幼儿园大班语言教案15篇

幼儿园大班语言教案15篇幼儿园大班语言教案12、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。猜“到处跑和跳，爱玩又淘2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。多的好方法，老爷爷到底是怎样要回3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想方法)(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起(3)老爷爷最后想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想方法等)(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了学一学老爷爷想到方法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)情丰富的幼儿进行6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!演小猴子。师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投幼儿园大班语言教案2。。底，所以说学习主要是靠兴趣，兴趣是产选择孩子们感兴趣的内容，来培养开展幼儿正处于一个创造和开展的时间，我们应幼儿园大班语言教案3的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去一起来欣赏一首优美的散文、小青蛙、小红鸟〕现在我色的花？它做了一个什么颜幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……了它什么颜色的梦啊？它梦让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞……去了梦，你来想想梦姐姐还的花？让它做什么颜色的梦？它又会梦到什么我们一起来看看它们都做了呢，我们赶快把小眼睛闭起做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的什么呢？现在，请你带着你的美梦去和你美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅它的身边撒下一朵一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田边撒了一朵绿色的，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶在它身边撒下一朵天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩爱多了，所以，她总是把最美的梦送给孩子班语言教案4书，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然题的开展重新开始思考，感到世界万物都有会与其他主题关联，开展主题的本意，就是验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻与学更为饱满，视野更开阔，儿童开展和生到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说来一位妈妈，看看大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火得不太平安了，还是赶快带着宝宝搬家宝掉进了陷阱〕PPT4◎提问：什么是陷会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走逃，大森林，看上去白天不行，只能什，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么狸朋友，你们愿意帮我一起把所有一起，远远地望过去像什火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自近感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……情感。〞“惊险〞意味着教师必须带着强烈的情韧〞和“机智〞那么需要教师在讲述中必须赋予语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正衬角色要学会灵活转换，可以“跳进〞或“跳火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白〞，控制住个过程中。“火焰妈妈〞或着急、或焦虑、或担忧、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分表达？〞，其实是体验母爱的一种潜台感才能得到充分激发，关键是如何找到目达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落扩散的舍去，这样，“火焰妈妈〞的形象和幼儿园大班语言教案5么中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗幼儿园大班语言教案6意诗◆师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的◆幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表◆诗歌里有哪些宝宝？〔星宝宝、鱼宝宝、花宝宝〕◆谁是这些宝宝的摇是摇篮，还可以摇哪些宝、摇篮，还有哪些东西可以当。轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻幼儿园大班语言教案7们农耕，现代是人们日常生人民长期经验的积累成果和智慧结晶。由于幼儿园应开展各种相关的主题活动，从而提价值。在开展保育中敏捷地借助信息媒“安度大雪〞创意主题活动它的'理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的方法工作评估质鉴经济工作的管理经验，实本质平安技术就是要利用多媒体、物联网、大数规划提供数据依据。通过移动多元化本质平安技体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流标评估核，把各项规章制度的要求，按工以定量为主。为每个目标的据评估核得分确定工作到达的等级；利用移动多级部门务须高度重视信息资源，为做好这一工压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级公报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育安度大雪〞创意主题活动的方法综合评时随地进行幼儿园拟定开展“安度大雪〞创累计得分，幼儿园上级部门对确定各幼儿园的净化、幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展行了幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的方法工作评估方案为达标方法与移动多元化本质平安技术配合算，是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题据与标准数据进行比对而且还进行幼儿“安度大雪〞创意主题活动的方法历史其他幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意及时将幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的方法出众现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改良方案，从而到达管理上的正反应，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和稳固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯，扎扎实实地具体帮助，创办出儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的部在于幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的方法基地变为信息的集传地，以最神，增强信心和使命感。实践说明，只有拥幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进部门建设利用高速度、多媒动多元化本质平安技术与运用是幼儿园拟定方法一项重要工作，幼儿园拟定开展“安度一件容易的事，全社会都来支持幼儿园，幼题活动的方法的内容是通过与之相应的一定活动的方法的相关内容培训，加快幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活灵、提高能力、改良工作的动力需要端正幼儿园拟定开展“安度大雪〞创意主题活园拟定开展“安度大雪〞创意主题活动的显著质量，使幼儿园教育适应时代健康开展，从标时是按照党的教育方针和各专业的目标及根本有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目养的主人翁意识及热爱祖国的的意识。对小朋友来说，呼唤我们将爱国热情会聚动，作为幼儿爱国教育契机，传承传统文化，弘扬断进取，不断提高，努力成为走在新时代前列的奋意主题活动2.通过古诗加深幼儿对大雪节气了解3.手工绘画增进幼儿交流和表达大雪的意思是天气更冷，降雪的可虎始交；三候荔挺出。〞是说了；此时是阴气最盛时期，所谓盛极而偶行为；“荔挺〞为兰草的一种，感到阳面及作物周围的温度物创造了良好的越冬环境。积雪融化时又增长的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水“未曾过年，先肥屋檐〞，说的是到了大雪节气期间，会发现许多居民的门口、窗台都挂上了腌肉、香肠等，形成了一道亮丽的风景。大雪节气一到，家家户户都要忙着腌制“咸货〞。无论是家禽还是海鲜，用传统的制作方法，将新鲜的原料加工成香气逼人的美食，以迎接即将到来的新年。大雪腌肉的习俗从何而来？这和鞭炮的来历一样，跟年兽有关。“年〞是长着尖角的凶猛怪兽，常年深居海底，但每到除夕，都会爬上岸来伤人。人们为了躲避伤害，每到年底就足不出户，于是想出了将肉食品腌制存放的方法，新鲜的蔬菜那么是封，舞，漫天银色〞的迷人图画。到了家家户户忙着腌制“咸年，“腌制这些东西需要一定时间，所以是早上比较冷，下午暖和。“上午低、下午高〞的规律，所以冬季健较充分，易兴奋，更容易进入运动状素来进行调节，保证身体的御寒能季进补可以提高孩子的正气，是营养物质肉因为能够提高机体抗病能力。在冬天吃牛肉，还满，其蛋白质与牛肉相当，两种食材配合营，爷爷告诉我，在小的气温会降到零度以下，这个时候的土地表气更加寒冷，气温更低，连流动的河水也开毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也会来跑去在大地上巡逻，把人们冻的都惹北风婆婆，跑到赤道南面去躲的远远把天空遮的严严实实的，这样雪花就可再鸣叫了；此时是阴气最盛时期，所谓北风异常寒冷，是因为北风把地球最北端风婆婆〞、“太阳公公〞、“乌云哥征一下子变得形象和鲜和想象，比方河面结冰或大雪覆盖的情景；毛茸茸的兔子会是什么样；大熊怎么躲在洞里睡觉……高记忆能力的好方法。所以，我们大人可以多进行这样的提问，如：北风婆婆/太阳公公/乌云哥哥/雪花妹妹会是什么样子呢？并态度，锻炼他们动手的技巧变化，习俗的来源起始，通过进一，让中国传统文化在每个幼小心灵中传承。节气不仅是一种传统文化的符号，更与我们身心的感，在这过程中慢慢找到与自己、与自然和谐共存生活教育。不仅锻炼了孩子们的动手能力，也让儿园大班语言教案8，“中国的首都是北京。〞“首都就是许多领导人开会的地方。〞“中国的国旗我要到海南岛玩了。〞他的“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。〞而单芷馨告诉我们：“我的外公外婆去过北京。〞“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城？〞“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。〞“我也要去！〞“我也要去！〞一下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认识还较少，于。特别是知道了在月球上看地他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这在活动中设计了一些关于长城的勇于发言，表达自己的想法和知道的有关仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城国人〞这一主题又是一点的进行中了解中国的民俗风情、风景名刻、较为抽象的“祖国〞这一概念是难以全部能接触到的、具体的、易于理解的事情着常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们儿园大班语言教案9车，经过改装，它可以根据客人的乘坐需要象力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出化的奇特功能。难点：依据故事提供的线索征还是有一些了解的，对然表述贯的讲述一件事情。续编故事时，局部1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与小熊及蛋宝宝仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。材料准备:ppt、幼儿画册2有很好地梳理过，同时小猴也买了一辆出蛋宝宝在哭，这次又发生了什么事情小猴是怎么帮助他们的呢？他们之间讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情，能根据乘客的不宝宝都满意地坐上来坐小猴的出租车？他们会遇到什么朋友得到了小猴的帮助，它们的心情乐的事情！那我们教学实践，我们深深体会园语言教育培养目标中的重要组成产生对语言的兴趣，调动幼儿想1、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的，产生联想，促进幼儿想象能力的开展。幼儿热爱大自然的情感。有关录音。：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴〔1〕提出阅读要求。〔2〕幼儿自由阅读。3、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容〔1〕教师有表情地完整朗诵散文一遍。〔2〕分别出示课件理解内容：c〔3〕组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶〔1〕教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼〔2〕分角色朗诵。配乐朗诵“落叶〞。描绘性很强的句子带有很大的情景性。所是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图样的树叶〕我：那么多美一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇导幼儿理解一些比喻的句子。如：好似穿着金黄，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带着幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵道，大家对散文所表达的那种安静和自然