部编版初中七年级下册语文第三单元（阿长与《山海经》）教案表格版

课时教学设计课题9、阿长与<山海经>授课时间：课型：新授课课时：第1课时教学目标了解鲁迅时代与今天文字表述的出入。掌握文中出现的生字词，达到会读、读写、会用。整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。学习用一两件事真实、生动、传神的写熟悉的人物，学习欲扬先抑的写作手法。学习重点难点整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。学习用一两件事真实、生动、传神的写熟悉的人物，学习欲扬先抑的写作手法。教学准备教案、教材、课件4.学习活动设计环节一：导入新课教师活动：同学们还记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的《阿长与<山海经>》。

学生活动：学生认真倾听齐读目标检查预习情况了解作者活动意图培养学生主动学习的好习惯、激发学生兴趣环节二：初读课文，夯基达标教师活动教师引导学生自读课文，将不会的生字词圈画出来，小组间利用工具书解决生字词。字词对对碰1、生字注音。骇(hài)孤孀(shuāng)掳(lǔ)惶(huáng)急颈(jǐng)悚(sǒng)疮疤(chuāngbā)诘问(jié)霹雳(pilì)烦琐suǒ憎恶（zēng）粗拙（zhuō）2、生词注解。惶急:恐惧着急。诘问:追问，责问。惧惮:害怕，畏惧。震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。辟头：开头3.教师引导学生结合书下注释，圈点勾画重要的作家作品的文学常识积累并识记。4.背景了解大屏幕交代写作背景1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。学生活动1.学生自由读课文，标注段落序号，边读边勾画生字词。2、小组内同学们利用课下注释和工具书互助学习，识记课后“读读写写”中的字词。学生了解并识记1.学生自由读课文，标注段落序号，边读边勾画生字词。2、小组内同学们利用课下注释和工具书互助学习，识记课后“读读写写”中的字词。重要作家常识梳理名鲁迅时1881—1936地浙江绍兴人作小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》中篇小说《阿Q正传》第一篇白话小说《狂人日记》等。评文学家、思想家、革命家活动意图说明积累文学常识环节三：朗读课文，整体感知教师活动：1.精读课文，归纳文章主要内容。2.作者的感情变化是因为发生了一些事情。下面请同学们用简要的话概括出这些事情。3.当堂检测学生活动：《阿长与(山海经)》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对保姆长妈妈这样一个劳动妇女的怀念之情。一共写了七件事：①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》活动意图培养学生阅读概括的能力5.作业设计基础必做：读读写写3+1、作者简介拓展选做：再次阅读课文分析老王的性格特点板书设计9.阿长与《山海经》①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身真诚善良④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城对“我”的关心和爱护⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》课时教学设计课题9、阿长与<山海经>授课时间：课型：新授课课时：第2课时教学目标感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。通过对长妈妈形象的刻画和对自己儿时的记忆的叙述，表达了作者对地位卑微而质朴的长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。学习重点难点感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。教学准备教案、教材、课件4.学习活动设计环节一：复习导入教师活动：作者通过对阿长称呼的由来，有不良习惯，会烦琐规矩，买《山海经》等事情的回忆，让我们看到了一个地位低下、饶舌多事、不拘小节、有点迷信、淳朴无知，但热情善良、关心孩子的长妈妈形象，课文重点写了买《山海经》一事，这件事作者是怎样叙述的呢?学生活动：学生回忆上节课所学内容。字词、作者简介、课文内容理解活动意图培养学生主动学习的好习惯环节二：精读课文教师活动1.文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗?如果不是，说说前后有何变化。2.作者是用怎样的写作手法体现对长妈妈的感情变化的？3.欲扬先抑的写作手法知识点讲解课件展示课堂小结：本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。学生活动精读课文，圈点勾画描写“送香油和鸡蛋”的片段中重点语句1.明确：憎恶一讨厌一不耐烦一空前的敬意一敬意淡薄完全消失一产生新的敬意一感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。2.明确：课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。活动意图通过重点语句的分析突出人物形象特点5.作业设计基础必做：练习册知识积累部分拓展选做：练习册阅读理解部分6.板书设计9.阿长与《山海经》不大佩服欲不耐烦