《传承与弘扬让创新鼎起美育的太阳》 论文

传承与弘扬，让创新鼎起美育的太阳摘要：本文以剪纸为例，传承创新做法为突破口，通过十多年的实践，对美育改革发展具有较好的借鉴意义和应用价值。关键词：剪纸，传承，创新，美育引言以传承传统文化剪纸为例，以剪纸传承创新做法为牵引，推进中小学美育改革发展进行积极的个人探索，对十多年实践经验进行较为全面的总结，同时对美育改革发展的推进作用进行较为全面的介绍。【背景】进入新时代，国家高度重视学校美育工作。习近平总书记多次对做好美育工作作出重要指示批示，强调弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，将学校美育作为立德树人的重要载体，纳入各级各类学校人才培养全过程。本人秉持“以人为本，促进师生共同成长”的办学理念，倡导“勇于标异、敢于创新”的办学精神，确定了“以传承文化为背景，以特色积淀为引领，以技术创新为手段，以校园活动为载体”思路，剪纸传承活动开展得较有特色。我充分利用“金寨剪纸”这一丰厚的文化土壤，开展普及、传承活动。经过几年实践，闯出出了一条符合革命老区的美育创新特色。一系列活动的开展不仅使个人实现了自我提高，输出传承，也提升了学校的社会知名度。十余年的剪纸活动的坚持使学校成为了金寨县学校特色办学的典范，也是剪纸特色活动的开展，吸引了多所学校组团前来交流、考察。甚至吸引了外国留学生慕名前来参观、学习。学校的剪纸传承活动通过校本课程与拓展活动相结合，使得剪纸已经成为学校一道特有的风景线，取得了良好的教育效果。学校剪纸传承活动也被市县各级媒体多次报道。以此为例，为更好的总结个人美育创新工作。【任务要求】以“传承”为主题，以剪纸艺术传承为例探讨创新美育的具体实践方法。作品展为载体，注重运用现代技术开拓视野，注重吸纳世界精华，并紧密结合金寨县当地极为丰富的红色资源，突出人的引领作用，用活动为载体，引导中华传统文化剪纸的深度渗透融合，从而极大的促进了美育的创新发展。【过程与成效】1．现代技术让现代思维理念与世界视野插上数字翅膀，让剪纸作品及美育创新的感染力震撼出场成为了现实。当传统剪纸文化遇上现代技术，一切都有了可能。运用现代信息技术和互联网思维，建设数字教学资源库，开发移动新平台，实现传统教育与创新教育的结合，是新时期改革创新美育，提升传统文化艺术教育质量的新路子。广纳博取，经过几年的努力，我建设了强大的资源库和学习教育网络。仅仅本人的博客就有6000余条专业博文，其中剪纸占了相当比例。利用录播教室、教育平台、自媒体，我不断用数字技术武装自己，让历史传统文化能真正活起来动起来。现代信息技术的使用不仅让学生感受剪纸艺术的艺术魅力，还让学生在探究中成长，在实践中学习。关键性知识和技巧不再梗塞，既节省了时间，又让每个学生对剪纸的细节和技巧看得清楚，学得明白。拥有了吸纳世界前卫的高端剪纸作品的可能，极大的提升了学习者的审美意识和审美修养。发达的网络，个性化的学习方式让新媒体时代的剪纸学习不受时间、空间限制，实现了优质资源经常用、普遍用，一经推出即受到学生们的欢迎，产生了普惠效应。作为数字时代的“源住民”，我用媒体为桥，用学生最受欢迎的方式来开展剪纸活动。因为青少年已经习惯于从数字化世界中汲取知识，传统文化嵌到到数字化世界里，也只有这样，我的剪纸教学才能切合时代，赢得更远的未来。2．金寨红，红金寨，红色基因代代传。利用金寨最为宝贵而丰富的红色资源，用红色资源切入剪纸艺术的创新，让传统的剪纸艺术的美育功能真正红起来，火起来，亮起来。红色是金寨的底色。金寨是中国革命的重要策源地、人民军队的重要发源地。在这片神奇的土地上，走出了12支主力红军队伍，诞生了59位开国将军，被誉为“红军摇篮、将军故乡”。金寨县革命博物馆、金寨红军广场景区、金寨县烈士陵园、金寨红25军军部旧址、立夏节起义旧址……县内极为丰富的红色资源，是金寨最宝贵的精神财富。传承红色基因，赓续红色血脉，把红色经典植入艺术实践，让更多青少年接受并喜爱红色经典剪纸作品。我不停的探索，积极与当下时代相结合，挖掘、运用、发挥好红色经典剪纸的地方味、文化味，提升创新含量，创造出一种全新的教育形式，让红色经典剪纸作品接地气、有灵气。创作中突出挖掘红色遗址和文物中的剪纸元素，突出文化内涵、强化剪纸艺术的亮点，以剪纸艺术的表现方式讲好红色故事、讲活红色传统。在剪纸实践中感受红色文化，把红色剪纸作品变成思想政治理论教育的美育实践载体、生动课堂，有助于学生认识家乡、了解党史。乡村学校少年宫里，不再受到更多的束缚，我更是侧重选取红色经典剪纸作品中的建筑器物、人物造型等设计元素，创意开发更多与青少年学习生活息息相关、既接地气又充满时尚感的红色剪纸作品，不断开拓创新，做出持续探索，发挥好一切红色教育资源的作用，让静止的剪纸艺术作品活起来，实现春风化雨、润物无声的效果，从而贴近、吸引青少年，并激发他们自发传播红色文化。实现智育、美育和德育的深度融合、有效协同。3.“请进来，走出去”，交流互动，是美育创新的重要途径与法宝。“问渠那得清如许？为有源头活水来”。”请进来，走出去”，请就是讲非遗传承人请到学校全方位的传帮带，请有剪纸特长的艺术名师进班级。走出去，就是去周边学校交流，取长补短。非遗文化是中华民族智慧与文明的结晶，学校不定期邀请剪纸非遗传承人来校指导、举办讲座，使学生近距离体验、感受非物质文化遗产的独特魅力。让学生们在兴趣中感受传统文化的教育与熏陶，使之更好地提高青少年保护、传承非物质文化遗产的意识。邀请文化部门的艺术名师进校园，对提升自己的专业技能更是立竿见影，激活自身的造血功能，产生更优质的新血液，推动自己的成长。学校更是积极倡导走出去。近几年，学校多次派我参加教育局的支教活动，受到相关学校的热烈欢迎，特别是与天堂寨中心小学、古碑中心小学的交流，带动了我的教学理念的更新，增强了对剪纸这个非遗项目的认同和理解，激发了共同弘扬传统文化的职业精神，意识到让金寨剪纸传统文化的传承是学校不可推卸的责任，更是希望校际间能经常交流，收到了很好的社会效益。4.以人为本。人是最大的资源和创新力。有什么样的人就有什么样的教育。让热爱剪纸艺术的特别群体托起学校的特色，最终形成创新美育的一个可借鉴的方式。跨界，杂交，变异，优势。艺术最大的生命就是创新，变是创作永恒的追求与梦想。材料、手段的不断推陈出新，科技的进步与思想的嬗变，让剪纸艺术的发展出现了一切的可能。广吸纳、多博取、共生发。早在市三运会（青少年）时，我校就开设了剪纸工作室，工作室成员除了有美术老师，还有地理老师、生物老师、语文老师。地理老师表现了偏好地理标志性及人文内涵的事物，生物老师更喜欢本地的生物题材，语文老师则强调诗情画意的营造，喜欢国画的老师简直就是将国画语言用来创作剪纸，而有版画特长的老师作品简直就是一幅版画作品。传统撞上现代思想，不同的群体不同的背景加上不同的思维，涌动的求变与创新便喷涌而出。刚开始只有一个人，一把剪刀、一块不完整的玻璃和一把美工刀，到剪纸工作室，再到后来的学生剪纸作品展、窗花展、剪纸小品展接二连三，剪纸活动热火朝天，仅仅市三运会时就推出18块大型展板，受到了县市领导和各界人士的好评。5.以人为纲，以校为本。只有校园文化沃土上的负载，美育的创新才真正拥有灵魂。以活动为载体，一系列的活动，让剪纸艺术的美育创新有了一个实实在在的依托，坚持让活动成为成为校园的一种文化，只有在文化里的美育创新才有了真正的生命力剪纸活动只有蜕变成校园文化时，才能真正获得灵魂的引领。坚持是最好的创新，从量变到质变，最终上升到理性世界的营造。正是乡村学校少年宫缺剪纸老师，剪纸本是无人问津到勉强学习，到剪纸社团的不断壮大，不同学科老师加入；从一穷二白到宽敞的剪纸工作室、气派的展厅；从无人知晓的剪纸到墙壁剪纸文化、剪纸展览文化、剪纸社团文化。持续不断的剪纸作品，接二连三的剪纸活动，到催生一片剪纸生态和机制，最终形成一种有特色的校园文化。有了喜人的氛围，有了文化的引领，剪纸文化的传承也就踏上了驶向未来的航船。多年的实践，终于明白了，一种美育活动，只有成为习惯、一个氛围、一个可以/共生的生态时，也就是说只有形成了校园的一种文化时，美育的创新才能真正拥有持久的生命力和感染力。【总结反思】当今社会，科技、经济和传播媒介的飞速发展，倡导实施美育，是为了帮助青少年学生陶冶性情，培养健全高尚的理想人格与优秀敏锐的审美能力。用“现代视野、世界理念、本土灵魂、学校特色、文化引领”创新引导，新技术让剪纸传承与学习提供了无限可能，极大的丰富了学习形式，让传统的剪纸艺术如沐春风。利用网络的发达与进步让现代剪纸学习者拥有了吸纳世界前卫的高端剪纸作品的可能，极大的提升了审美意识和审美修养，让拥有世界理念也水到渠成。利用金寨最为宝贵而丰富的红色资源，让传统的剪纸艺术真正红起来，火起来，亮起来，用红色资源切入剪纸艺术的创新，激发了学生的创作积极性，参与审美教育活动的主动性和获得感。也可谓一方水土滋养一方艺术。利用特别的人鼎起学校的特色，有什么样的人就有什么样的教育，以人为本，引导热爱剪纸艺术的教师形成特别的群体，学校的特色便应声而至，最终形成创新美育的一个可借鉴的方式。用一系列的剪纸活动，串起一个类似制度化的弹性机制，让剪纸艺术的美育创新有了一个实实在在的依托，坚持让活动成为载体绵延成校园一种文化，让美育改革创新便有了真正的生命力。本人也因为剪纸，也因为美育创新工作的积极开展，我也接连获得了师德标兵、优秀