浅析新课改高中英语教材的特点及使用

2011年德阳市新课改英语参评论文标题_浅析新课改下高中英语教材的特点及使用作者单位_德阳市罗江县七一潺亭中学作者姓名________李东__________联系电话____________【内容摘要】时代在发展，知识的更新换代日新月异，在这样的社会形势下，作为青少年启蒙者的教师，更是不能固步自封，墨守成规；而作为英语教师，更要熟知语言是在不断地发展变化这个规律，能在教学中提升自己的职业素质，能从学生的身上学到新的知识，不仅体现了教与学的辩证关系，也是对新课改精神的最好理解。新教材是顺应时代发展的产物。然而，落实新课改精神的关键在于教师，全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。浅析新课改下高中英语教材的特点及使用【内容摘要】时代在发展，知识的更新换代日新月异，在这样的社会形势下，作为青少年启蒙者的教师，更是不能固步自封，墨守成规；而作为英语教师，更要熟知语言是在不断地发展变化这个规律，能在教学中提升自己的职业素质，能从学生的身上学到新的知识，不仅体现了教与学的辩证关系，也是对新课改精神的最好理解。新教材是顺应时代发展的产物。然而，落实新课改精神的关键在于教师，全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。【关键字】外研社高中英语新教材教材的特点及使用外语教学与研究出版社(以下简称“外研社”)出版的高中英语新教材是由外研社和英国麦克米伦出版公司依据国家《英语课程标准》联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材中的高中部分，也是四川省新课改的高中英语统一教材。新课改对高中英语的教学理念、教学目标和教学形式提出了新的要求，要求高中英语教师把新的理念引入教育教学，根据高中学生的认知特点和学习发展需要，逐步培养学生的英语能力。本文根据新课改高中英语教材的特点，结合笔者自身在教育教学中的实践，提出一些在新教材使用过程中的浅见。一、外研社教材的特点及教学变化1.外研社教材基本特点外研社教材的基本特点在于着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力，努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能，了解文化差异，发展健全人格，培养合作精神和社会公德意识。教材遵循“题材—功能—结构—任务”的编写原则，以题材为纲，以运用性任务为目标，避免孤立的语言形式操练，把不同技能的训练结为一体，以综合的方式体现实际生活中又意义的语言运用。教材强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。教材编写以学生为主体，尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的兴趣和求知欲。教材贯彻跨文化教育的思想，介绍西方文化，更重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化。2.教师面对的教学变化生获取、处理和使用信息，发展用英语解决实际问题的能力；(6)不应该仅局限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。同时，采用任务型教学途径并不意味着每堂课都必须采用这种方式，也绝不应否定或排斥其他行之有效的教学方式。在备课过程中，教师在一个模块的教学之前应做到以下几点——阅读学生用书，浏览教师用书、设计教学任务及相关设计、搜集相关话题及背景知识以及完成本模块相关练习。教师处理外研社教材时还必须明确处理教材的两个方面。一个方面是在新课程标准理念指导下开展新教材教学的目的。为此，教师应面向全体学生，采用启发式的教学方法，改进学生的学习方式，帮助其形成终身学习的能力，杜绝学习英语的功利化目的——考试。另一个方面是明白教师与教材之间的关系，即教师的作用大于教材。优秀的英语教师是最生动活泼、最富有弹性和活力的教材。他们知道用教材教而非教教材；他们的口语就是听力材料；他们的激情应变就是教学任务；他们的因地制宜和因材施教就是最佳的校本课程。当然，这就对英语教师自身的发展提出了较高的要求。4.积极开展集体备课，促进教师自身素质的提高集体备课是一个集思广益的过程，在这个过程中每位教师都可以随时接触到新的思维，同时也进行反思和自我反思，从而得到不断地提升。在具体的教学过程中教师应突出以学生为本的核心思想，但也要提倡教师的个性化教学，教师在教学过程中所体现出来的个性化事实上也就是教师的个人人格魅力，而这恰恰能对学生的学习兴趣起到很大影响。同时还要在教学过程中不断完善对学生的评价体制。做到以上几个方面，笔者有以下建议：(1)集体备课时间固定和灵活相结合，每个年级每周应该有一个固定的集体备课时间来解决在教学中所遇到的费时较长、影响较大的问题；与此同时，备课组更应该根据学生的实际情况及教师的教学进度灵活把握集体备课的时间。在集体备课中注重教学设计、注重教师间的平等交流以及注重求同存异；同时，要杜绝形式化的备课组集体备课活动。(2)鼓励教师多进行听课评课活动以及上公开示范课。通过这些活动，让教师总结和提高；在集体备课共享资源的基础上，在听课评课的活动中，发现别人的不足，弥补自身的缺陷。同时，在教学过程中鼓励教师的个人创新，让课堂充满个人风格。在这个过程中，要杜绝作秀式的“优质”课或“示范”课，在评课的过程中要做到客观公平。(3)不断完善对学生的评价体制。对学生的评价杜绝单一的以学生的考试分数来衡量。评价的方式应该多样化，针对不同的学生群体也应该有不同的评价体制。这里贯彻的一个理念是就是“分层教学”，以积极和肯定的评价激发和巩固学生学习英语的兴趣和信心，同时教会他们改进学习方法。总之，新课改的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课改实施的核心。新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应时代发展的产物。然而，落实新课改精神的关键在于教师，全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。参考文献钟启泉.基础教育课程改革纲要(试行)解读.华东师范大学出版社，2001廖晓青.任务型教学的理论基础