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文档简介
教学目标1.了解律诗的特点。2.掌握诗歌的内容,背诵并默写全诗。3.品味诗歌意境,领悟诗歌主题,初步学习赏析诗歌。4.感受中国诗歌的思乡旋律。学诗四钥匙一、知诗1、知作者及写作背景。2、读准字音,把握节奏,能有感情地朗读。二、说诗结合注释,逐一解释词语,说出诗意。三、悟诗体会诗歌抒发了诗人怎样的思想感情。四、品诗品评名句,寻找美点。1、知作者及写作背景。2、知体裁。3、知朗读。
知诗
王湾(693~751),字不详,洛阳(今河南洛阳)人。唐代诗人。先天元年(712),中了进士,以后曾往来于吴、楚间,终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山,在今江苏省镇江市北,三面环江,为名胜之地。作者及背景解题1、题意:泊舟停宿在北固山下2、体裁:五言律诗1、字数。每首五言或七言,即每句五个字或七个字,五个字称五律、七个字称七律。2、句数。每首八句或更多。八句分为四联,依次是首联、颔联、颈联、尾联。3、押韵。律诗都要求在二、四、六、八(即偶数句)的尾字上押韵。5、对仗。颔联、颈联要求对仗。仄起平收4、平仄。平是指一声、二声,仄是指三声、四声。总的是相反相成(偶句的上下两个句子平仄相反)和相辅相成(上一个偶句的对句和下一个偶句的出句平仄尽量一致)。律诗的特点客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。海日/生/残夜,江春/入/旧年。乡书/何处达,归雁/洛阳边。次北固山下
王湾朗读节奏2、口头翻译全诗。1、用自己的话描述诗中描绘的景象(画面)。
说诗(说画面、说诗意)
说译文首联:旅客要走的道路呀,正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾,我正好乘船向前。
颔联:潮水上涨,与岸齐平,江面变得开阔无边。和风吹拂,风向不偏,一叶白帆好像悬挂在高远江天。
颈联:红日从东海上诞生了,冲破残夜,驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息,春天提早进入了旧年。尾联:我多么思念亲爱的故乡,书信早已写好,如何寄回家园?掠过晴空的北归鸿雁啊,拜托你们,把信捎到洛阳那边。
画面一
一条弯曲幽深小路伸向青山外边,一只小船在山前澄清的碧水中泛着。画面二春潮涌涨,大江奔流,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与两岸齐平,整个江面十分开阔,和风顺江吹来,船帆高高挂起。画面三当残夜还未消退时,一轮红日从海上升起;当旧年尚未逝去时,江上已呈现春意。画面四写好的书信如何才能寄回到家乡?希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。说画面最后一句“乡书何处达?归雁洛阳边”点名了诗的主题,你是怎么理解这种乡愁的?
悟诗(思想感情)尾联直接表达思乡之情。(古代交通的限制,运用了雁的意象,乡愁人人有,人的情感归宿))品诗(名句)1、“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。
赏析诗歌名句从何入手?赏析诗歌从何入手?
“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。③修辞:运用拟人,对偶的修辞手法,将海日和江春拟人化,表现了作者乐观、积极、向上的思想感情,对偶句式工整有节奏,富有情趣。
(答出其中一点,言之成理即可。)①画面:当残夜还未消退时,一轮红日从海上升起;当旧年尚未逝去时,江上已呈现春意。②哲理
:即写景又点明时令,蕴含着一种新事物必将代替旧事物的哲理。名句赏析(学以致用)2、运用所学方法赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬。”潮平两岸阔,风正一帆悬。示例:春潮涌涨,大江奔流,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与两岸齐平,整个江面十分开阔,和风顺江吹来,船帆高高挂起。名句赏析教师小结
这首诗诗人借景抒情,细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了诗人思念故乡,思念亲人的乡愁乡思,也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和乐观积极
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