英语教师教案课后反思简短

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英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育同学的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培育，采用了指导性的学案模式，强调师生之间、同学之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

首先是老师观念的转变。英语老师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语知识的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得兴奋的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减削知识性的客观题，重点培育同学的言语潜力，在言语运用中学习语言。

老师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是同学学习英语的基础、媒介，同学要学好英语就务必融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让同学能够感受英语，能够运用英语表达自我的思想。例如当今流行的email(电子邮件)，surfontheinternet(网上冲浪)，clone(克隆)，netizen(网民)等。

在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使同学失去学习的爱好，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法能够刺激同学的不一样兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是同学，同学是课堂的主体。课堂应当是学堂，是同学学习的天堂。课堂教学应当充分发挥同学主体的积极性。英语学习的特点决断了争论法在英语课堂教学中的非常好处。英语课的争论法应具有更广泛的资料，更自由的民主气氛，不但能够争论本课的问题，而且能够用英语发表自我的见解，纵论国内国际的是是非非。而争论课是在考验老师对整个课堂的驾权潜力，在平常教学活动中，常常有同学在争论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。

在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种简约，民主的气氛下进行。究竟作为一名老师就应用何种姿态应对同学。老师在不能体罚的状况下，还能采用哪些方式对同学进行教育。这些都是我要思索的问题。

英语老师教案课后反思简短【2】

反思一、学校英语老师应有进展意识

许多学校英语老师对自己的语言知识技能要求不高，认为学校英语简约，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师不求进取，将会被时代所淘汰。

反思二、英语应用技能需要相应的词汇。

“不学习语言规章、不掌控相当数量的词汇，英语应用技能就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在中学一班级开设英语课(相当于我国的学校5班级)，每周3节课，第一学年即要求掌控约1300个英语词汇，同学到高中毕业时要掌控1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌控20_词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌控4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学掌控词汇，而只要求同学能，依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。

反思三、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培育同学长久的爱好

学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌游戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，那么只有不断学到语言知识，提高语言技能，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前学校生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培育同学长久的爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为学校生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段援助学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种技能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习技能，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

英语老师教案课后反思简短【3】

在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使同学失去学习的爱好，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激同学的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是同学，同学是课堂的主体。课堂应当是学堂，是同学学习的天堂。课堂教学应当充分发挥同学主体的积极性。英语学习的特点决断了争论法在英语课堂教学中的非常意义。英语课的争论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以争论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而争论课是在考验老师对整个课堂的驾权技能，在平常教学活动中，常常有同学在争论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。

在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。究竟作为一名老师应当用何种姿态面对同学。老师在不能体罚的状况下，还能采用哪些方式对同学进行教育。这些都是我要思索的问题。

英语老师教案课后反思简短【4】

在本节课的教学中，我始终坚持“以同学为与主体，老师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各式各样有趣的小组游戏活动，使同学人人参加，提高同学的学习爱好。而且在语音、语调方面擅长改变以表情以吸引同学的留意力，活跃同学思维。突出同学之间的合作与沟通。让同学自己当小老师，老师只做适当的点拔，让同学在主动解决问题，摒除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培育同学的自学技能，与人合作的技能等。这样既加深了同学对知识点的印象，又加强同学独立解决问题的自信心。

在教学中，我以歌曲为开篇，先热身。同时，边唱歌边做动作，一来活跃了课堂，集中了同学的留意力;二来复习了以前学字习的内容，为本课后面数字的学习做了铺垫。接下来让同学操练句型然后再通过看动画，回答下列问题，解决问题的方式，让同学自主学习。通过操练句型，引出新单词数字。在写完全部单词后，让同学自主发觉数字改变的规律。课堂上充分表达了同学的主体地位，让每一位同学在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领悟教材中提供的信息，轻松自然地参加整个语言学习活动，进展语言交际技能和思维技能。

利用图片，让同学运用句型，用对话的形式让同学进行同桌的操练，既培育了同学相互学习的技能，还让他们进行对话表演，培育了他们对语言的运用技能。在本节课中，同学通过生动活泼的课件，激发学习爱好，通过各种游戏活动，训练了他们的听、说、读的技能，较好的掌控了本课的内容。

英语老师教案课后反思简短【5】

新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心的健康进展，培育同学良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下方简约地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采用宽容的立场。

依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“WhatsyournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报处处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新伙伴”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使同学积极参加，到讲台上熬炼英语表达潜力和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，同学已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewell、Seeyou、Goodbye……与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际潜力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。

2、在教学过程中着重同学的听、说、读、写综合潜力，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。

3、制造条件让同学能够发觉他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、制造宽松、和谐的气氛。

在教学过程中，着重与同学沟通，让同学清除对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能持续英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

(1)尊敬每个同学，积极鼓舞他们大胆的尝试。

要培育同学的制造性格，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，着重创设宽松、和谐的教学氛围，尊敬同学个体，着重抓住一切时机激发同学创新的欲望，留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、诚挚的评价……

(2)鼓舞同学大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感。

(3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。

(4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激昂，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，清除了畏惧心理。

(5)建立良好的师生关系，常常和同学一齐反思学习过程中的不足，并加以