幼儿心理学第一次调研测试卷（附答案）

幼儿心理学第一次调研测试卷（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化【参考答案】：C2、技能形成的基本途径是（）。A、讲解B、观察C、示范D、练习【参考答案】：D【解析】：练习是技能形成的基本途径。3、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）A、同化B、顺应C、图式D、平衡【参考答案】：A【解析】：同化指将新信息纳人已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。4、皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在（）A、11—15岁B、7—11岁C、2—7岁D、0一2岁【参考答案】：B5、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。A、社会经验B、直接经验C、间接经验D、生活经验【参考答案】：C【解析】：学生学习是通过听讲、观察老师和同伴的活动，通过阅读、讨论，通过自己实际解决各种问题来掌握各种知识。学习的内容从本质上说，都是人类的知识，对于学生来说，属于间接经验。6、对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。A、强迫型人格B、偏执型人格C、回避型人格D、冲动型人格【参考答案】：B【解析】：偏执型人格的主要特征是对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人；强迫型人格多表现为刻板固执，优柔寡断；回避型人格主要表现为懦弱胆怯；冲动型人格则明显表现为情感爆发与行为冲动。7、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【参考答案】：A8、教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律【参考答案】：B【解析】：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。9、知识学习中，理解某一一原理意义的学习属于（）A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习【参考答案】：A【解析】：A根据反映活动的形式不同，知识学习分为陈述性知识学习和程序性知识学习。理解某一原理意义的学习属于陈述性知识学习。10、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【参考答案】：B11、“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、班杜拉【参考答案】：C【解析】：布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构；教学的目的在于理解学科的基本结构。12、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期【参考答案】：C【解析】：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。13、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。A、100%B、80%C、150%D、200%【参考答案】：C【解析】：研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。14、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制【参考答案】：D15、根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：C【解析】：具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。16、__________是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。（）A、动机B、内驱力C、诱因D、强化【参考答案】：C17、形成道德品质的关键在于培养（）。A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志【参考答案】：B【解析】：形成道德品质的关键在于培养道德信念。18、约束群体内成员的行为准则称为（）A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范【参考答案】：D【解析】：群体规范是影响和约束群体及成员行为的行为准则。19、教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）A、教学内容B、教学过程C、教学方法D、教学目标【参考答案】：D20、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅格布松【参考答案】：D【解析】：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。21、大约从（）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。A、二年级B、三年级C、四年级D、五年级【参考答案】：B【解析】：低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。22、成就动机理论的主要代表人物是（）。A、马斯洛B、阿特金森C、维纳D、维果斯基【参考答案】：B【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。23、教师威信的重要来源是（）。A、高尚的职业道德B、学识渊博C、情感丰富D、优秀教师的人格魅力【参考答案】：D【解析】：优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。24、建立学习时间表属于学习策略中的（）。A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略【参考答案】：D25、教育心理学的诞生之年是（）。A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年【参考答案】：A【解析】：1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。26、教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律【参考答案】：B【解析】：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。27、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）A、步骤B、算子C、序列D、产生式【参考答案】：B【解析】：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。28、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法【参考答案】：B29、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平【参考答案】：C30、运用斯坦福一比纳量表对一个l0岁儿童进行智力测试．测量结果其智力年龄为9岁，那么其智商则为（）A、85B、90C、100D、111【参考答案】：B二、填空题1、区分度是指测验项目对所测量属性或品质的__________或__________。【参考答案】：区分程度鉴别能力2、处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。【参考答案】：关注生存3、流畅性、__________和独创性是发散思维的三个主要基本特征【参考答案】：变通性4、教师在教授思维方法时，应遵循_______的方式。【参考答案】：由内而外5、贾德的_________强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。【参考答案】：经验类化理论6、当预示厌恶刺激即将出现的信号呈现时，有机体也可自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用则称为“__________”【参考答案】：回避条件作用7、认同实质上就是对榜样的_____，其出发点就是试图与榜样一致。【参考答案】：模仿8、根据创造产生的价值意义不同，创造可以分为真创造和__________。【参考答案】：类创造9、教育心理学是应用心理学的一种，是___________的交叉学科。【参考答案】：教育学与心理学10、只有道德观念而无__________时，就经常会发生明知故犯之类的错误行为。【参考答案】：道德信念11、在用观察法评估学生心理健康状况时，常用的记录方式有____、评定量表、____。【参考答案】：项目检核表轶事记录12、学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于______问题行为。【参考答案】：心理13、技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为__________与操作技能两种。【参考答案】：心智技能14、学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的__________，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常__________。【参考答案】：有效控制人际交往15、在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、________和________三种类型。【参考答案】：消极的对抗的16、维纳提出归因的三维度六因素模型。其中，三维度是指__________、__________与可控性。【参考答案】：稳定性，内在性17、元认知包括两个成分：对认知过程的__________与对认知行为的调节和控制。【参考答案】：知识和观念18、记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是________。【参考答案】：注意选择19、__________指按照材料的特征或类别进行整理、归类组织的方法，又叫群集策略。【参考答案】：聚类组织策略20、认知发展的准备取决于_________，生活经验_________，和_________的共同影响。【参考答案】：遗传基因智慧刺激教育背景21、问题行为既包括不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准的行为，也包括不能__________的行为。【参考答案】：正常与人交往和参与学习22、瓦五荔产生的方向看，迁移可分为____和____，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。【参考答案】：顺向迁移逆向迁移23、知识的理解主要是通过__________和__________两个环节来实现的。【参考答案】：直观概括24、皮亚杰认为，在8岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为道德__________。【参考答案】：他律。25、20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_________时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。【参考答案】：发展三、判断题1、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于外部的、稳定的、不可控制的。（）【参考答案】：正确2、记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）【参考答案】：错问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。3、教学设计是指对教学进行系统规划，以解决学校教育教什么和怎么教的一系列问题。（）【参考答案】：正确4、具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）【参考答案】：错误【解析】：以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。5、所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只要有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。【参考答案】：答：错误。所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。6、知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。【参考答案】：正确7、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）【参考答案】：正确8、埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。【参考答案】：答：错误。埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一个阶段都有一个发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；反之，危机得不到解决或解决的不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。9、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。（）【参考答案】：错误教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。10、当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）【参考答案】：答：错成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。四、定义题1、情境教学【参考答案】：情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。2、原型操作【参考答案】：依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。3、课堂教学中的心理教育【参考答案】：课堂教学中的心理教育：指在课堂教学中充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识，增进文化的同时，以潜移默化方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。4、常模参照评价【参考答案】：常模参照评价：是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团中的相对位置(或名次)来报告评价结果。5、微格教学【参考答案】：微格教学：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。五、概念题1、合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。【参考答案】：合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。其目的、酒不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生合作过程中的人际交流能力。合作学习在设计与实施上必须具备五个特征。①分工合作。是指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。②密切配合。是指将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人，以便发挥分工合作的效能。③各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争，转而同心协力追求学业成就，因为合作学习的成就评价是以团体为单位的。④社会互动。合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上能集思广益，在情感上彼此支持。⑤团体历程。是指由团体活动来达成预定目标的历程。这些团体活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、‘如何维持团体中成员间的关系等。2、简述如何促进学习的迁移。【参考答案】：（1）精选教材教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容，注意学科之间的联系精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（3）合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。（4）注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质要使学生学得的知识、技能、思维方法、学习态度等能够得到迁移，并且能够因迁移而产生积极的结果，还需要克服思维品质中的消极因素，培养良好的思维品质。（5）教授学习策略，提高迁移意识性研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者的迁移的意识性。3、简述标准化成就测验的优越性。【参考答案】：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。由于测验条件的标准