教师数学研修教学个人总结

第第页教师数学研修教学个人总结老师数学研修教学个人总结1

本学期在学校领导的支持和全体老师的共同援助下，我圆满完成了本学期的教育教学任务，回顾这学期的工作，现总结如下：

政治思想方面：

我能遵循党的教育教学方针，喜爱党和人民的教育事业，工作兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，把教育工作放在第一位

教育教学方面：

我认为九班级总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维技能，培育同学分析问题解决问题技能的“收获季节”，是同学继续学习和参与工作的预备阶段，老师应负起责任，让同学满载着素养教育的丰硕果实结束义务教育。

一、总复习工作要面对全体同学

详细做法是：

一老师的板书与同学的板演

老师的板书应表达知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明，教学手段运用要和谐。

强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，同学板演中涌现的优秀解题方法，为老师提供向同学学习的良好机会;另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索技能，促进记忆。

二着重同学解题中的错误分析

在总复习中，同学在解题中涌现错误是不可避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的不足，从而采用措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了同学掌控知识的过程，是同学在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学知识宝库中的重要组成部分，使同学体味解决问题中的探究、调试过程，这对同学技能的培育会产生有益影响。

首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次同学对知识的掌控状况，调查中发觉：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最末，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

三关怀学习上有困难的同学

对学习有困难的同学特别予以关怀，反复采用措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，援助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的中学毕业生。

首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，老师热心、体谅、耐烦的援助，同学会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最末，在班内开展学习中的相互援助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“进展同学思维技能是培育技能的信心”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维宽阔性。

3、改变几何图形的位置、外形和大小，培育同学思维的敏捷性，机敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养

依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在同学练习中要做到下面几个方面：

第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。

第二、速度。着重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

履行职责方面：

本学期我能够仔细完成上一级和学校领导教给的各项任务，仔细参与各种学习，做好学习笔记，全学期不迟到不早退，出满勤。

可能在工作中还存在诸多不足，我会在以后的工作中不断努力，我确信：没有最好，只有更好。

老师数学研修教学个人总结2

这学期我担负了二班级7班和8班的数学教学工作，共有同学107人。回顾这一学期的教学工作，在教学上，能仔细备课，批改同学的作业，对同学仔细负责。在教育同学方面，不遗余力。经过一年的努力，较好的完成了教学任务，大部分同学已经掌控了所学的基本知识。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作再上新台阶，针对所教班级的实际状况，对本学期的教学总结如下。

现将工作总结如下：

一、仔细做好课前预备

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。1、仔细备课。我不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。另外为了让同学对所学知识感爱好，有热忱，具备这样的前提，同学才能把知识学好。本学期为了调动同学学习数学的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，帮助课堂教学。同学不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

二、课堂上“精讲多练”

1、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

2、改进上课技能，提高教学质量。积极听骨干老师的示范课，积极和教研组老师研讨沟通，每周书香星期二按时参与。

三、加强口算训练

为使同学能娴熟计算20以内的退位减法。娴熟计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天布置口算作业。提高了同学思维的机敏度，提高同学的计算速度和技能。

四、仔细批改作业

对同学的作业批改实时、仔细，全批全改，着重分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思维的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情，而是充斥乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

另外，重视与家庭教育相协作。通过不同方式，和家长亲密联系，针对不同孩子存在的不同问题，与家长沟通沟通，使他们有了明显的进步和提高。

当然教学工作也存在一些不足：

1、个别同学的知识结构还不是很完整。

2、个别同学对学习的目的不够明确，学习立场不够端正，上课听讲不仔细。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础薄弱。

4、上课的气氛不是每次都很活跃，同学的参加度不是每次都很积极，这主要问题是让同学合作、深入思索的问题不突出，局部的参加使其他同学简单做小动作，没

有仔细倾听。

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、因人、因材施教，实时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。进一步加强与家长的沟通沟通，家校协作，共同培育同学。

2、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的积极性和主动性，对同学进行强化训练，争取让同学取得更好的成果。

总之，经过一个学期的努力，较好的完成了教学任务。同学学习数学的的积极性调动起来了，掌控了肯定的学习方法，良好的学习习惯已经初步养成，这些都为同学下一步的学习奠定了良好的基础。我仍会不断地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过不断努力使自己的教学水平进一步提高。

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一学期已经过去了，可以说焦灼劳碌而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、概括技能;分析、综合技能;判断、推理技能和思维的敏捷性、机敏性等。着眼于进展同学数学技能,通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点：

一、激发同学的学习爱好

爱好，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，需要使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢?

首先，“同学是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立同等的地位，象伙伴一样争论教学内容，走进小伙伴的心里，使他们清除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小伙伴当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组予以星星等作为奖品，这样促进同学的爱好和自信心。

其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起同学的新奇心和思索，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的技能和信心。

二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

二班级同学掌控的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多中”的活动形式。让同学通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互测体重，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实践技能。

三、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源，制造性地运用教材。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

四、创新评价，激励促进同学全面进展。

把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的能量。

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二班级第一学期数学教学工作总结本学期我担负二(3)(4)两班的数学教学工作。一期来我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、努力提高课堂教学质量：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺次逐题

讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度掌控、运用知识。

二、积极落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以知识为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开展，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。

三、参与教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育同学创新意识、实践技能的方法和途径。

3、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、技能和实践技能，明确方向，促进教学。

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本学期我担负二班级的数学教学工作。匆忙忙忙又一学年，本学期的各项工作都画上了句号。心平气和坐下来反思这一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课。

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，上一学年的时候,由于刚接触教学不知道怎么去备课，一切都是依据老师用书上的方法为准，但是这学期我在备课上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使同学更好的掌控知识，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳总结。

二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

可以说，假如在实际生活中，你拿课本的应用题来考同学，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢?《新课标》中强调学校数学特别是低班级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵?这道是两位数减两位数的应用题，假如要二班级的同学做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活出发，详细地给出这道题的实际意思，再依据结果和减法的意义，就可以很简单让同学明白这道题的意思，这样比较简单解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活出发，先用同学的生活经受来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使同学理解题意。也可以给同学带来学习的乐趣。

三、激发同学的学习爱好。

复习是乏味的，几节课下来，同学都跟跑了气的气球一