幼儿园小班语言活动爱唱歌的大恐龙教学设计【含教学反思】

幼儿园小班语言活动爱唱歌的大恐龙教学设计【含教学反思】一、教学背景1.1幼儿园小班语言能力现状在幼儿园阶段，语言能力的培养尤为重要。小班儿童年龄一般为3-4岁，此时很多幼儿刚开始走出家门独立在外，从一个相对比较封闭的环境进入了一个新的社交圈，需要掌握一定的语言沟通能力。然而小班儿童的语言能力普遍较弱，表现为：语音发音不清晰词汇量有限，表达不够准确结构混乱，语法错误较多为此，需要针对小班儿童的兴趣爱好和特点，制定富有趣味性和互动性的语言活动，提高儿童的语言能力。1.2教学目标针对小班儿童的特点，本次教学的具体目标如下：提高幼儿的语音发音能力，使其能够准确地发音启发幼儿对词汇的兴趣，拓宽词汇量，使其能够准确地表达自己提高幼儿的语言构思能力和语法运用能力，使其能够组成准确、完整、连贯的句子，进行简单交流二、教学内容2.1教学主题本次教学的主题是：“爱唱歌的大恐龙”。2.2教学内容彩虹歌老师展示一个彩虹图，引导幼儿一起合唱《彩虹歌》。歌曲较为简单，歌词包括彩虹的每一种色彩。彩虹红橙橙色黄黄色绿绿色蓝蓝色深紫色大恐龙老师通过讲述的方式，讲述关于大恐龙的一些基本信息，比如：大恐龙是恐龙中最大的一种大恐龙的身体长30米，高度相当于10层楼高大恐龙的轮廓曾出现在银幕上（引导幼儿说出自己认识的与大恐龙有关的院线电影）接下来，老师带领幼儿一起学唱《大恐龙》，歌曲旋律优美，歌词大部分都是大恐龙的形象和特征，以下是歌词：大恐龙

高大的身躯

长长的脖子

大铁齿

长长的大尾巴

巨大的脑袋

恐龙怎么找

大恐龙

大恐龙

是最大的恐龙语言游戏老师带领幼儿进行语言游戏，包括：彩虹记忆力游戏：老师出一种颜色，让各个幼儿按照上次唱歌的颜色从头至尾唱出此前出现的所有颜色。大恐龙命名游戏：1名幼儿发现一种事物，并想象出这种事物是大恐龙的名字，另外的幼儿再来形容这种大恐龙。2.3教学反思本次教学活动的教学设计基于小班儿童的年龄特点和语言能力状况，通过兴趣爱好、参与互动、感官刺激等多种方式促进幼儿兴趣，提高他们在语言活动中的参与度和语言表达能力。在教学中，通过情景式故事、畅快飘逸的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受和接受语言知识，充分体现了这个年龄段的教育要求：有趣味和可操作性。此外，基于现在幼儿的特点，语言游戏的设计非常重要。游戏中融合了语言练习、认知技能和合作技能的希望点，可以激发幼儿强烈的学习兴趣，同时也可以帮助幼儿增强语言记忆力、语言规则的理解能力和互动能力。三、教学实施3.1教学环境教学环境应该是一个安全、卫生、灵活和舒适的环境。我们应该选择一个宽敞的教室，添加有趣的孩子玩具，以便于幼儿在课程学习之余也有自由玩耍的机会。各种材料应尽可能的整齐地放在不同的区域，方便幼儿参与不能的活动。在启动活动之前，老师应该安定幼儿的内心，让它们适应课堂环境，并提供一个备用安全课堂，以应对没有处理好的宝宝第一次拒绝的情况。3.2教学步骤步骤一：自我介绍开始之前，老师应该在幼儿心中建立清晰的课程框架，这有助于他们掌握新的学习内容。在此之后，老师应该自我介绍，让孩子们更加熟悉自己的老师。老师可以介绍自己的名字、国家和兴趣爱好等等。步骤二：彩虹歌第一个活动是唱的《彩虹歌》，及时学校的新生对于颜色还没有很好的认知，孩子们自然也不能理解颜色的感觉，所以需要耐心的和他们介绍。步骤三：大恐龙这里应该介绍一下“大恐龙”的歌曲，要求孩子们一起跟唱。要求三次，让孩子们再逐渐地将歌唱得更好。步骤四：游戏在《大恐龙》唱完之后，老师应该让孩子们参加一个有趣和互动的游戏，这有助于他们巩固刚才所学的知识。老师应该选择两种不同的游戏，确保神秘性并增加学习的有效性。步骤五：结束最后，老师应该再次介绍自己，解释为什么刚才的活动有益于幼儿的发展，然后请孩子们安静地坐下等待家长的接送，并告诉他们什么时候上下课，以便他们能够更好地规划他们的时间。四、教学本次教学是一次以《爱唱歌的大恐龙》为主题的语言活动，针对小班儿童特点，以兴趣、互动为主线，通过情景讲故事和唱歌等方式，对幼儿的语音发音能力、词汇量和语言构思和语法运用能力进行提升。在教学实施过程中，通过创设教学环境、规划教学步骤、使幼