幼儿园大班语言教案五篇

幼儿园大班语言教案五篇大班语言教案一《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)什么地方去呢?”①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)③、师问：“诗歌叫什么名字?”①、出示图谱，学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化大班语言教案二1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2.学习用对歌的方式学念儿歌。今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方?小结：可能在泥土里，可能在水里。地底下，地面上只露出叶子。二、猜猜说说学儿歌教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。完成一次太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。4、按照“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。大班语言教案三【活动目标】【活动准备】课件、下雨声、音乐《好朋友我们行个礼》。【活动过程】1、出示打雷下雨的声音，引入活动它和它的小花伞发生了一件有趣的事，我们去看看吧。师：这个故事的名字叫什么?故事中的主人公是谁?吉吉是一只什么动物?故事中还有哪些小动物?(2)幼儿听第一段故事并观看课件提问：下雨了，吉吉拿着他的小花伞出去玩，发现谁在大树下躲雨?(3)幼儿听第二段故事并观看课件(4)幼儿听第三段故事并看课件晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”4、播放歌曲《好朋友我们行个礼》幼儿找一位好朋友，听音乐表演。结束。附故事：吉吉的小花伞小花伞以后，就天天希望下一场大雨。终于有一天下雨了，吉吉高兴地打着他的那把美丽的小花伞出去玩了。突然，天又下起了雨，一点一点地落在它们身上，小白兔不禁打了一个喷嚏。吉，吉吉打着小花伞，高兴地往小白兔家走去。“妈妈，今天是我最快乐的一天!”小朋友，你们知道，这一天小吉吉为什么最快乐呢?大班语言教案四钓鱼的一天有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)二、观察细节，逐步了解故事情节师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。看到了什么。(4)8—9页从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(高兴、开心)你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?大班语言教案五装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表交流，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫;第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持;第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作;第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣分享彼此的创意，再次提升审美经验。1.欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。2.能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。3.感受服装设计的乐趣。1.活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(P1~P10)。2.有关小哈利穿不同服装的课件。棒、细树枝、小圆木片、树皮等;“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的4.图画书《害羞的小哈利》。一、观察小哈利设计的服装的特点是谁呢?师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。师：小哈利设计的衣服有什么特点?环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)师：衣服上除了宝石还有什么?师：有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣!师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。三、发挥创意设计小矮人的衣服。师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。(教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、