唱唱我的名字

陕西省学前教育教学成果

之多媒体教学课件申报者：俞冬梅成果类别：多媒体类成果学科：音乐所属县区：靖边县所在单位：靖边县第二幼儿园唱唱我的名字设计意图：适当的选材便于幼儿实际的能力与水平，教师教的轻松，幼儿学的轻松。对于我班幼儿来说，把自己的名字唱的介绍给他人，既充满情趣，又充满挑战性。《唱唱我的名字》活动中，我采取分散难点，逐一突破方式，在层层推进，步步深化。让幼儿用欢快的声音演唱，并能接唱。在这一活动中产生自豪、愉悦感，体验与同伴互动的快乐。活动目标：1、以欢快的情绪进行歌唱活动，体验与同伴互动的快乐。2、引导幼儿能唱准高音部分，并能以接龙形势自如接唱。3、掌握歌曲旋律，学习填词哼唱。重难点：1、欢快的歌唱，体验与同伴互动的快乐。2、引导幼儿能唱准高音部分，并能以接龙形势自如接唱。活动准备：歌曲图谱一张音乐两个手偶娃娃钢琴教法学法：教法：图谱教学情境创设试听互动教学学法：比较法练习法游戏法活动过程：一、律动《手指游戏》二、问答式引入。老师问谁，小朋友们谁就来回答。如果对了就拍手说：“对、对、对。”

1、请幼儿先来问师“你是谁呀？”师回答“我是XXX”小朋友们一起拍手“对、对、对。”

2、教师在来问，幼儿来回答。掌握节奏，请小朋友们分辨节奏快慢。三、出示教具手偶娃娃。

1、打招呼:“小朋友你们好，想知道我们是谁吗?请听仔细了！”

2、播放音乐请小朋友听听。（伴奏音乐，教师示唱。）

3、欣赏音乐教师跟着音乐分角色唱唱。他们是怎样介绍自己的名字的？（比较法）四、出示图谱学习歌曲。

1、教师领幼儿念念歌词，帮助幼儿理解记忆。

2、范唱：教师边弹钢琴边唱。

3、幼儿跟唱。（了解歌曲的旋律，比较出两个字和三个字的不同唱法）通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准。

4、接唱：请幼儿自由选择角色，自然接唱。五、填词演唱。掌握填词演唱的要领，自己的名字是几个字？两个字该怎么唱?三个字怎么唱？再想想名字的最后一个字是什么字？

1、在琴声的伴奏下，幼儿哼唱自己的名字。

2、教师示范填出自己的名字并唱出来。

3、请个别幼儿上台前唱唱自己的名字。六、游戏。以接龙的形式，让幼儿自豪的把自己的名字用歌唱的方式介绍给大家。（幼儿一个一个的唱，将活动推向高潮，激发起幼儿演唱的兴趣。）附歌曲:《唱唱我的名字》1=C2/424

32|15

23|1—||11|24

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34|

来来

我是汤米汤米米米米米22|24

32|1ⅰ

76|54

32|10|11|24

32|米米米米米米

米米米米

米米米米米。

来来

我是杰西

55|56

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32|15

23|1—||

卡呀

卡卡卡卡

卡卡

卡卡卡卡

卡卡卡卡

卡。

教学反思：

《唱唱我的名字》用歌唱的方式把自己的名字介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握，就教师自身学唱了五、六遍也还是有些记不住。再者，此曲有两个难点：一个是“|11

76|54

32|”，这一句的音准不易掌握；另一个要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。我利用情境教学法激发幼儿演唱兴趣，利用图谱有效解决活动难点。因此，活动中教师教得轻松，幼儿学得也轻松。活动过程中，通过引导幼儿用听辨、分析、比较的方法理解歌曲基本结构、掌握旋律并正确填词演唱。如“汤米（杰西卡）是怎么介绍？”（掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）；“他们谁唱得更高些？”（区别旋律不同把握音准）；“想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？名字最后一个字是什么字？”（掌握填词演唱的要点）等等。这样，将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功