学会正确读音和声调

学会正确读音和声调汇报人：文小库2024-02-03普通话语音基础声母发音方法及技巧韵母发音方法及技巧声调基础知识与训练语流音变现象解析朗读技巧与实践contents目录01普通话语音基础普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族共同语。推广普通话有利于消除方言隔阂，促进社会交往；有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力；有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神。普通话定义及推广意义推广意义普通话定义指声音的高低，取决于发音体振动的快慢。在汉语中，音高变化可以区别意义，如“妈、麻、马、骂”等。音高指声音的强弱，取决于发音体振动幅度的大小。在汉语中，音强变化也可以区别意义，如“好”的重读和轻读。音强指声音的长短，取决于发音体振动时间的长短。在汉语中，音长变化可以影响语调和语速。音长指声音的特色和本质，取决于发音体的质地、形状及其泛音。不同元音的音色差别主要决定于口腔的不同形状。音色语音四要素简介发音器官包括肺、气管、喉头、声带、口腔、鼻腔等。其中，肺是发音的动力器官，声带是发音的振动器官，口腔和鼻腔是发音的共鸣器官。发音原理发音时，肺部呼出的气流通过气管和喉头到达声带，引起声带振动发出声音。声音再通过口腔和鼻腔的共鸣作用得到加强和美化，形成不同的语音。发音器官与发音原理普通话声韵调系统概述普通话中共有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其中，前鼻音韵母包括an、en、in、un、vn；后鼻音韵母包括ang、eng、ing、ong。声母普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。其中，平声分为阴平和阳平；上声和去声都是降升调；入声是一个短促的调子。声调的变化可以使同一个音节具有不同的意义和语气。普通话中的声调具有区别意义的作用，是汉语语音的重要特点之一。声调02声母发音方法及技巧b、p、m。发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。双唇音f。发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。唇齿音双唇音和唇齿音发音要点舌尖前音01z、c、s。发音时，舌尖平伸，抵住或接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。舌尖中音02d、t、n、l。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。舌尖后音03zh、ch、sh、r。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音区分与练习舌面音j、q、x。发音时，舌面前部抵住或接近硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌面的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。舌根音g、k、h。发音时，舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然放开，使气流冲出来形成音。舌面音和舌根音发音技巧010204声母辨正训练分辨声母的正确发音位置，如唇齿音、舌尖音等。通过大量的音节练习，熟练掌握每个声母的发音方法和技巧。针对方言中容易混淆的声母进行专门的辨正训练，如平翘舌音、前后鼻音等。在日常交流中注意纠正错误的声母发音，逐渐提高发音准确性。0303韵母发音方法及技巧03注意声带的振动和气息的控制发元音时，声带要自然振动，气息要平稳流畅，避免过紧或过松。01准确掌握韵母元音的舌位和口型发单韵母时，要注意元音音素的舌位高低、前后和唇形的圆展，确保发音准确。02保持发音过程中口型稳定在发出元音时，要保持口型稳定，不要随意变动，以免影响发音质量。单韵母发音要点复韵母由两个或三个元音结合而成，发音时从一个元音迅速过渡到另一个元音，形成一个整体的音响效果。要注意过渡自然、连贯，不要分割成独立的音素。复韵母发音方法鼻韵母以元音和鼻辅音结合而成，发音时先发出元音，然后迅速将舌位调整到鼻腔通道，使气流从鼻腔通过，形成带鼻音的韵母。要注意鼻辅音的发音位置和气息的控制。鼻韵母发音方法复韵母和鼻韵母发音方法绕口令练习选择一些包含多个相似韵母的绕口令进行练习，通过反复练习，增强口腔肌肉的协调性和灵活性，提高韵母的发音质量。对比辨音通过对比不同韵母的发音特点和音响效果，进行针对性的辨音训练，提高韵母的辨识能力。听音辨字通过听取包含不同韵母的词语或句子，进行听音辨字的训练，提高对韵母的敏感度和辨识能力。韵母辨正训练注意韵母的连读和变调现象在口语中，韵母之间会发生连读和变调现象，要注意这些现象对韵母发音的影响，确保口语表达的流畅和自然。增强口语表达的韵律感通过合理运用韵母，可以增强口语表达的韵律感和节奏感，使语言更加生动、优美。掌握常用韵母的发音规律在口语中，要掌握常用韵母的发音规律和变化形式，以便在实际交流中准确运用。韵母在口语中的运用04声调基础知识与训练声调定义及作用声调定义声调是音节的高低升降形式，主要由音高决定，是汉语等许多语言的重要特点之一。声调作用声调具有区别意义的作用，相同的音节配上不同的声调，就可以表示不同的词和语意。阴平（第一声）阳平（第二声）上声（第三声）去声（第四声）普通话四声声调值描述01020304高而平，音高始终保持一致，没有升降变化。由中到高，音高逐渐上升，起点较低，终点较高。先降后升，音高先下降再上升，形成一个凹形。由高到低，音高逐渐下降，起点较高，终点较低。听觉训练发音训练对比训练语境训练声调辨正训练通过大量听辨不同声调的词语，提高对声调的敏感度和辨识能力。将容易混淆的声调组合在一起进行对比练习，如“阴平+阳平”、“上声+去声”等。按照普通话四声声调的音高变化，进行单音节、多音节和语句的发音练习。结合具体语境进行声调练习，提高在实际交流中的声调运用能力。变调现象及规律变调现象轻声现象上声变调规律“一”、“不”变调规律在语流中，有些音节的声调会发生变化，这种变化叫做变调。上声在非上声前变成半上声，调值由214变为21；上声在上声前变为阳平，调值由214变为35。“一”在阴平、阳平、去声前变读为去声，在轻声前变读为阳平；“不”在去声前变读为阳平，其他情况不变。轻声是一种特殊的变调现象，轻声音节读得短而轻，没有固定的调值。05语流音变现象解析

轻声词汇总结与练习轻声词汇特点轻声词汇在语音中失去原有的声调，读得轻而短。这类词汇在汉语中较为常见，且多出现在一些助词、词缀等位置。常见轻声词汇如“了”、“着”、“的”、“地”、“得”等助词，以及“子”、“头”、“们”等词缀。轻声词汇练习方法通过大量阅读和模仿，掌握轻声词汇的正确发音；结合语境进行练习，提高轻声词汇的敏感度。儿化词汇是指在发音过程中，将韵母“er”与前面的音节融合在一起，形成特殊的音变现象。这类词汇在北方方言中较为常见。儿化词汇特点如“花儿”、“鸟儿”、“歌儿”等。常见儿化词汇通过模仿和跟读，掌握儿化音的正确发音方法；结合具体的语境进行练习，提高儿化音的准确性和自然度。儿化词汇练习方法儿化词汇总结与练习“啊”的音变现象语气词“啊”在不同的语音环境中会发生音变，形成“呀”、“哇”、“哪”等变体。“啊”的音变规律当“啊”前面的音节末尾音素是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”；当末尾音素是u时，“啊”读作“wa”；当末尾音素是n时，“啊”读作“na”；当末尾音素是ng时，“啊”读作“nga”；当末尾音素是-i（前）、-i（后）时，“啊”读作“za”或“ra”。“啊”的音变练习方法通过大量阅读和模仿，掌握“啊”的音变规律；结合具体的语境进行练习，提高“啊”的音变准确性和自然度。语气词“啊”的音变规律动词后缀的变调动词后缀“着”、“了”、“过”在句子中通常读作轻声，如“吃着饭”、“去了学校”、“读过这本书”等。上声变调上声在阴平、阳平、去声前会变成半上声，即调值由214变为21；上声在上声前则会变成近似阳平的调值，即35。“一”、“不”的变调“一”在去声前会变成阳平，在非去声前会变成去声；“不”在去声前会变成阳平，夹在词语中间时读轻声。形容词重叠后的变调形容词重叠后，第二个音节通常读作轻声，如“慢慢儿”、“好好儿”等。其他常见音变现象06朗读技巧与实践发音准确，吐字清晰，避免模糊和含混不清。准确清晰流畅自然感情表达语速适中，语调自然，避免生硬和矫揉造作。理解文本情感，通过语音语调传达出相应的情感。030201朗读基本要求注重节奏和韵律，把握诗歌的情感和意境，通过语音语调展现出诗歌的美感。诗歌朗读注重语言的自然流畅，把握散文的情感和意境，通过语音语调展现出散文的韵味。散文朗读注重角色塑造和情节表现，通过语音语调展现出小说的故事性和戏剧性