初中语文七年级下册《木兰诗》教学设计

部编版语文七年级下册《木兰诗》教学设计【教学目标】一、知识教学点1．了解“乐府”的有关知识。2．学习本文排比、对偶、比喻、互文、顶真等修辞手法。3．体会文中作者对木兰爱国精神的赞美。二、能力训练点1．根据上下文揣摩人物心理。2．体会文章详略的安排。3．根据想象扩写课文。三、德育渗透点培养学生的爱国主义情操。四、美育渗透点引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及木兰女扮男装、代父从军、驰骋沙场、功勋卓著的女性美、情感美和人格美。【所需课时】2课时第一课时一、新课导入题木兰庙唐杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。【释义】：花木兰女扮男装去参军打仗,一去就是十二年。她在梦乡里，也会和女伴们一起对镜梳妆；只是为了替爷从军、保家卫国，多次想回家时竭力克制着自己与边关将士大碗喝酒。二、资料链接《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，属于叙事诗，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》（写哀艳感人的爱情悲剧）被誉为乐府“双璧”，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，是一曲传奇式的女性英雄的赞歌。三、文体知识【乐府】汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。“乐府诗”——继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。四、字词梳理机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）溅溅（）啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）胡骑（）著（）云鬓（）傍地（）五、课文朗读这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思有二字一字停顿，或一字二字停顿。例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，不闻/机杼—声，唯闻/女—叹息。六、文义梳理叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰的叹息声。问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么。木兰没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，愿意为(此)去买鞍马，从此代替父亲出征。(木兰)在集市上买了骏马，马鞍及马鞍下的垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和鞭子。早晨辞别爹娘离开，傍晚宿营在黄河边，听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河流水在溅溅作响。早晨离开黄河边，傍晚到达黑山头，听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山下胡人的战马在啾啾嘶鸣。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在铠甲上。征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。(木兰)回来之后朝见天子，天子高坐在大殿上。(给木兰)记很大的功，赏赐(她)很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰(回答)不愿做尚书郎，希望骑上千里马，送我回到故乡。爹娘听说女儿回来了，互相搀扶着出外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备宰杀猪羊。打开房门，坐在床上。脱掉作战时穿的长袍，穿上以前的衣裳。对着窗户和镜子梳理好看的头发，并贴上花黄。走出门去见军中的同伴，他们都很吃惊：在一起作战很多年，(竟然)不知道木兰是女子。(据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，)雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着(所以容易辨认)；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？七、当堂练习1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ()A.辔头(pèi)可汗(hàn)燕山(yān)阿姊(zǐ)B.鞍鞯(jiān) 机杼(zhù)军帖(tiě)金柝(tuò)C.扑朔(suò) 云鬓(bìn)赏赐(cì) 策勋(xūn)D.戎机(róng)鸣溅溅(jiàn)骏马(jùn)红妆(zhuāng)答案：B2.解释下列加点的词。(（1）木兰当户织：（2）愿为市鞍马：

（3）从此替爷征：（4）旦辞爷娘去：

（5）但闻黄河流水鸣溅溅：（6）万里赴戎机：

（7）关山度若飞：（8）赏赐百千强：

（9）愿驰千里足：（10）著我旧时裳：

（11）雄兔脚扑朔：（12）雌兔眼迷离：答案：（1）门（2）为此（3）出征（4）离开（5）只（6）军机、军事（7）过（8）有余（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）眯着眼3.文学常识填空。《木兰诗》，北朝（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《》并称为我国诗歌史上的“双璧”。答案：乐府民歌孔雀东南飞第二课时一、整体感知（一）根椐图片概括主要情节。（二）划分段落，疏通文意。。1-3决定代父从军，做好准备，踏上征程4奔赴前线，数年征战5-6还朝辞官，亲人团聚7比喻赞美，讴歌英雄（三）在理解课文的基础上，说说文中哪些内容详写，哪些内容略写，并分析这样安排的好处。详写女儿情态略写英雄气慨内容：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。二、精读课文：第一部分（1）文章一开始写的是木兰的忧愁情态“唧唧复唧唧”，而不是直接写木兰从军，为什么？①从木兰的心理活动入手，在叙事的同时注重人物的性格刻画，使读者看到了一个敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的妇女形象。②设置悬念——木兰为何忧？为何愁？引起读者的阅读兴趣。（2）木兰到底为何如此忧虑呢？(读第2段用自己的话讲述)来此时国家有战事发生，征召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。（3）聪明的木兰想出了什么主意？女扮男装，替父从军（4）第3段写木兰紧张地做准备工作的句子是？运用了什么写作手法？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。互文上下句的意思互相交错、补充。(上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。)（5）文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。“将军百战死，壮士十年归”“开我东阁门,坐我西阁床。”“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”（6）木兰赴边途中的行程是怎样的？是详写还是略写？其中详写什么？行程略写。详写了木兰的心情。听到黄河流水“鸣溅溅”，听到燕山胡骑“鸣啾啾”，都不由得让她想起父母的呼唤，对父母的思念情深意长。三、精读课文：第二部分(1)读课文，找出哪句写“途中”，哪句写“战中”，哪句写“战后”。途中万里赴戎机，关山度若飞。战中朔气传金柝，寒光照铁衣。战后将军百战死，壮士十年归。(2)赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。两句十个字，就写出了十来年的战斗生涯，可谓字字千金。四、精读课文：第三部分(1)木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”，可木兰的回答是什么呢？木兰为什么做出这种选择呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母亲人团聚。(2)哪些句子写了木兰抵家时家人欢乐的情景：“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”幻灯片33五、精读课文：第四部分最后一段的附文，你能领悟到什么？最后一段是木兰对战友们的“惊忙”所做的回答，也是作者对木兰的深切赞美。这里运用了比喻的修辞手法。这幽默风趣的比喻，表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅，妙趣横生；更给我们揭示了一个深刻的道理：女子若有施展抱负的机会，她们的智慧