兴趣引领做好农村地区初中和高中英语的衔接 论文

兴趣引领，做好农村地区初中和高中英语的衔接【内容摘要】目前大通区上窑片区英语教学和学习现状不理想，尤其是村小普遍不重视英语学科教学，缺乏专业教师和专业的教学，导致学生学习英语的兴趣不高，这些都直接造成学生对初中阶段英语学习缺乏信心，导致英语中考成绩下降，进而导致高中英语学习的问题颇多，直接影响到高考的成败。本文将对这一问题谈谈我个人的看法。【关键词】农村地区英语教学兴趣英语学习习惯多媒体研究高考互动式教学初中高中衔接我们教师当中流传着这样一句话：兴趣是最好的老师。这句话对农村地区学生学习英语有很好的指导作用。由于各方面原因，目前大通区农村地区的英语教学学生学习英语的积极性不高，对英语学习没有兴趣，一部分学生甚至放弃英语的学习，从而影响整个初中阶段的学，即使部分同学升入到高中年级段，他们的英语基础和素养制约着高中阶段的学习。我从05年师范毕业到现在，一直在大通区上窑镇淮南**中从事初中英语教学工作，到目前为止已经完整地带完五届毕业生，也积累了一点不成熟的经验，下面我就谈一谈如何提高农村地区学习英语的兴趣和积极性，以便让学生搞好的高中英语学习，在高考中取得优异的成绩。一、学生学习兴趣不高的原因1.目前上窑地区除了中心校正常开设英语课之外，其他村小如泉源、马岗、和方楼小学基本上开英语课，这就造成上窑片区小学生学习英语的情况也不是很理想。目前的现状的即使开了英语课，也没有专业一张嘴，一本教科书，一个录音机，这样的课堂教学不仅没有教学效果，更让学生错过了学习英语的最佳时期，更谈不上培养学习兴趣，为以后的英语学习埋下了隐患。2.目前上窑地区小升初考试虽然也考英语，但是在最终排名是却不算英语成绩。这样也使学校和老师放松了对小学英语教学的重要性的认识，这样也导致学生学习英语态度不端正，也没有明确的学习目标，结果导致英语课堂学习效率差.3.英语老师不注重教学方法，把小学英语教材看做唯一的法宝。由于不是专业的英语教师，他们缺乏科学的教学方法，忽视师生互动，把完成知识目标作为唯一的教学目的，学生容易产生厌学情绪，这也为以后初中和高中英语学习产生不良影响。虽然由于农村地区学校英语学习氛围差和经济条件的限制，学生家长意识淡薄，但是在英语教学过程当中，教师通过注重科学的教学方法，开展适当的课堂活动，从小培养学生良好的学习方法和态度，培养学生的英语学习兴趣，只有这样，才能提高他们的学习兴趣，为他们终生学习打造良好的基础。二、培养提高英语学习兴趣的具体措施1.小学起步阶段个人建议中心校和各村小必须高度重视英语教学工作，发挥中心校的带头引领作用，加大对英语学科硬件的支持，招聘专业英语教师，把英语学科作为小升初的考试科目，只有这样才能营造浓厚的英语学习氛围，才能掌握正确的学习方法，为后来初中英语学习积累打好基础。2.初中阶段刚刚进入我们**中的学生，很多数学生的英语基础都为零，他们对英语这门学科既陌生又好奇，作为英语教师，此时更应该注重教学方法，适时引导，让他们养成好的英语学习习惯，让他们对学习英语有兴趣有信心。（1）加强26个字母和48个音标以及音节等读音知识的教学。通过我多年教学实践，鉴于学生实际，我觉得这些基础知识必须强化，如果一带而过，后果将会不堪设想，而这些基础知识更能激起学生学习的兴趣。如果到了初二初三，字母都认不识写不好，单词不会划分音节，那他们对英语学习将会毫无兴趣而言，更不然高中英语的学习了。（2）利用班级多媒体，通过视频、声音等多媒体手段来充分调动学生学习的积极性。目前最先进的多媒体已经进入我们**中的各个班级，作为英语教师，我们必须利用好多媒体，这就要求我们平时备课时需要充分考虑，最大限度的调动他们的积极性，培养他们的学习兴趣，有了兴趣，他们就有了天底下最好的老师.（3）英语教师要进行情境教学，开展互动式教采用直观、生动形象的情境教学，要积极培养学生的体验和参与意识，要让学生大胆的练习口语，要做到学而用之，这就要求老师平时一定要用英语进行教学。（4）加强对学生学习方法的指导，研究高考，做好初中和高中的衔接英语学科具有自己独特的特点，这就要求学生必须具备良好的学习习惯和方法，“处处留心皆学问，人情练达即”，多听多看英语，培养学生良好读习惯，从而让学生在轻松的环境下学习，使学生保持持久的兴趣，从而达到事半功倍的效果。目前安徽高考重点考察学生运用英语的能力，高考题中大量的阅读理解、完形填空和改错题，也对初中英语教学提高了要求。对我们初中英语老师而言，在研究中考题的同时，也应该关注英语高考的改革动向，采取适当的方法，让学生尽快的适应高中阶段的学习。总之，作为初中一名普通的英语老师，在学生英语基础为零的情况下，我们必须付出十二分的努力，不断优化教学方法，充分利用各种