统编版语文三年级下册-20 肥皂泡（教案版）

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肥皂泡第2课时第1课时游戏导入，激发兴趣这些游戏中，你玩过哪些？和大家分享一下。第1课时2.根据课文后面的“资料袋”以及你收集到的资料，完成冰心奶奶的人物名片。人物名片姓名职业作品风格主要作品冰心，原名_________生卒年籍贯称号谢婉莹1900—1999福建长乐（今福州市长乐区）散文家、诗人世纪老人充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等选自“课前预学单”第2题初读课文，整体感知自读要求：借助课文中的注音、工具书等读准字音，读准多音字的读音。长句子或难懂的词句多读几遍，读通句子。读完课文后，闭上眼睛回忆一下：课文围绕“肥皂泡”写了哪些方面的内容？选自“课前预学单”第3题3.给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。√√√√√√√√√脆薄（bóbáo）

婴儿（yīn

yīnɡ）颤巍巍（càn

chàn）

山巅（diān

dān）

长廊（lán

lánɡ）

轻悠悠（yōu

yiū）

······

我和（héhuóhuò）妈妈准备做面皮包饺子，只见妈妈先把水倒进面粉里，接着和（héhuóhuò）弄和弄，然后开始和（héhuóhuò）面。···读huó时，可以组词为“和泥”；读hè时，可以组词为“随声附和”；读hú时，可以组词为“和牌”；读轻声huo时，可以组词为“暖和”。扇子

扇送

四散分飞

散裂脆薄“和”还有哪几种读音呢？一般指打麻将、玩纸牌中取胜。读一读下列词语，注意读音。shànshānsànsǎnbáo读huó时，可以组词为“和泥”；读hè时，可以组词为“随声附和”；读hú时，可以组词为“和牌”；读轻声huo时，可以组词为“暖和”。4.仔细观察课后田字格里的字，看清占格，再抄写词语。肥皂剩下小碗倘若透明娇小拉扯仰着串通婴儿希望软悠悠选自“课前预学单”第4题肥皂剩下小碗倘若透明娇小拉扯仰着串通婴儿希望软悠悠指导书写最后一笔长竖要比单人旁的竖稍长。

石字旁在竖中线左边，要写得稍窄。“宛”宝盖头下面部分要写紧凑，左右两边相呼应。

被包围部分“秀”的禾字头要写得宽而扁。

先写两个“口”字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽。最后一笔竖要写在竖中线上。“皂、若、串、希”等字的笔画较少，写时要把笔画写开一些；“剩、碗、婴”等字的笔画较多，整个字要写得紧凑一些。选自“课中导学单”活动一活动一：根据语境，看拼音写词语。1.我家有一个tòumínɡ（

）的féizào（

）盒，样子像一个fànwǎn（

）。ruòshì（

）把它放在走廊里，肯定有人以为这是yīnɡér（

）的食具。2.妹妹很jiāoqì（

），要是谁招惹了她，她会立刻yǎnɡqǐ（

）头，chězhe（

）嗓子哭。透明肥皂饭碗若是婴儿娇气仰起扯着选自“课中导学单”活动二活动二：课文围绕“肥皂泡”写了哪些方面的内容？①看肥皂泡②小时候最爱玩吹肥皂泡③由肥皂泡产生的想象④做肥皂水、吹肥皂泡第1～2自然段第3自然段第4自然段第5自然段②④

①

③

细读课文，走进“最爱”作者为什么最爱玩吹肥皂泡呢？请同学们在第2～3自然段中找找答案。

玩肥皂泡不受天气和季节的限制，随时随地可以玩。肥皂泡材料易寻，制作方法简单，又非常好玩。齐读第1自然段，体会冰心最爱玩吹肥皂泡的心情。活动三：朗读课文第3自然段，找到关键词填写下面的表格，然后写出吹肥皂泡的步骤。（

）（）（）（）选自“课中导学单”活动三表示先后顺序的句式描写动作的词语材料和工具方法是……（）……（）……若……放、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送用剩的碎肥皂、小木碗、水、竹笔套管制作肥皂水慢慢地吹起轻轻地一提轻轻地扇送然后再请大家借助这些描写动作的词语，同桌之间互相演一演由“做”到“吹”的整个过程。吹肥皂泡时动作是怎样的呢？

吹肥皂泡的时候动作十分轻柔，吹出的肥皂泡又轻又软，感觉随时都有可能破掉。齐读第3自然段，注意读出吹肥皂泡时动作的轻柔和肥皂泡的轻软。作者用了哪些连接词来说清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的过程？然后、再。用上连接词，边读边做动作，把作者制作肥皂水和吹肥皂泡的过程说清楚。

制作肥皂水的方法是先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，然后加点儿水，再和弄肥皂，使肥皂溶化。谁来说说吹肥皂泡的过程？

肥皂水制作好后先用竹笔套管蘸上肥皂水，然后慢慢地吹起，再轻轻地一提，肥皂泡便从管上落下来，在空中飘游了。如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。爱玩吹肥皂泡做肥皂水吹肥皂泡看肥皂泡想象肥皂泡板书设计肥皂泡第2课时复习回顾，仿写语段为什么作者最爱玩吹肥皂泡呢？制作方法简单

随时随地可玩用自己的话来说一说吹肥皂泡的过程。

先把碎肥皂放入小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使碎肥皂溶化，然后用竹笔套管蘸上肥皂水，慢慢地吹起，再轻轻地一提，肥皂泡就被吹出来了。过程先（溶化碎肥皂）然后（用竹笔套管蘸水吹）再（轻轻地一提）第3自然段中作者写吹肥皂泡的过程用词十分贴切，试着运用连接词把事情的过程有条理地讲清楚。活动一：请仿照语段叙述事件的方法，把你做某件事情的过程记录下来。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。过程先（溶化碎肥皂）然后（用竹笔套管蘸水吹）再（轻轻地一提）示例：开始放风等了。我左手举着风筝，右手拿着线轴，先把风筝往上一抛，然后赶紧往前跑，再随着风向慢慢放线,不一会儿，风筝便飞上了天空。仿写选自“课中导学单”活动一欣赏“美丽”，体会“最爱”从第3自然段中，我们已经知道肥皂泡又软又轻。它还有什么特点呢？大家自由读读第4自然段。自读要求：

这一段共有几句话？分别写的是什么？

作者眼中的肥皂泡是怎样的？

边读边画出你认为难懂的句子，并在不懂的地方打个问号。

这一自然段共有____句话，前3句话写了_______________，第4句话写了____________________________________。作者眼中的肥皂泡是怎样的？这一段共有几句话？分别写的是什么？小朋友们看肥皂泡时屏息凝神的状态肥皂泡的美丽4美丽1.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（1）查工具书，解释下列词语。五色：________________________________________________________浮光：________________________________________________________（2）通过拆分词语的方法理解“轻清透明”：“轻”在文中指___________；“清”指_________________________；“透明”在文中是指______________________________________________________。（3）想象画面：读这句话，我仿佛看到了________________________________________。活动二：运用多种方法理解难懂的句子。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。指液体表面的光泽、颜色。文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。泡泡重量纯净透明，没有混杂的东西轻薄透明的肥皂泡上闪着五彩肥皂泡小没有自己的底色，能透过阳光，折射出光的五颜六色的光，很美丽选自“课中导学单”活动二从“五色的浮光”“轻清透明”“玲珑娇软”“光丽”这些用来描写肥皂泡的美好的词语中，你体会到作者对肥皂泡有着怎样的情感？喜爱。在作者眼中，这些肥皂泡五颜六色、轻清透明，除了这些，肥皂泡还是怎样的呢？还是玲珑娇软的、脆薄的、光丽的。光鲜亮丽活动二：运用多种方法理解难懂的句子。2．这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（1）句中加点的部分充分表现了孩子们______________________的情状。（2）联系上下文，我能猜出大家“低了头，揉出了眼泪”的原因是：①____________________；②_________________________________。选自“课中导学单”活动二··········紧张、专注、担心与期待肥皂水落到了眼睛里肥皂泡破裂了，大家心里有点儿感伤读一读下面这个句子，你能说说孩子们为什么紧张吗？

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

因为肥皂泡很脆薄，很容易破裂，孩子们担心肥皂泡会破裂。放飞想象，升华“最爱”

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。运用比喻的修辞手法，把肥皂泡比作梦，感受到了作者想象的美好。作者连用四个“那么”表达了怎样的感情？自由读第5自然段，边读边画出你认为难读懂的句子，并和同桌交流，试着找个好方法来理解它。

表达了“我们”的骄傲与自豪，因为这些肥皂泡是“我们”吹起来的。也表达了“我们”对肥皂泡的喜爱之情。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。肥皂泡可能去这些地方吗？为什么？不可能。一个肥皂泡一般飞个几米远就破碎了，这段话却说肥皂泡去了那么遥远的地方，太不现实了。所以这是冰心奶奶的想象。那作者为什么会这么想象呢？请大家回到课文里去寻找答案。

因为作者小时候在下雨天不自由，不能去山上、海边玩，所以想象泡泡去山上、海边。这些肥皂泡是圆满的、自由的、透明的、美丽的，是孩子们的梦，所以作者想象这些肥皂泡能够飞得很高很远，也代表了作者对美好生活的向往。活动三：这些寄托了作者对美好生活的向往的肥皂泡，还有可能被送去哪些地方？1.这些轻清脆丽的小球越过高山，________________；或者飘过草地，_________________；或者________________________________；或者______________________________________。2.借着扇子的轻风，把她们一个个送到_________________________________________________________