春天在哪里的教案

春天在哪里的教案：贯抒情的情绪。2．根据歌曲和歌词内容，创造性地运用身体动作表现活动准备：课件、音乐、图谱一、导入T：今天，我们班来了两位小客人，看看是谁？这是两只黄鹂鸟，黄鹂鸟的歌声可好听了，它们看到春天里美丽的景色，高兴地唱起了歌。(放幻灯片)。二、看课件T：听了这首歌，感觉怎么样？小黄鹂在歌里问了大家三、理解歌曲内容1．理解歌曲A段 (1)出示图谱？？，春天在哪里呢？出示眼睛图谱， (2)创编9-16小节动作T：你们能变成一朵美丽的花吗？一起做花的样子，比T：还看到了什么？做一做草的动作，随风飘动。学一2．理解歌曲B段T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你们觉得滴哩哩是什么声音呢？请幼儿用动作表现。T：刚才小朋友做了许多漂亮的动作我也偷偷学会了几个,跳给你们看一看.(提炼幼儿动作)4．幼儿创编1-8节动作.T：我是怎么找春天的,还可以用其他的动作来找春天吗?(教师清唱)T：我们从歌里听到了美丽的春天,现在我们用动作把它表演出来.天里还有哪些美丽的景色呢？幼儿说。2．请你们把心中美丽的景色画在小卡片上，一张卡片上，画一样，看谁和别人画得不一样。3．T：小朋友们画得真多呀！我们一起来看一看。五、听音乐，用动作表现春天里的景物。T：小朋友们发现了这么多美丽的景色，让我们听着音乐一起来做一做自己喜欢的动作。2.喜欢的动作填到歌里跳一跳。六、小结T：小朋友跳得真好看！你们知道这首歌曲的题目吗？它就藏在这首歌里，猜猜会是什么……这首歌的题目就是《春天在哪里》，现在就让我们一起去找一找春天里更多美丽的景色吧！随音乐出教室。春天在哪里的教案2一、导入一、创设情境，导入新课欢乐音乐乐曲感觉睡觉觉得第二、三课时第二课时第二课时第二课时第二课时第二课时第二课时一、读读背背3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。二、积累词语有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就 (他告诉我们积累词语的方法。)置。岳恒山西岳衡山南岳华山北岳泰山城市名称写在采集本上。的教案3一、教学目标：2。培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具3。感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。学生：水彩笔或者油画棒、纸张。教师：课件教学过程 (1)带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现 (2)交流：你发现春天在哪里？ (3)欣赏春天的美丽景色。春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。 (1)欣赏名作。通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。 (2)春天的色彩。用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现 (1)将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。(2)找一找最美的景色，说说第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。教学过程 (1)除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。入，技法学生学习的兴趣。 (2)揭示课题《春天在哪里》。 综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些 (2)立体作品欣赏。从平面转为立体、教师示范。学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难，教师示范起效果。 (1)学生作业动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。4。课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班：8个生字“微，轻，新，笋，探，新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“(什么时候)，什么(什么)地方怎么样”的句式。2、能根据问题学习“(什么时候)，什么(从什么)地方教具准备：录音带幻灯生字卡片第一课时2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探(什么时候)，什么(从什么)地方怎一、谈话，揭示课题1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关要求我们多读课文，要读得熟、读得好;还要注意学习字词，点符号?6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语二、范读，了解大意把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”三、自读，读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?四、读短文，理解词句春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们(一)学习第一节1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答问题?出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手我们的脸。9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式(二)学习第二、三节课文。春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?男女分别读草地和竹林的内容了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾代替(钻露长)6、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来?(从地下)什么时候，竹笋从哪里探出头来?(春天)小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说?用小草和竹笋合起来，一起说行吗?读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。五、写字，掌握字形学习“斤字旁”分析“微”第二课时2、学会生字：暖春蚕3、会根据问题，用“(什么时候)，什么(从什么)地方一、复习1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?二、读短文学词句1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照三、总结朗读全文四、写字：指导：暖蚕五、练习完成课后练习2那里怎么样?枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地草儿醒过来，换上了新衣竹林竹笋探出头来田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香：1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变活动重点：了解春季给人们的生活和植物生长带来的变活动难点：用语言符号等形式记录教师与幼儿交谈，引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况，了解春天来临的讯息。“你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同？”幼儿相互交流自己的感受和看法。教师归纳幼儿所提及的现象。教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法，幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。“春天来了，我们一起到室外看一看，草地上的小草长出来了吗？柳树发芽了吗？你能找到春天在哪里吗？然后，师生一同去室外寻找春天。幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。幼儿与同伴一起交流彼此的发现。唱准滴哩哩的乐句一、说说二、欣赏幼儿欣赏歌曲请幼儿说说，熟悉歌曲三、学习出示图片，熟悉歌词幼儿跟念学习歌曲重点练习滴哩哩的乐句幼儿练习1.发展观察自然变化的能力，热爱大自然。2.能围绕主题中的词语学习使用语言。3.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个2.家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片;带幼儿植树，点种。都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”2.主体部分(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)?喏，就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好?①出示字卡“小草”师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的，给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。②出示字卡“植树”师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。③出示字卡“播种”师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)?⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!3.结束部分教师带领幼儿用肢体语言描述春天。师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……的教案8活动目标要求：，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受活动(一)展开想象的翅膀——写春天读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天1、看一看：出示画面(春雨池塘青草绿水)活动(三)创设春天的情境——话春天请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的3、演一演：童话剧《春天来了》分组自编小剧本组内分角色头饰上台表演。活动(四)抒发对春天的情感——唱春天1、播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里评出“最佳小百灵”。春天在哪里的教案9目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银 二、表达与交流 (一)故事与绘画云、树、草地)看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图物，正在干什么？)2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序 (二)童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中三、布置作业初步思考寻找春天的计划。1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来活动准备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。一、带幼儿到户外观察、寻找春天带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?恰当的词汇表达。(3)、教师总结三、结束活动：户外游戏1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼编，大胆表演。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌2、课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印1、提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模4、幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。春天在哪里的教案12教学目标换、新、豆”8个生字，能描写“枝、脸、换、豆”4个字。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点3、在阅读的过程中，了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感受春天的美丽。教学准备生字卡片，多媒体课件，歌曲《春天在哪里》教学过程一、激发兴趣，导入新课。1、春节过后，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，你知 (1)学习生字：哪 (2)读出问句的语气二、整体感知，了解内容。春天在哪里？春天在，在，在，在。春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。 (1)学生自读句子。 (2)学习生字：枝(整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔) (3)指导读句子。(读好“上”、“里”字的轻声)个别三、阅读课文，感受内容。先自由读课文，再用直线划出相关句子。 (1)春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 (2)春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 (3)春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 (4)春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕要求：学习句中的生字，把句子读正确，不理解的地方①学习生字：枝、柳、脸枝、柳：形声字，木字旁的特点；柳：右边共有几笔，第三笔、第七笔是什么？脸：形象记忆法。②媒体出示“桃红柳绿”的’画面，指导感情朗读。脸红。)句子2：①学习生字。学习：醒、换：与“穿”比较；新：反义词(旧)(初步感受拟人化的写法)②媒体出示画面，理解“轻轻细细”。①学习生字。洒：注意平舌音；探：注意右半部分的书②媒体出示：春笋钻出头的录象，指导读句。②媒体出示相应的画面，指导感情朗读。再次体会：春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些2、巩固识字，指导写字 (1)通过游戏复习字词。 (2)指导写字。共同点：左右结构，左窄右宽。注意观察着三个字在“竖中B导写“换”。五、适时拓展，布置作业。师：多美的春天呀！让我们也一起来找找身边的春天。 (1)读读生字，词语。生字：哪、枝、柳、脸、换、新、豆词语：春天哪里枝头柳条桃花清醒交换新衣 (2)有感情地朗读课文，试着背诵。 (3)与父母一起到大自然中找找春天，说一说春天在1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组生长变化x月x日x月x日x月x日x月x日x月x日春天在哪里的教案14一、活动目标二、环境创设事先远足活动，有过春天谈话。三、活动过程 (一)、回忆远足1、上次我们找春天了，说说春天在哪里？(鼓励幼儿大胆表达)鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。 (二)、学习歌曲3、边听音乐边哼曲子边拍手4、一起学唱《春天》四、边唱边表演《春天》小试节奏活动后的些许思考连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演