班主任工作范文班主任应如何应对问题学生

..班主任工作范文之班主任应如何应对征询题学生班主任应对征询题学生本文试图从“征询题学生”产生的缘故以及在教育教学过程中，作为班主任，如何用一个教育者的良知对待征询题学生，用爱心感化、用耐心转化、用细心鼓舞，最终使“征询题学生”不再成为征询题。一些老师认为，“征询题学生”是指那些在学习、思想、心理或行为方面存在偏向的学生。他们往往被无视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得关注的时候，恰恰是学生最需要关注的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、协助和关爱。最大限度地理解、宽容、善待每一个征询题学生。“征询题学生”出现的缘故是多方面的，既有家庭、学校教育的缺失，也有学生本身的生理、心理缺失，还有社会环境的妨碍等。春雨润物细无声，要用一个教育者的良知对待征询题学生，要用爱心感化、用耐心转化、用细心鼓舞，心中有征询题学生，但眼中千万不要有征询题学生，不少征询题学生，都不同程度地存在着品德、行为、心理征询题。要有的放矢地做好“征询题学生”的教育工作，只有找准“征询题”的症结所在，并擅长理解“征询题学生”的个性、心理特征，以及行为适应，才能对“症”下“药”，找到恰当的教育方法。笔者从事班主任工作二十多年，在应对“征询题学生”的教育实践中，探究了一些做法，仅供大家参考。班主任应大胆改良课堂教学，培养学生的学习兴趣，利用课程资源和课外资源，激发学生的兴奋点、关注点，表达人文关心，培养学生良好的思想品德，构成正确的人生观和世界观。非常多老师对品德征询题学生的主要印象是“坏”，笔者认为，征询题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处于身心开展阶段，人生观、世界观初步构成，对一些征询题有不正确的看法是难免的。有位哲人曾经说过：“不犯错误，那是天使的梦想；少犯错误，这是为人的准则。”对待“征询题学生”，我们更要怀着一颗宽容的心，做耐心细致的思想教育工作，切不可操之过急，期望他们在短时间内就能改掉几年甚至是十几年养成的坏适应。唯有宽容，耐心等待，他们身上的“征询题”才能逐步改正，直至征询题完全处理。特别是青年儿童向善向上的本质，需要加以呵护。512汶川大地震发生后，我班同学主动捐款，其中有一名叫王洋的征询题学生，平时经常迟到，学习不认真，还经常去网吧，确实是如此一名学生，把父母给他过生日买礼物的50元钱全部捐给了灾区，师生为之震撼。加强对学生的心理健康教育，成立心理征询室。人们对有心理征询题学生的主要印象是“怪”，征询题学生中的错误，大多是心理征询题，造成心理征询题的要素非常多，如父母离异、留守儿童、家庭贫困、教育方法不当等。小孩的行为动机往往是纯确实，也许是在好奇心、表现欲的驱使下导致的行为过失，一些家长普遍注重满足小孩的物质需求，但在思想品德、行为标准、心理质量培养等方面存在较多缺失：从小过于溺爱，事事顺着小孩心意，舍不得让小孩吃苦受累，导致小孩缺乏沟通交往才能，内向自卑，缺乏抗挫折才能。一些家长、老师，往往用成年人的目光、心理、思维方式等教育小孩，不能蹲下来与小孩沟通交流，做知心朋友，探究小孩的心理需求。实行赏识教育，要赏识一个人，必须接受一个人，对学生也是如此，但老师往往比拟容易喜爱那些学习好、听话的学生，而对纪律松懈、学习成绩差的学生往往比拟不喜爱，并常常横加指责。使他们失去了上进的动力，往往会破罐子破摔，成为让学校、老师都头疼的学生。我班曾有如此一位学生，入学时成绩较差，考试经常不及格，纪律认识淡薄，老师曾屡次对他批判教育，但收效甚微。就如此一个学生，在参加学校春季运动会时，一人夺得男子100米、200米、1500米冠军，并打破了两项校运会记录，为本班获得团体冠军立下了汗马功绩。我抓住这件事，在班里大力表扬了他不怕吃苦，勇于拼搏的精神，为班集体争得了荣誉。从此我发觉这个学生变了，迟到、早退少了，作业认真了，上课留意力集中了。我时常到教室转转，及时发觉他的闪光点，适时拿起表扬的武器。后来他对我说：“老师对我的协助，鼓舞使我有了进步，以后不能再给您添烦恼了。”由此我体会到，每个人都不会自甘落后，我们对待每一个学生都要有耐心、爱心，擅长挖掘他们的优点，鼓舞他们发奋向上的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。赏识不等于骄纵，无原则的赏识确实是骄纵，是教育中的大忌。书是人类进步的阶梯，让学生多读书，读好书。我给我班的“征询题学生”每人装备了读书笔记本，要求到阅览室阅读学习，每周写读书笔记不少于300字，我则一有时间就批阅他们的笔记，逐一写上批语，以鼓舞学生的学习，联络师生感情。对待征询题学生，不能只考虑“关注”他们的成绩，更要考虑、“关注”他们的行为质量，考虑、“关注”他们的心理。试想，行为质量好