语文a版六年级上册第四单元教案案例

第第页语文a版六年级上册第四单元教案案例语文a版六班级上册第四单元教案2022案例1

教学目标：

★理解课文内容，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中喜爱祖国、喜爱生命、坚韧、勇猛、乐观向上的精神。

★抓住文中的重点词句，深入理解、体会所表达的意思。

★有感情地朗读课文。

教学重难点：

★弄明白为什么一棵向日葵却牵动着边防战士的心。

★文中是怎样借物喻人的。

教学过程：

第二课时

一、教学引入：

师：今日我们继续学习《葵花之最》这篇课文。(板书课题)

请同学们快速阅览课文，想一想课文中谈到的葵花是最()的。

生：阅览课文并思索，找出答案。

(“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上的葵花。”)

小黑板出示，全班齐读。

二、探究文意：

1、理解葵花的“最小”

提问：从课文中的哪些地方可以看出葵花是最小的呢?

预设：A、“或许它感到了昆仑山喜怒无常的威武……似乎惭愧自己为什么不长得更高一些。”

B、“这棵幸运的葵花……在寒风中抖个不停。”

……

师：它为什么会长得这么弱小呢?

(气候、环境、海拔缘由……)

提问：你是从文中哪里看出这里气候恶劣的?

预设：A、昆仑山其实只有一个季节——冬天。(以选择的形式让同学理解破折号的用法。)

B、整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。

C、昆仑山常年积雪，连草都不长，还能开葵花?

……

师：在战士们看来葵花是“活不了”的，可是葵花却顽强地成长起来。而且是那么绿、那么高。

2、理解葵花的“”

提问：请你从课文中找一找，哪些地方可以看出葵花是的呢?

预设：A、“石围墙也被飓风吹得四散飘去，……发出环佩般的叮当之声。”

B、“葵花子竟然发芽了!……生气盎然地长大起来。”

……

3、理解葵花的其他之最

师：你认为这棵葵花还是一棵最什么样的葵花?为什么?

A、最顽强的葵花：任凭风吹雨打，它却在恶劣的环境中生长，最末还绽放了一朵明艳的花。

B、最宝贵的葵花：他是孩子们细心选择的，代表孩子们对边防战士的喜爱与敬佩之情。

C、最幸运的葵花：虽然昆仑山环境恶劣，但是却有战士对葵花的爱惜与呵护。

(找出相关的段落读一读。)

4、挖掘内涵

(看文中的插图)

引导：文中用大量的篇幅描述了葵花的生长过程，但仅仅是在描写葵花吗?

生：同时也在赞扬边防战士。

师：战士与葵花之间有什么相像处?

用文中内容体会：葵花那不屈不挠、喜爱生活的精神永久鼓舞着战士们。它是边防战士勇猛坚韧、心系祖国、乐观向上精神的化身。

5、升华主题

(小黑板再次出示，全班齐读。)

“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上的葵花。”

提问：葵花的什么小，什么高呢?

(葵花的形状小，种植的海拔高。)

引导：那么边防战士的什么小，什么高呢?

(战士的身躯弱小，品行高尚。)

三、延伸拓展

假如让你给边防战士寄去一件东西，你会寄什么，为什么?

四、总结全课

文中葵花的形状虽小，但在战士的心中却非常高大。战士的身躯虽然弱小，但品行高尚。盼望大家将来也能做一个像葵花像战士一样的人!

作业超市：

1、有感情地朗读课文，预习下一课。

2、查阅图书和网络，进一步了解边防战士们的动人事迹。

语文a版六班级上册第四单元教案2022案例2

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。培育同学丰富的想象力。

过程与方法：

1、引导同学体会在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色调的表达方法。

2、在读文过程中，引导同学想象一切事物在早晨充斥着盼望与欣喜的情景。

情感、立场与价值观：

1、感受大自然的美妙，感受生活的美妙。

2、唤起同学关注自然、关注生活、喜爱生活。

重难点分析：

1、通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品尝语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、欢乐的情感。

2、理解“世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的!”启迪同学关注自然、关注生活，喜爱自然、喜爱生活。

课前预备：多媒体课件。

教学过程：第一课时

一、谈话导入，调动情感。

(一)老师就早晨的景色和同学开始谈话。

例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆忙的路人，路边布满露珠的花花草草，以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物，我们都是那样熟识。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。出示沟通话题

(二)同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联作家高尔基走进他为我们描述的又一个“早晨”。老师板书课题。

二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美妙。

(一)同学自由读课文。出示自读要求：

1.自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流畅地朗读。

2.读了课文，说说“早晨”留给你怎样的感受?

(二)沟通预设：

1.同学应当都能读准生字，但“惺忪”、“满意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难，可以在之后的品析语段时加以理解。

2.同学对早晨的感受只会停留在肤浅的表面。如早晨是美妙的，不会从情感上有深刻体会。老师不必深究，在下面的学习中自然会有更深刻的认识。

三、再读课文，整体感知文章脉络，了解课文所描写的美妙事物。

(一)同学默读课文。出示阅读提示：

默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美妙的事物来表现早晨的?

(二)反馈沟通中，老师指导同学按课文依次勾画出：

海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及喜爱劳动的人们。

(三)伴着贝多芬的《黎明奏鸣曲》的背景音乐，每人一段，全班展示读文。

四、沟通识字方法，书写生字。

(一)在同学充分预习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。

(二)书写生字。

出示：“搅”、“躬”二字。让同学观测同是左右结构的字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。同学练习书写。

第二课时

一、复习回顾，引发新的思索。

(一)同学回顾上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美妙的事物来表现早晨的?

(二)高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出这样的感叹：世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的!下面就让我们再次走进所描写的每一种事物，去感受这份美妙。出示文章首段

二、品读文本，体会情感。

(一)默读课文，走进每种事物的描写中，仔细品尝、体会并想象画面。选择两种你最喜爱的事物进行批注。出示阅读提示

(二)同学沟通，老师要重点从以下事物进行引导。同学沟通时，老师随机出示相关课件。

1.海浪的描写。

奇妙地运用拟人化的描写，“高高地昂起洁白的脑袋”、“向太阳鞠躬”、“整夜戏弄着，不停地翻滚”、“披头散发”等描述了太阳升起后，海浪虽带有倦意却依旧充斥生气的景象。

2.太阳的描写。

抓住“应当让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗?”体会太阳给万物带来的生气，感受对太阳的赞美之情。

3.蜥蜴的描写。

引导同学想象“从石头缝里爬出……眨着惺忪的睡眼”、“……轻易地捕获他们……吃活的苍蝇……”的情景。

4.花儿的描写。

可以进行小练笔。“请你用言语为沾满露珠的花儿描绘一帧小照。”通过阅读将感受内化成自己的语言表达出来。

5.重点理解蜜蜂和蔷薇花的歌声的含义。

蜜蜂的歌声：太阳的升起使早晨变得美妙，而这美妙离不开辛勤的劳动。

蔷薇花的歌声：这个世界的漂亮，除了早晨的生气与活力，还有那份永恒。世界因漂亮而永恒，因爱而永恒。可以以此为小话题：联系自己的生活谈谈怎样的东西才是永久漂亮的?

三、回来整体，情感升华。

(一)让同学随美好的音乐走进一组早晨的图片中，整体回顾课文意境。出示图片

(二)同学伴随音乐全班展示读课文。让同学在对每种事物分别感悟之后，回来整体，去体会“世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的!”

四、拓展练习。

(一)小练笔：和老师、同学或父母一起享受黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

(二)拓展阅读。出示推举表

1.借助课后“我的资料夹”了解高尔基。

2.推举阅读书目。高尔基的《童年》、《在人间》、《我的高校》、《母亲》等。

3.推举观赏乐曲：贝多芬《黎明奏鸣曲》。

语文a版六班级上册第四单元教案2022案例3

教学目标：

1、正确认读3个要求会认的生字，掌控9个要求会写的生字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、欢乐的情感，启迪同学关注自然、关注生活，喜爱自然、喜爱生活。

3、反复朗读，品尝精练、精确、传神的语言文字之美。体会在描写景物时融入感情色调的表达方式，培育同学的想象力。

教学重点：采纳多种形式的朗读，品尝语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、欢乐的情感，启迪同学关注自然关注生活，喜爱自然、喜爱生活。

教学难点：领悟本文语言的艺术美，体会在描写景物时融入感情色调的表达方式。

教学时间：2课时

教学过程：

一、预习导学。

1、《早晨》是一篇散文，是作家，其代表作品有、、、等。

2、按拼音写汉字。

Jugongjiaoluanshun*ichunhouweiziqiangweisesefadou

()()()()()()()

3、检查词语：昂起鞠躬宫嫔主宰和煦

蜥蜴惺忪捕获满意一帧

吮吸醇厚蚊蚋蔷薇瑟瑟凋谢

字音：昂嫔煦捕惬吮

4、理解词语：

宫嫔：和煦：

惺忪：满意：

一帧：醇厚：

蚊蚋：得天独厚：

5、文中运用了哪些修辞手法。

二、合作探究，展示沟通。

1、提出中心话题：描绘了怎样的美的画面?是怎样将这样美好的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。然后小组沟通。

2、、描绘了怎样的美的画面?

1、太阳初升，带来光明部分，采纳什么修辞手法，体会感情。

2、文中哪些句子描述了太阳升起后海面上的壮丽景象。奇妙地用的描写，写出了新的一天由到的改变，烘托，为后文做了。表达了。

3、太阳带给万物的欢乐、美妙的生活，课文从哪些方面描写万物美妙的生活。

4、文中融入了怎样的情感?

5、学习文章后，你得到了哪些收获?

五、作业

1、小练笔：和老师、同学或父母一起享受早晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

2、阅读拓展：推举阅读高尔基的作品：《童年》《在人间》《我的高校》

语文a版六班级上册第四单元教案2022案例4

教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情朗读课文，认识本课4个生字，技能目标：体会对绿色的描写方法。

情感目标：培育同学的审美情趣。

重点：体会绿色所带来的生气及其美。

难点：感悟绿色的美好。

教法：读中感悟。学法：自主探究。

教具：搜集有关描写绿色的语句。

流程：

第一课时

一、组织教学

二、导入阅读，激发爱好

径直板书憧憬绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。

三、初读课文，读顺课文。

自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。画诞生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。

四、再读课文，整体感知。

1.自由读课文，想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了什么?

2.默读课文，课文是怎样详细介绍绿色的美好的?

五、精读课文，领悟绿色的美好。

1.站在的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了的喜欢?

2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受?

3.读了课文，你也更喜爱绿色了吧?为什么?

六、领悟写法，学习表达。

1.在表现绿色的美好时，运用的是什么写法?明白运用引用与抒情的方法。

第二课时

一、组织教学：

二、积累内化：

1.有感情的朗读课文，背诵课文最末两个自然段。

三、迁移练习：

1.识字写字，认识本课中的4个生字。

2.依据课文内容填空。

一缕缕阳光透过()，给清爽的树干投下()的光影，给绿荫()添几道光线。我抬头望去，天空()，阳光明媚。

3.造句：

不是……也不是……但是……

四、实践活动：

请你选择一种春景，用自己话描绘它。

语文a版六班级上册第四单元教案2022案例5

教学目标：

知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4个生字。

技能：体会对绿色的描写方法。

情感：培育同学的审美情趣。

教学重难点：

1.体会绿色所带来的生气及其美。

2.感悟绿色的美好。