讲二氧化碳教案

/二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；探究实验室制取二氧化碳的装置；说出实验室制取气体的一般思路和方法。过程与方法通过探究了解实验室制取二氧化碳的的原理和装置，合作交流改进并完善实验设计。情感态度与价值观通过合作探究，感悟科学的认知过程，增强探究欲，培养敢于探究的科学品质。教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图一、情景引入【展示图片】温室效益【提出问题】图片中的温室气体指的是什么气体？谁能说说，在我们生活中有哪些产生CO2的方式？它们能否用于实验室制取CO2？【提出问题】实验室里该用什么药品来制取CO2呢？观看图片学生举例学生回答，并分析原因学生思考图片展示，创设问题情景联系生活引入课题制取原理的探究【资料】含CO32-的化合物能与稀盐酸或稀硫酸在常温下反应产生CO2气体。实验室常用的这类化合物有碳酸钠，大理石或者石灰石的主要成分碳酸钙。【实验探究】根据资料中提供的药品，设计实验。经过实验你认为哪套实验方案最可行？说明理由。【结论】实验室制取CO2气体的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑阅读资料设计实验，观察并记录实验现象。讨论分析，确定最适用于实验室制取二氧化碳气体的方案，并说明理由。让学生从资料中分析，获取信息，提高学生的阅读能力和思维能力培养学生对比探究及的观察能力和文字表达能力。比较实验现象，引导学生逐步分析，归纳出实验室制取气体的原理选择依据。制取装置的探究【提出问题】用什么装置来制取CO2气体？【问题讨论】我们能否用制氧气的装置来制取二氧化碳气体呢？【视频复习】实验室氧气的制取【问题讨论】1、视频中演示了哪几种实验室制取二氧化碳的方法？2、它们的装置有何不同？3、两组装置能用来制取二氧化碳气体？为什么？4、装置的选择要考虑哪些因素？【出示】制取装置的选择依据：实验室制取气体的装置，由发生装置和收集装置组成，根据反应物状态发生装置可分为固液反应、固固反应、液液反应；以及根据反应条件（是否需要加热、是否加入催化剂等）来分类。收集装置可分为排水法（不易溶于水，不与水反应）和排空气法（密度与空气的比较）【出示】1、空气的平均相对分子质量为29，如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气大；如果小于29，则密度比空气小。2、二氧化碳气体易于水反应生成碳酸。【分析讨论】同学们还能想到哪些仪器组装制取二氧化碳的装置？【实验】连接装置，动手实验。指导学生归纳操作步骤。【点播】1、想一想，如何检验装置的气密性？实验中怎么验证收集的气体是二氧化碳？3、如何来验证集气瓶内已经收满二氧化碳气体？思考回忆、思考、比较观看视频思考、讨论、分析阅读、理解分析、运用分析、讨论、设计学生动手实验讨论验证方法。用澄清石灰水检验二氧化碳，石灰水会变浑浊，说明生成的气体是二氧化碳。将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明已收满。过渡，并设置疑问引导学生思考复习旧知识，通过看、听、思让学生由外在的感知深入到内心。对比制氧的知识点，分析思考，寻找知识之间的联系与不同，在寻找规律的过程中体味到学习的乐趣。通过获得的信息，分析，寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法。知识运用，加深印象培养学生的合作能力、思维能力、动手能力。自己选择装置，实验制取二氧化碳气体，实验体验成功。不断增强学生的参与意识和合作意识。知识复习归纳小结【问题】结合氧气的实验室制取法，归纳实验室制取气体的一般思路？小结、归纳。确定实验原理选择实验装置确定验证方法培养归纳、概括能力。四、括展练习1、思维拓展在盛大的节日里，腾飞的气球里的填充物氢气，实验室里常用锌粒与盐酸反应制得，请你在下列装置中选择出实验室制取氢气的发生装置和收集装置，并说明理由。课后作业回家后，选用生活中