初中历史课题反思5篇

第第页初中历史课题反思5篇中学历史课题反思范文1

历史复习课上，主要是让同学针对七班级下册的重点知识进行了梳理与巩固，通过同学的表现来看，本节课中预设的目标(即同学能明确问题的要点，加以落实巩固)完成较好，同学都能自主参入到学习中去，顺当的完成问题的梳理，展示环节，多数同学能娴熟地复述知识点，复习效果较好。

反思课堂，存在以下问题需要进一步完善：

1、时间安排再合理。复习课中知识梳理阶段时间可以放短，这样有时间让同学相互检查一下复习的成果，也可将技能提升题当堂完成，从而上一节完整的复习课。

2、评价点拨要到位。在课堂上时常忘却给同学实时的评价。

3、课堂设计要精要细。课堂环节也是衡量一节课胜利与否的关键。如：导入的创设、课堂语言的精炼、评价的激励性等我都需要留意、学习、提高。

通过这上复习课我些许体会到一点美满，我作为老师看到同学会学习的美满;看到同学自己体会学习欢乐的美满。

中学历史课题反思范文2

本课所讲解并描述的是科举制的诞生和完善的过程。由于科举制的涌现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁华的因素之一，所以学好这一课对于把握整个单元的内容起着至关重要的作用。

为了完成本课的教学任务，课前我进行了细心的预备，查阅了许多相关资料，搜集了一些通过科举取仕考取功名的一些名人，以便增加同学的学习爱好。书上密密麻批注了许多，但是到了课堂，有些东西却未能和预设的那样。比如，刚开始#教案#导语我是这样设计的：“我们在选拔班委和三好同学时要求很高，其中很重要的一条需要成果优良、有真才实学。良好成果的取得与一次次的考试是分不开的。提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是当今社会对人才的一种较为公正的选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢?”但是在课堂上，当我检查完同学上节所学内容，却感觉这段#教案#导语有些生硬，所以就临时改了，径直直截了当，展示预习提纲。还有就是，我曾经设计了这样一个问题：“假如你是一个预备参与进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做?”可是课堂上却没有用上，看来预设和生成还是有很大差距的。

当然本课也还是有一些胜利之处，

首先，我指导同学快速阅读教材，使同学大致掌控在科举制建立和完善的过程中，哪几个皇帝起着重要作用，从而对本课内容有个大致了解。

其次，运用理论分析问题。对科举制的详细考试方法逐步深入的分析，使同学理解它的实质是为统治阶级所服务的.一种制度，培育同学能透过事物表象而了解实质的技能。

第三，联系实际解决问题。把科举制和今日的人事制度加以比较，使同学能够从现实中反思历史，加深理解了科举制的深远影响。

第四，相互沟通，共同提高。通过分组争论科举制对封建社会各个方面的影响，培育同学的自主合作精神和分析问题的技能。

最末，引进信息，扩展延伸。课前布置同学搜集有关科举制的资料，培育同学通过多咱渠道猎取知识的技能，再通过我们引进的一些资料，拓宽了同学的知识面，培育同学的发散思维技能。通过这节课我知道自己还有许多不足，特别是备课时对同学备的比较少，在在以后的教学中，改进这些不足，使整个教学过程更加严谨，提高教学中的应变技能，更好地完成教学任务。

中学历史课题反思范文3

总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。

一、在教学中留意激发同学的学习爱好

爱因斯坦说：“对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”同学只有具备对学习的“喜爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些同学上课留意力不能长久，往往凭爱好去认识事物，对感爱好的事情情愿去做，不感爱好的就表现出心不在焉。不言而喻，假如不着重趣味教学，就很难培育起同学学习的爱好。所以，我努力让同学在课堂40分钟的学习中一贯保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发同学的学习爱好入手，激起同学剧烈的求知欲，并将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程。

二、留意培育同学的自主学习

在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应当教的不是书本上死的东西了，那些同学都能知道，“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力转变同学原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥同学主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给同学思索问题的方法，答案由自己归纳得出。我着重培育同学的独立性和自主性，努力满意不同同学的学习需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发同学的学习积极性，使同学能对学习活动进行自我支配、自我调整和掌握，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。

三、在教学中存在的不足。

1、在指导同学的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每个人最有效的方法。

2、对于在学习上有困难的同学，没有采用更多的行之有效的方法。

四、今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学习的进展制造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动进展，并予以适当的点拨和引导，让同学学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个同学的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系，培育同学掌控和运用知识的立场和技能，尤其对学习上有困难的同学，努力提高他们的学习成果，激发他们的学习爱好，使每个同学都能得到充分的进展。

中学历史课题反思范文4

新课程标准需要教学方式的转变，而教学方式的转变最终却要落实到同学学习方式的转变上。中学阶段是同学学习方式转变的关键期，中同学的知识、性格和社会性都比学校生有了肯定的进展，他们已具备初步的分析和辩证思维技能，在历史教学中应努力激发他们的学习爱好，这不仅有利于同学自身学习的进步和技能的提高，而且将为同学今后的学习打下良好的基础，使同学终生受益。

1、依据历史课的特点，巧设悬念，引发爱好。历史有自己独特的特点，历史事项总是相互联系并且大多是因果相联的。历史老师应当充分利用这一特点引发同学“欲知后事如何，且听下面分解”的欲望。历史老师在各个知识点的连接上巧设悬念，同学会不自觉地对将要学习的内容产生疑问，迫切想知道事情的真相和原委，在这种心理驱使下，同学会学习热忱高涨，积极进行探究从而获得自己想得到的东西。

2、教学中适当穿插简短的历史故事，强化学习爱好。历史事项背后总有一些野史传奇和故事，这正是中学生最最感爱好的。老师依据每节课的教学内容穿插一至二个轶闻趣事，来满意同学的猎奇心。久而久之，同学就产生了学习历史犹如看故事的感受，这种心理能驱使同学主动查找历史书籍进行自主学习，自主学习技能也相应提高。

3、给同学胜利的体验，胜利是爱好的源泉。同学在完成学习目标的过程中，老师要积极调动同学全部的阅历和聪慧，去攻破学习中的难点，难点一旦攻破，同学会特别兴奋，老师要实时帮同学把兴奋上升为胜利体验，不失时机的对同学进行鼓舞，胜利的体验将激发同学爱好和自信心，激励同学继续走向胜利。

中学历史课题反思范文5

在当今教学改革的浪潮中，就中学历史教学而言，就是充分利用教材对历史事项、历史人物，其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要冲突的改变进行分析比较，提高同学再认史实的技能。同时培育同学用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的技能，不是单纯的重复教材中的史实，而是对教材中所涉及史实的升华、提高。在中学历史教学中，怎样才能掌控好恰当的教学方法呢?主要从以下几个方面去进行：

一、指导同学阅读课本中所需要掌控的历史基础知识，过好识记技能关

中学同学，刚从学校升入中学。在学校学了一些历史知识，在某些方面有所了解，却往往忽视了教材中各知识点的关系及基本历史概念的精确记忆，但假如单纯的进行知识讲解，同学很简单失去爱好或对知识点记不牢，收不到抱负的效果。最好的方法是在老师的指导下进行阅读。老师用讲读方式与同学共同阅读，弄清每一课段落之间的相互关系及各知识点的表现、本质，初步建立起知识网络系统，做到合上书，使每个历史知识点都历历在目，真正做到基础知识过关。

二、着力培育师生感情，着重情感教学

依据心理学的讨论说明，在人与人之间的关系上，有一种“移情体验”在发生作用，“移情”是人与人之间的心理影响过程，即将一个人的目的、知觉和情感跟别人临时联系起来，使他们在作用上和情感上彼此融为一体。所以说，老师的言行举止，感情的倾向对同学起着潜移默化的作用。老师的情感在教学时起着感染和激励的作用。良好的心情，能够融洽师生关系及轻松气氛，可以充分调动同学的积极性。同学对老师的认可、情感能使同学精力集中，老师在此时充分利用同学此时的精神状态，使同学由自发喜爱听课转向自觉的学习需要上来。当同学学习成果不断提高时，同学的学习爱好自然会越来越浓。因此，从某个意义上讲，着重历史课堂情感教育，可充分调动同学的积极性，激发同学学习的爱好，对培育同学的积极性、进取心和自信心具有重要的意义。

三、