北师大小学数学三下《2.1轴对称（一 二）》教案

《轴对称图形》课堂教学设计课程名称：小学数学设计者：张丹凤学校：哈达户稍小学授课年级：三年级课题名称第六册第二单元轴对称图形计划学时1教学目标课程标准：中小学数学课程标准(实验稿)第二学段:“空间与图形”领域：用折一折等方法确定轴对称图形的对称轴。本节课教学目标：知识与技能1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。过程与方法通过自主观察、动手操作等方法，认识轴对称图形的特征。情感态度价值观使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。知识点编号学习目标具体描述语句2.1-1认识认识轴对称图形。2.1-2了解了解轴对称图形的特征。2.1-3掌握掌握找对称轴的方法。2.1-4应用运用已掌握的知识设计并创作简单的轴对称图形。2.1-5体验体验创造过程的愉悦。项目内容解决措施教学重点初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，判断一个图形是不是轴对称图形。1．引导学生自主观察图形的特点，并动手折一折，亲自验证自己的观察后，请一名学生上台边做讲解边演示。教师针对此学生的演示适当的进行补充，并媒体演示对折过程，帮助学生归纳总结轴对称图形的特点。2．引导学生联系生活举例，并媒体出示生活中的物体图片，让学生根据理解自主判断这些图片是不是轴对称图形。教学难点探究轴对称图形分别有几条对称轴，能够画出对称图形的对称轴。1．利用媒体出示常见的图片，引发思考：观察这些图片是不是轴对称的？它有几条对称轴？激发合作欲望。2．通过自主观察，画一画后讨论总结。3．教师评价并媒体演示结果。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2.1-1认识CAI轴对称的造型和图片CE感知此类图形的特点3网站下载加工2.1-2了解CAI轴对称图形的对折动画演示EF了解轴对称图形的特征5网站下载加工2.1-3掌握CAIP13“看一看，说一说”图片DA掌握找对称轴的方法3自制2.1-5体验CAI轴对称图片欣赏BD激发学生的学习积极性和创造力4自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—操作—播放；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.播放—欣赏—创作；E.播放—欣赏—观察；F.播放—归纳；G.边播放、边观察；H.其它.板书设计美丽的轴对称图形如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：开始开始一．谈话引入，情境激趣蕴思学生通过讨论，得出蝴蝶的左右两片翅膀形状完全一样，大小也完全一样。学生举例。生活中有很多物体也是对称的。你能说一说吗？观察、讨论：蝴蝶的翅膀有什么特点？课件：播放蝴蝶翅膀不停闪动的动画。这些画面中舞蹈演员的动作造型是内容和形式的完美统一，体现了一种艺术美---对称美（板书：对称）。今天，就有一个有对称特点的美丽小动物也来到了我们的课堂，大家看看它是谁？学生通过讨论，得出蝴蝶的左右两片翅膀形状完全一样，大小也完全一样。学生举例。生活中有很多物体也是对称的。你能说一说吗？观察、讨论：蝴蝶的翅膀有什么特点？课件：播放蝴蝶翅膀不停闪动的动画。这些画面中舞蹈演员的动作造型是内容和形式的完美统一，体现了一种艺术美---对称美（板书：对称）。今天，就有一个有对称特点的美丽小动物也来到了我们的课堂，大家看看它是谁？课件：播放《千手观音》舞蹈视频片段1.提问：你们喜欢看春节联欢晚会吗？2.引入：在2005年的春节晚会上有一个节目感动了每一个观众。这是一个全部由聋哑人表演的舞蹈叫“千手观音”，我们再次来欣赏一些现场的画面吧。

课堂教学过程结构的设计总结：像这样，对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。(板书：轴对称图形及意义。)你能看出谁是轴对称图形，各有几条对称轴吗？让学生在充分的操作中感知。课件：演示实验动画。根据理解自主判断我们再做一个小试验，拿出准备好的五角星的一半，沿着虚线对折，并用剪刀剪下来：大家猜猜这是什么？让学生在丰富的实例中进行感知。是啊，对称的物体在我们的生活中的确很多。对称让我们感受到美。我今天也带来了一些相关图片，我们一起来动手、动脑研究一下吧！（把部分图片发给学生。）师：请同学们观察他们的形状，它们都是什么样的物体？（使学生认识到“它们也都是对称的”。)二、实践探索，感悟特征总结：像这样，对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。(板书：轴对称图形及意义。)你能看出谁是轴对称图形，各有几条对称轴吗？让学生在充分的操作中感知。课件：演示实验动画。根据理解自主判断我们再做一个小试验，拿出准备好的五角星的一半，沿着虚线对折，并用剪刀剪下来：大家猜猜这是什么？让学生在丰富的实例中进行感知。是啊，对称的物体在我们的生活中的确很多。对称让我们感受到美。我今天也带来了一些相关图片，我们一起来动手、动脑研究一下吧！（把部分图片发给学生。）师：请同学们观察他们的形状，它们都是什么样的物体？（使学生认识到“它们也都是对称的”。)二、实践探索，感悟特征课件：演示对折过程。观察它们的形状。2、自己动手折一折、比一比。3、学生汇报。课件：出示相关图片。课堂教学过程结构的设计其实我们的身体也能创造美，像我这样（两臂伸平）是对称的吗？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！五、其实我们的身体也能创造美，像我这样（两臂伸平）是对称的吗？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！五、实践创作，深化认识结束布置作业：请同学们剪出具有对称美的图案！小组评选后，评奖展示。放手让学生自己“做”轴对称图形，让学生展示自己的“作品”，不但可以让学生共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验。自主探究后，动手创作。我们就来个比赛好吗？请同学们用准备好的方格纸画出具有对称美的图案！我们一会要评冠军、亚军和季军。请同学们抓紧时间开始吧。结束布置作业：请同学们剪出具有对称美的图案！小组评选后，评奖展示。放手让学生自己“做”轴对称图形，让学生展示自己的“作品”，不但可以让学生共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验。自主探究后，动手创作。我们就来个比赛好吗？请同学们用准备好的方格纸画出具有对称美的图案！我们一会要评冠军、亚军和季军。请同学们抓紧时间开始吧。学生思考后，进行对称造型展示。学生感受自然世界的美、人类智慧的伟大，激发创作欲望。四、欣赏对称美，激发创作欲学生畅所欲言。欣赏完美丽的图片，我有安奈不住的赞叹与感动，这样的美丽是否也打动了你呢？说出你的感受吧。学生欣赏课件：出示图片。请大家猜一猜这是什么字？（出示对折的美术字“美”引入欣赏主题）让学生在游戏中掌握特征。学生感受自然世界的美、人类智慧的伟大，激发创作欲望。四、欣赏对称美，激发创作欲学生畅所欲言。欣赏完美丽的图片，我有安奈不住的赞叹与感动，这样的美丽是否也打动了你呢？说出你