《蝙蝠和雷达》教学设计VIP

《蝙蝠和雷达》教学设计【学习目标】1.学会生字新词。2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。【学习重点】把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。【学习难点】理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

[媒体运用]1.硬件媒体：计算机

投影仪2.软件媒体：文字

画面[教学时间]40分钟[教学过程预设]（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?(出示雷达图片)同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。（二）熟读课文，扫清障碍。1.朗读全文。2.认读生字词。3.指导书写生字。（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。（2）学生书写。（三）概括内容，质疑问难。1.抓住要点，概括内容。请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。2.针对内容质疑问难。同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题：（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的?（2）蝙蝠是怎样探路的?（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?（四）依据问题，顺学而导。感悟蝙蝠夜间飞行的特点。1.师范读课文。2.同学们交流感受。探究蝙蝠探路方法。1.请同学们默读4——6自然段，并完成下面的表格。试验顺序 试验方式 试验结果第一次

第二次

第三次

2.学生交流。3.体会详略得当的写法。4.明确蝙蝠的探路方法。请同学们自己读课文的第七自然段，用“——”画出相关语句。（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？（2）边交流，边演示。（3）知识拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）（4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？（1）边交流，边演示。（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。（五）总结全文，学习方法。引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。（六）拓展延伸，激发兴趣。1.了解仿生学。2.交流人们从生物身上受到的启示。3.好书推荐——《神奇的仿生学》。[课后练习]1.抄写自己喜欢的句子。2.阅读《神奇的仿生学》。教学反思：《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、成功之处：

1.创设情境，巧设疑问，激发学习兴趣。“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与兴趣浓厚。

2.多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。

3.利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。

二、存在不足及改进之处：

1.在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言