：使学生能根据任务要求独立完成TDM业务相关硬件单板和业务配置。课堂总结教师活动：（1）引导学生一起总结TDM业务配置的主要操作步骤；（2）回顾重点难点。学生活动：学生认真听讲，小组互帮互助，查漏补缺，结合重难点，做好笔记。总结教学内容，突破教学重、难点，确保教学目标的达成。（五）教学评价及拓展教学评价课前（任务前）20分：课前复习测试10分+师生互动讨论10分。课中（任务完成）60分：个人互动表现10分+基本任务个人完成情况30分+进阶任务个人完成情况20分课后拓展（任务后）20分：课后自测10分+课后进阶拓展10分课后作业及拓展课后作业：（1）布置的必做习题（2）预习ATM业务的配置。拓展作业：（1）通过R3E3F单板，完成E3业务的配置；（2）完成R16E1F与R4CSB单板的TDME1业务配置。（六）教学反思E1业务是最常见的也是传统TDM业务，尽管通信业务已经基本可以完全采用全IP的放手的方式实现，在E1业务在GSM没退网的情况下，依然有应用场合。本次教学需要重点注意的问题如下：在教学过程中，首先要讲解TDME1业务的应用，通过前面几次的授课情