如何运用信息技术20创设小学数学高效学习情境 论文

如何运用信息技术2.0创设小学数学高效学习情境摘要：本文阐述了如何将信息技术手段有效地应用到小学数学课程当中，包括信息技术手段的选取角度，数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用，以及从各个领域中选择适合运用信息技术的课程内容。信息技术手段的选取目的：创造真实生活情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心；利用有效的信息技术手段创造与学生互动的机会，提高学生的参与性；利用有效的信息技术手段将抽象、复杂的内容形象化、具体化、简单化，提高学生的分析能力、理解力。关键字：信息技术真实生活互动分析能力引言：写这篇论文的目的是帮助教师清晰运用信息技术创设小学数学学习情境的时机。论文的主要观点是：根据课程内容的特点，合理有效的利用信助力教学，一切有助于提高学生学习效率，增强教学效果。本论文的观点多数结合自身教学经验，在教学实践中总结出的理论。一、利用有效的信息技术手段创学生学习数学的兴趣与好”数学是人们生活、劳动和学习必不可”数学源于生活，又于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。信息技术正好是创设真实生活情境的最有效工具。很多教学情境是无法真正实现的，利用信息技术手段让学生身临其境，融入到真实的生活情境角色互换，真正做到以学生为主体、全面照顾到每位学生。（一）举例1：领域：数与代数内容：小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》的“奥运开幕”信息技术手段与功能：手段：希沃白板5或PPT功能：导入“多媒体”适用信息技术的内容与必要性说明：内容：导入“奥运开幕”真实情境。技术说明：利用希沃白板5软件或PPT“多媒体”导入视频、音乐或图片。必要性说明：关于“奥运开幕”，大部分学生很陌生遥远，特别是农村的低年龄的孩子，生活经验非常的有限，如果只通过口头表达有关奥运的相关知识，那么势必枯燥无味。这时如果引入幕”视频，肯定会丰富学生的听、视觉，加深对奥运开幕的印象，体会体育精神。提高了学习的兴趣。（二）举例2：领域：数与代数内容：小学数学二年级下册第一单元《除法》的“租船”信息技术手段与功能：手段：希沃白板5功能：“多媒体”导入适用信息技术的内容与必要性说明：内容：展示“租船处”情境图。技术说明：利用希沃白板5软件“多媒体”导入情境图。必要性说明：由于本课解决的是有关租船的问题，而学生身处课堂，是无法真正的带学生走进现实中的“租船处”的，这时用多媒体展示有关“租船处”的情境图或导入视频的方式展示真实的情境，增加学生的生活体验，使学生身临其境。（三）举例3：领域：图形与几何内容：小学数学二年级下册第二单元《方向与位置》的“东南西北”、“辨认方向”信息技术手段与功能：手段：傲软投屏功能：将手机软件投屏到多媒体，全班共赏手段：希沃白板助手功能：现场“直播”手段：米度指南针功能：可根据实地辨认方向手段：高德地图功能：可根据设置目标地址辨认方向手段：bigmap功能：高清卫星地图适用信息技术的内容与必要性说明：内容：辨认方向。技术说明：利用手机投屏软件或者借助希沃助手软件式将“米度指南针”、“高德地图”、“bigmap”投到多媒体上，全班参与方向的辨认。必要性说明：因为虽然学生到操场上辨认了东、南、的还是需要更多的应用，结合生活实际，那么这时“指南针”、“高德地图”、“bigmap”软件的出现，让学生结合生活实际对方向有很深的辨别能力。教师通过手机投屏软件投屏到多媒体或者借助希沃助手软件“现场直播”等方式，将“指南针”、“高德地图”“bigmap”上的方向显示出来，学生一起辨认方向，学生的学习兴趣非常浓厚。二、利用有效的信息技术手段创造与学生提高学生的参与新课标要求学生为主体，教师为主导，那么创造更有利于学生参与的机会，肯定会提高学生的学习效率，接5互动软件系列，该性很强，学生可以参与到课堂教学中来，发挥各方面的能力。（一）举例1：领域：数与代数内容：小学数学二年级下册第一单元《除法》的“租船”信息技术手段与功能：手段：班级优化大师功能：“随机抽选”手段：希沃白板5功能：“克隆”“移动”适用信息技术的内容与必要性说明：内容：解决“至少要租几条船？”问题过程时。技术说明：利用希沃白板5当中的“移动”功能，让学生将22人分别分配到船中，船根据需要“克隆”只数。必要性说明：传统的学生在学习本课内容时，学生只能通过想象再将想象的设计方案通过文字表达5的“移动”隆”方式可以让学生身临其境，通过”随机抽选”，让每位学生都能有机会4/充当“小队长”来安排船只数。动手实践能力增强，学生对知识的深刻。动手、动脑解决问题，课堂的“互动性”增强。（二）举例2：领域：数与代数内容：小学数学三年级上册“搭配中的学问”信息技术手段与功能：手段：希沃白板5功能：“克隆”“移动”适用信息技术的内容与必要性说明：内容：解决“要配成一套衣服，有几种不同的搭配方”问题过程时。技术说明：利用希沃白板5当中的“打开授课克隆模克隆模式的元素进行“移动”操作，让学生分配。必要性说明：传统的课堂中学生在学习本课内容时，自己的想法，再将想法通过文字表达出来。而通过希沃白板5的“克隆”、“移动”方式可以让学生动手实践，学生对知识的感悟与理解手、动脑解决问题，课堂的“互动性”增强。三、利用有效的信息技术手段将化、具体化、简单化，提高学生的分析能根据学生的年龄特点，我们知道一二年级学生以具体抽象思维为主，三、四年级学生的抽象思维能力逐步提高，五、六年级但学生的思维还是要靠形象来支撑。信息技术的采用很好的将抽象、复杂的知识具体化，而这个技术是语言等其它表达方式无法达到的。特别是针对非常抽象的知识，如果不能更好的具体化，那么单纯靠学生去想象，始终也无法达到很好的学习效果。（一）举例1：领域：数与代数内容：小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》的“奥运开幕”、“1分有多长”“淘气的作息时间”信息技术手段与功能：手段：希沃白板5、PPT功能：设置“动画”及动画顺序；手段：模拟时钟软件（锤子时钟、翻页时钟......）适用信息技术的内容与必要性说明：内容：“奥运开1分有多长”“淘气的作息识钟面上有时针、分针、秒针、12个数、12个大格、60个小格、1时=60分、1分=60秒、经过的时间。技术说明：利用希沃白板5或PPT“多媒体”导入钟面，设置动画及出现顺序，利用“锤子时钟”软件展示分、秒的关系以及经过的时间。必要性说明：时、分、秒的知识比较抽象，特别是有关1时=60分、1分=60秒的关系和经过的时间。在借助实物模型教学的同时，也通过动画展示、使知识更加具体，学生理解起来更加深刻、形象。而这种教学效果是其他教学方式无法替代的。（二）举例2：领域：数与代数内容：小学数学六年级下册第二单元《圆柱的体积》信息技术手段与功能：手段：inRm3D(英壬画板)功能：迭代功能；适用信息技术的内容与必要性说明：内容：将圆的面积近似长方形的面积，将圆柱体的体积转化为近似长方体的体积。技术说明：如果利用画板，软件来制作，效果就生动画板迭代功能，完成了一个“极限”操作，即将圆近似分成很多个（数量受限于几何画板本身的限定值），同样的扇形，这样得到的图形接近了，同样道理，可以制作圆柱体转化为长方体的动画，同样的要运用迭代的功能。必要性说明：将抽象的数学问题转化为学生容易接受学的转化、化归思想，也是我们想用动画来展示希望收到的预期效果。那么如何来画圆为方了，有的老师通过教学用具，利用实物模型的感受到真实的存在。但是必定是教具，将圆分成的扇形会很有限，得到的随是长方体，差距也很大。总之，现代信息技术是数学教学现代化的重要趋