北师大版九年级政治全册教案

第第页北师大版九年级政治全册教案北师大版九班级政治全册教案1

《走向世界的中国》

第一框在旋转的世界舞台上

一、教学目标：

(一)知识目标：

了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的进展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等;

(二)技能目标：

1、认识主题、主流、趋势之间的关系;

2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。

(三)情感、立场、价值观目标：

1、了解当今世界进展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，加强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

2、培育同学初步的国际交往技能。

二、教学重点、难点

1、当今世界的主题、进展趋势即我国如何应对的措施。

2、国际竞争中的中国的地位如何认识?

三、教学方法：争论、沟通法、讲授法等

四、教学预备和手段：教学课件制作;同学收集一些有关国际政治的热点问题用于沟通;

五、教学过程：

(一)、当今世界的进展趋势

看p125页图片，回答下列问题

1、这些照片反映了当今世界存在的什么问题?

和平问题和进展问题

阅读p126页材料

想一想：来自世界各地的参观者把自己细心折叠的纸鹤献给少女塑像，表达了什么心愿?

世界人民要和平的剧烈愿望

议一议：为了世界的永久和平，我们能做些什么?

2、为什么和平与进展仍旧是当今时代的主题?

(1)、战役曾给人类带来了……

(2)、世界要和平……

看p127页图片和文字，回答下列问题

波音777客机的生产组成，反映了什么现象?

世界经济一体化

当今，个别超级大国还能否主宰整个世界?为什么?

不能。世界格局多极化。

看p128页相关链接

经济全球化主要是……

世界格局多极化主要是……

3、当今世界的进展趋势是什么?它给整个世界带来什么影响?

经济全球化，世界格局多极化

阅读p128页“搜集与沟通”

搜集近期国内外政治、经济大事，从中体会世界进展的趋势，与同学沟通。

结合详细事例，分析当今世界进展趋势给进展中国家所提供的机遇。

(二)、国际竞争中的中国

阅读p129页材料：

你认为谁说的有道理?说说你的看法。

请你对昨天的中国，今日的中国，明天的中国用一句话来描述：

昨天的中国__________________________________。

今日的中国_________________________________。

明天的中国_________________________________。

1、阅读P129正文回答，请你简要说出我国总体国际地位如何?……

2、阅读P130正文第一段，认识我国国际经济地位、作用如何?为什么会有这些成就的缘由主要有哪些?(为世界进展的作用如何?)……

3、阅读P130正文第二段，总结我国在国际政治中的地位作用如何?(维护世界和平中的作用?)……

阅读p130页，查一查

见课件如：国际维和行动、朝核问题六方会谈、……

六、板书设计：

1、当今时代的主题是什么?

(一)当今世界的进展趋势2、影响和平与进展的因素有哪些?最主要的是哪个?

3、时代潮流是什么?

4、当今世界的进展趋势是什么?影响有哪些?我们如何正确对待?

1、总体地位：

在旋转的世界舞台上2、经济中的地位作用(对进展的作用)

(二)国际竞争中的中国3、在国际政治中的地位作用(对和平的作用)

七、作业布置：

八：教后小记：

第二框在竞争中和平进展

一、教学目标：

(一)知识目标：

1、了解我国面临的机遇和挑战有哪些?

2、面对机遇和挑战的正确立场和要求是什么?

3、认识开放的中国的对我们青少年的要求和启示是什么?

(二)技能目标：

在认识我国面临的机遇和挑战之后，如何自己得到正确的启示和要求;

(三)情感、立场、价值观目标：

抓住机遇，面对挑战;我们要树立全球意识和国家观念，提高自身素养，大踏步地走向世界，更好地为祖国服务。

二、教学重点、难点：

1、重点：机遇和挑战;青少年的要求和启示;

2、难点：对青少年的启示和要求怎样?

三、教学方法：以讲授法为主，争论、沟通法等;

四、教学手段和教学预备:同学预备一张世界地图了解世界地理知识、了解一些有关国家的初步状况用于课堂上的沟通每人最最少预备一个国家;老师做好教学课件。

五、教学过程：

(一)抓住机遇，应对挑战

1、阅读P131材料回答思索问题：

(1)世界各国为什么都在抓住机遇进展自己，请你从世界形势的不同角度分析其中的缘由?

(2)对此，我国应当怎么办?(或者说有什么启示?)

2、通过上述问题的争论认识我国面临的战略机遇有哪些?有同学看书回答理解。

3、我国面临的严峻挑战有哪些?

由同学回答，同时回忆前框世界进展的趋势的影响，认识到世界形势在给我国带来进展机遇的同时，也使我国面临严峻的挑战。

4、从相关链接的材料上引出问题，材料反映的是什么事实?说明白什么道理?对我们哟什么启示?可以让同学回答争论。从而引出下一个问题的学习。

5、在经济社会进展的过程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡。

(二)开放的中国期盼着我。(对青少年的启示要求)

1、了解开放的中国对我们的总要求和启示。P133最末一段全球意识和国家观念、提高自身素养。

2、学习详细的要求和启示。从P134-135三个详细的要求和启示。

(1)走想世界，需要用世界的眼光看问题，从而培育自己的全球观念。

可以通过哪些途径了解世界?

你知道这几天的世界热点问题和新闻吗?说出来听听。

完成书本上的填空部分;

各自沟通一个自己熟识的、查找的国家的状况。其他同学比较这些国家的不同差异。

(2)走向世界，需要具有同等意识和参加意识。

关于同等意识要留意为什么要有同等意识?应当如何树立同等意识的启示、要求?

关于参加意识要留意如何树立参加意识的启示、要求?

(3)走向世界，还需要擅长学习。(可以提高自己的素养)

为什么?如何学习、学习什么?在这里还可以同第九课宏扬民族精神的知识联系。

六、板书设计：

1、我国面临的机遇有哪些?

(一)抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些?

应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么?

在竞争中和平进展抓住机遇面对挑战。(略)

1、总体要求(1)

(二)开放的中国期盼着我2、详细要求、启示(2)

(3)

七、作业布置：

九、教学后记：

北师大版九班级政治全册教案2

培育自尊自信的良好品行

本框现题名改为“培育自尊自信的良好品行”。其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导同学学习这课的主要目的。可以说，指导同学学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导同学的践行。

至于课文提出的培育自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“查找个人自尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、进展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。由于个人自尊心、自信心的确立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联系在一起的，这样就避开了相关内容的重复，使全书的规律体系更加顺畅。

导入：

方式一：1.什么是自尊自信?

2.为什么说自尊自信是青少年成才和胜利的重要条件?

3.什么样的自尊自信才是正确的自尊自信?

通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着亲密的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应当具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培育起来的。那么，如何培育这种心理品质呢?

方式二：自尊自信的培育受哪些因素的影响?其中最关键的因素是什么?(自尊自信产生于我们对自己的正确认识。自尊自信的培育受着家庭、学校和社会环境的影响;但关键在于自己的自觉修养。)

同学活动：(投示个案，让同学以四人小组为单位进行争论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢?)

笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成果不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心转变自己，于是在假期定了一个计划，要求自己每天早晨熬炼跑5000米;然后开始一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天，笨笨早上没起来，耽搁了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的计划没法进行，于是笨笨决断从明天开始。第二天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开始学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发觉自己没有一天能够按时完成计划，他特别懊丧，觉得自己没有盼望了。

老师对同学的发言不作补充订正，只给简约的评价，最末导入本课课题。

第一，查找个人自尊自信的支点(板书)

同学活动：找优点

①以小组为单位。

②每组指定一名同学作为找优点的对象。

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

④老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、仿照技能强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟。

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当同学说出自己的优点后，老师示意同学掌声鼓舞。

(目的：激发同学的骄傲感，加强自信心。)

说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些详细的方法找到自己优点的?引出正面三点：

①要正确地认识和评价自己

②要全面地看待自己

③学会用进展的眼光看待自己

第二，制造胜利的记录

可以说，胜利的生活阅历是个人自尊自信的基础，一个在生活的历程中充斥了失败记录的人，是不可能有自尊自信的。所以，制造胜利的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。

①选准适当的目标(板书)

什么是适当呢?简约的说，就是量力而行。

②勇猛地行动

这是取得自信的基本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际行动中，才能逐步提高自己的技能，体验到胜利的喜悦，从而不断地加强自信心。

③克服依靠心理

老师可结合同学在学习、生活中的事例说明。(考试目标的确定、独立完成作业、家务)

第三，要有正确的方向(板书)

把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要

求我们到处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。

分三层意思：第一层是，民族精神是自强于世界民族之林的支撑;第一层是，从历史角度说明我们有伟大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神;第三层是，从现在的角度说明，我们应当有民族自尊心和自信心。

议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(老师可依据同学所说状况补充)

设疑引伸：

①在对外交往中，是否还需要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢?

②国家、民族需要自尊自信，个人也需要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名同学，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗?

北师大版九班级政治全册教案3

一、说教材的地位和作用

《》是人教版思想品德第单元第课第个框题。本册教材的主题是学会交往

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：

知识目标：

技能目标：

情感立场与价值观目标：

三、说教学的重、难点

在吃透教材基础上结合着同学他们的认知结构及其心理特征，，我确定了以下的教学重点和

难点

教学重点：

教学难点：

四、说教法方法

为了更好的发挥同学的主体作用。突出重点。突破难点。我采纳“情感体验式教学法”“启

发式教学法”“争论法”进行教学。坚持以同学学习为主以老师为主导的启发式教学原那么。面对全体同学。让每个同学都能参加到其中。使平常基础较差的同学也能有表现的机会。

下面我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我着重突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也着重互

动、沟通，限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：(2—3分钟)

由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据：一时很贴近同学的生活，可以吸引学置导入新课。生的留意力，而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出容做好铺垫激起同学的学习热忱新知识，温故而知新，使同学能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使同学明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起同学的求知-。这是政治教学特别重要的一个环节。

本节课我采纳了图片(歌曲)导入法。导入

2、讲授新课：(最重要)

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。

还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴

趣化。

3、课堂小结，强化认识。(2—3分钟)

4、布置作业。

针对同学素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使同学掌控基础知识，又可以使学

有余力的同学有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

结束：

各位领导、老师们，本节课我依据同学的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，同学为主体”，老师的“导”立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学自主探究的学习，主动地参加到知识形成的整个思维过程，力求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，感谢大家。

北师大版九班级政治全册教案4

《师生之间也会有冲突》

【三维目标】

1.情感、立场、价值观目标：尊敬老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2.技能目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与老师进行积极沟通的技能;通过小品、争论等形式，培育合作沟通的技能。

3.知识目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解老师工作的基本特点。

【重点难点】

理解老师，正确对待老师的表扬和批判，正确认识和评价师生冲突。

【学情分析】

七班级的同学正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的涌现、自我意识的觉醒、独立意识的加强和性心理的萌芽，会渐渐地转变同学的交往状况。一方面，同学需要友情，渴望得到伙伴的信任和尊敬，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师开心相处，不仅有利于同学良好性格的形成，也让他们的生活充斥乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受同学心理年龄特征和阅历的限制，许多同学不能恰当地理解相处之道。同学受到老师的表扬与批判，尤其是受到老师的批判，不知如何掌握自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔阂。

【教学方法】

采纳自主学习、小组合作学习，突出同学的主体地位，面对全体同学，重视同学的性格差异。老师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为同学创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进同学的亲身体验，熬炼实际的交往技能。

【教学过程】

一、歌曲导入

1.同学观赏歌曲：《长大后我就成了你》。

2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。

(不管同学是情愿还是不情愿，留意作正面引导)

二、心情故事

说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?

三、沟通与沟通

1.分组争论：从你的认识出发，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：老师的这一职业特性决断了他们对自身和他们的工作要求特别高，特别是我们同学对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特别是被我们同学尊敬、理解、关怀和援助的需要。我们不仅要了解老师对同学的期望，更要理解老师也可能涌现过错，特别是当被老师批判或与师生之间发生不开心的事情时，要理解老师的苦衷。

2.小品：老师，你错怪了我。

(故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被-发觉了，立刻批判了小王