人教部编四年级下学期语文课文第八单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》同步练习

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人教部编版四年级下学期语文课文第八单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》同步练习

姓名：__________班级：__________考号：__________

一、积累运用

1．看拼音写词语。

jièshàotànɡ

shǒuliūzǒutiǎnshǒubàɡōnɡ

yāoɡuàiɡuījūxìnɡ

fúshòuchánɡɡuāiqiǎo

介绍；烫手；溜走；舔手；罢工；妖怪；规矩；幸福；瘦长；乖巧

拼音；字形

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“烫、溜、舔、罢、幸、瘦、乖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：介绍、烫手、溜走、舔手、罢工、妖怪、规矩、幸福、瘦长、乖巧

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．查字典填上空。

“妖”用音序查字法先查，再查音节；用部首查字法先查，再查画。“妖”在字典里的解释有：①妖怪；②邪恶而迷惑人的；③装束奇特；④艳丽；妩媚。

在下列句子里“妖”应选择哪种解释？（填序号）

妖魔鬼怪妖言惑众妖里妖气分外妖娆

Y；yao；女；4；①；②；③；④

拼音；字形；字义

此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表述不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。妖魔鬼怪：妖怪和魔鬼。妖：妖怪。妖言惑众：用荒谬的鬼话迷惑人。妖言：迷惑人的邪说。妖：邪恶而迷惑人的。妖里妖气：形容女人装束奇特、举止轻狂而不正派。妖：装束奇特。分外妖娆：分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。形容景色异常艳丽。妖：艳丽；妩媚。

故解析为：Y、yao、女、4、①、②、③、④

考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。

3．选词填上空。

规矩规则规定

我们每个人都要遵守交通。

没有，不成方圆。

按学校，我们每个月都要进行一次防地震逃生演练。

规则；规矩；规定

词汇运用

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

“规矩”指长期延续下来的一定的行为标准、习惯和法则，多用于口头语体。它有形容词用法，表示行为老实，如他是一个很规矩的学生。

“规则”指具体规定的办法、规章，如交通规则、学校管理规则等，口头语体和书面语体都常用，它也有形容词用法，如这颗小行星的运行轨迹很不规则。

“规定”预先制定规则，以作为行为的标准。

故解析为：规则、规矩、规定

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

4．从课文中找出合适的词语

神话中形状奇怪可怕、会害人的精灵。——

一定的标准、法则或习惯。——

形容很可怜的样子。——

在争执中主动放弃自己的权利或利益。——

妖怪；规矩；可怜巴巴；让步

词形；词义

此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

故解析为：妖怪、规矩、可怜巴巴、让步

本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

5．选择恰当的关联词语填上空。

尽管……还是……如果……就……既然……就……虽然……但是……

（1）一只蝴蝶飞过，变色龙会迅速伸出长舌，把它卷入口中。

（2）天气预报说明天台风不来，有可能会下大雨。

（3）说到，必须要做到。

（4）太阳离我们很远很远，它和我们的关系非常密切。

（1）如果；就

（2）尽管；还是

（3）既然；就

（4）虽然；但是

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

（1）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；

（2）分句之间是转折关系。故选“尽管……还是……”；

（3）分句前后是因果关系。故选“既然……就……”

（4）分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；

故解析为：（1）如果、就（2）尽管、还是（3）既然、就（4）虽然、但是

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．根据课文内容填上空。

（1）《宝葫芦的秘密》主要讲了一个叫的小朋友听奶奶讲的故事后着了迷，遇到不顺心的事总想以实现自己愿望的故事。表现了小孩子的天真幼稚，不懂得“”的道理。

（2）我和同学们比赛种，我家里的那几棵长得，上面顶着一个，的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的，长得再棒也没有的。”可是那只不过是罢了。

（1）王葆；宝葫芦；得到一个宝葫芦；幸福要靠自己的双手来创造

（2）向日葵；又瘦又长；小脑袋；可怜巴巴；向日葵；向日葵；幻想

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）王葆、宝葫芦、得到一个宝葫芦、幸福要靠自己的双手来创造（2）向日葵、又瘦又长、小脑袋、可怜巴巴、向日葵、向日葵、幻想

这道题是按课文内容填上空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

7．根据课文内容填上空。

（1）文中的“我”的名字是。

（2）“我”和奶奶的规矩是。

（3）“我”想得到一个宝葫芦的原因是。

（1）王葆

（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事

（3）宝葫芦能满足一切愿望

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）王葆

（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事

（3）宝葫芦能满足一切愿望

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

8．下列句子中，破折号用法不同于其他三项的是（）

A．于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

B．至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

C．李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

D．“嘎——嘎——”树上的大鸟被呼呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。

D

标点符号

本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换,跳跃或转折；表示插说；补充说明；表示总结上文；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。A、B、C破折号都是表示解释说明。D破折号都是表示语音的延长。

故解析为：D

考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

9．对课文《宝葫芦的秘密》内容理解正确的选项有（）。（多选）

A．王葆是个爱幻想的孩子。

B．宝葫芦可以实现拥有者的愿望。

C．对奶奶的语言描写，突出了奶奶对“我”的疼爱。

D．这是一篇动人的童话故事。

A,B,C,D

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

故解析为：ABCD

此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

二、阅读理解

10．阅读文段，完成练习。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”

（1）宝葫芦的故事是讲给“我”听的，她给“我”讲故事是为了。

（2）“我”为什么也想得到一个宝葫芦？（）

A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。

B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。

C．“我”经常听宝葫芦的故事。

D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。

（3）请你发挥想象，把画横线的故事编得更加具体、精彩。

（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它来干什么？

（1）奶奶；让“我”听她的话

（2）B

（3）李四在暑假的时候出去远足旅行，他在海边的沙滩上看见了一只罕见的大贝壳，捡起来一看，呀，里面有个小美人鱼！小美人鱼告诉他，她是海里龙王的女儿，被可恶的风浪带到了这里。小美人鱼求他赶快把她放回海里，不然她会死掉的。李四赶紧按照小美人鱼说的方法，送她回到了龙宫。龙王为了感激他，送了他一个宝葫芦，这样他就可以立马得到他想要的东西了。

（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。

语段阅读

（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到解析。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，锁定范围，最后一自然段，再结合选项比较判断正误。（3）把画横线的故事编得更加具体、精彩。要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它做的事一定都是有意义的。

故解析为：（1）1、奶奶2、让“我”听她的话。（2）B（3）（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。（4）开放性试题，解析不唯一。言之有理即可。

11．课外阅读。

啄木鸟和白桦树

一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。

一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听“梆”的一声，吃掉了树上的一条虫子。

白桦树（A）了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，我是在帮你捉虫呢！”

“你不能轻一点吗？”白桦树（B）地说。

“好！下一次我会注意的。”啄木鸟（C）地说。

几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不耐烦地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”

白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子，啄木鸟又来帮他看病了，“梆梆，梆梆。”这回白桦树更生气了，暴跳如雷，说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽吗！以后可别让我再看见你！”

啄木鸟听了，直摇头，并边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。

一天，两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树终于从中间断了……

（1）根据意思写文中的词语。

非常和气，可以让人亲近。

（2）为文中A、B、C处选择合适的词语，并填上空。

埋怨生气温和

A．（）B．（）

C．（）

（3）白桦树的神态不断地变化，你能写出其中的原因吗？

炫耀：！

不耐烦：。

暴跳如雷：。

（4）与短文主题思想一致的是（）

A．做人要注重心灵美，不能只追求外表美。

B．做人要勤奋刻苦，不能懒惰。

C．做人要真心实意，不要虚情假意。

（1）和蔼可亲

（2）生气；埋怨；温和

（3）你们看，我多美啊！；啄木鸟总是帮白桦树治病。；啄木鸟又来帮他看病了。

（4）A

记叙文

（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）考查对句中提示语的运用。提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点。表述要结合语境来分析。

（3）第一空由第二自然段第一句话可知，第二空由第二、三自然段可知，第三空由倒数第三、四自然段可知。

（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是的写作目的或者要告诉人们什么。解答时结合选项判断即可。

故解析为：（1）和蔼可亲

（2）生气、埋怨、温和

（3）你们看，我多美啊！啄木鸟总是帮白桦树治病。啄木鸟又来帮他看病了。

（4）A

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后解释或查字典理解词义。

（2）此题主要考查对句子提示语的把握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查对短文内容及中心思想的能力。

三、语言表述

12．根据要求完成练习。

（1）我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句）

（2）奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句）

（3）我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用关联词语把两个句子连起来）

（4）我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（仿写修辞手法写句子）

（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。

（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。

（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。

（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。

修辞手法；句式转换；句式衔接

（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”。

（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

故解析为：（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。

（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。

（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。

（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。

（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表述能力。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表述能力。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

13．按要求写句子。

（1）我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。（缩句）

（2）后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子）

（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了。（修改病句）

（1）我得要向日葵。

（2）设问。示例：为什么不上学呢？因为我生病了。

（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。

修辞手法；修改病句；扩写、缩写句子

（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（2）先提出为题，然后紧接着回答，是设问句。

（3）表意不明，句尾加“它”。

故解析为：（1）我得要向日葵。

（2）设问。示例：为什么不上学呢？因为我生病了。

（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。

（1）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）考查学生对问句修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

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人教部编版四年级下学期语文课文第八单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》同步练习

姓名：__________班级：__________考号：__________

一、积累运用

1．看拼音写词语。

jièshàotànɡ

shǒuliūzǒutiǎnshǒubàɡōnɡ

yāoɡuàiɡuījūxìnɡ

fúshòuchánɡɡuāiqiǎo

2．查字典填上空。

“妖”用音序查字法先查，再查音节；用部首查字法先查，再查画。“妖”在字典里的解释有：①妖怪；②邪恶而迷惑人的；③装束奇特；④艳丽；妩媚。

在下列句子里“妖”应选择哪种解释？（填序号）

妖魔鬼怪妖言惑众妖里妖气分外妖娆

3．选词填上空。

规矩规则规定

我们每个人都要遵守交通。

没有，不成方圆。

按学校，我们每个月都要进行一次防地震逃生演练。

4．从课文中找出合适的词语

神话中形状奇怪可怕、会害人的精灵。——

一定的标准、法则或习惯。——

形容很可怜的样子。——

在争执中主动放弃自己的权利或利益。——

5．选择恰当的关联词语填上空。

尽管……还是……如果……就……既然……就……虽然……但是……

（1）一只蝴蝶飞过，变色龙会迅速伸出长舌，把它卷入口中。

（2）天气预报说明天台风不来，有可能会下大雨。

（3）说到，必须要做到。

（4）太阳离我们很远很远，它和我们的关系非常密切。

6．根据课文内容填上空。

（1）《宝葫芦的秘密》主要讲了一个叫的小朋友听奶奶讲的故事后着了迷，遇到不顺心的事总想以实现自己愿望的故事。表现了小孩子的天真幼稚，不懂得“”的道理。

（2）我和同学们比赛种，我家里的那几棵长得，上面顶着一个，的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的，长得再棒也没有的。”可是那只不过是罢了。

7．根据课文内容填上空。

（1）文中的“我”的名字是。

（2）“我”和奶奶的规矩是。

（3）“我”想得到一个宝葫芦的原因是。

8．下列句子中，破折号用法不同于其他三项的是（）

A．于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

B．至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

C．李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

D．“嘎——嘎——”树上的大鸟被呼呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。

9．对课文《宝葫芦的秘密》内容理解正确的选项有（）。（多选）

A．王葆是个爱幻想的孩子。

B．宝葫芦可以实现拥有者的愿望。

C．对奶奶的语言描写，突出了奶奶对“我”的疼爱。

D．这是一篇动人的童话故事。

二、阅读理解

10．阅读文段，完成练习。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”

（1）宝葫芦的故事是讲给“我”听的，她给“我”讲故事是为了。

（2）“我”为什么也想得到一个宝葫芦？（）

A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。

B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。

C．“我”经常听宝葫芦的故事。

D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。

（3）请你发挥想象，把画横线的故事编得更加具体、精彩。

（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它来干什么？

11．课外阅读。

啄木鸟和白桦树

一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。

一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听“梆”的一声，吃掉了树上的一条虫子。

白桦树（A）了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，我是在帮你捉虫呢！”

“你不能轻一点吗？”白桦树（B）地说。

“好！下一次我会注意的。”啄木鸟（C）地说。

几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不耐烦地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”

白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子，啄木鸟又来帮他看病了，“梆梆，梆梆。”这回白桦树更生气了，暴跳如雷，说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽吗！以后可别让我再看见你！”

啄木鸟听了，直摇头，并边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。

一天，两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树终于从中间断了……

（1）根据意思写文中的词语。

非常和气，可以让人亲近。

（2）为文中A、B、C处选择合适的词语，并填上空。

埋怨生气温和

A．（）B．（）

C．（）

（3）白桦树的神态不断地变化，你能写出其中的原因吗？

炫耀：！

不耐烦：。

暴跳如雷：。

（4）与短文主题思想一致的是（）

A．做人要注重心灵美，不能只追求外表美。

B．做人要勤奋刻苦，不能懒惰。

C．做人要真心实意，不要虚情假意。

三、语言表述

12．根据要求完成练习。

（1）我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句）

（2）奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句）

（3）我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用关联词语把两个句子连起来）

（4）我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（仿写修辞手法写句子）

13．按要求写句子。

（1）我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。（缩句）

（2）后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子）

（3）那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了。（修改病句）

解析解答部分

1．介绍；烫手；溜走；舔手；罢工；妖怪；规矩；幸福；瘦长；乖巧

拼音；字形

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“烫、溜、舔、罢、幸、瘦、乖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：介绍、烫手、溜走、舔手、罢工、妖怪、规矩、幸福、瘦长、乖巧

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．Y；yao；女；4；①；②；③；④

拼音；字形；字义

此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表述不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。妖魔鬼怪：妖怪和魔鬼。妖：妖怪。妖言惑众：用荒谬的鬼话迷惑人。妖言：迷惑人的邪说。妖：邪恶而迷惑人的。妖里妖气：形容女人装束奇特、举止轻狂而不正派。妖：装束奇特。分外妖娆：分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。形容景色异常艳丽。妖：艳丽；妩媚。

故解析为：Y、yao、女、4、①、②、③、④

考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。

3．规则；规矩；规定

词汇运用

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

“规矩”指长期延续下来的一定的行为标准、习惯和法则，多用于口头语体。它有形容词用法，表示行为老实，如他是一个很规矩的学生。

“规则”指具体规定的办法、规章，如交通规则、学校管理规则等，口头语体和书面语体都常用，它也有形容词用法，如这颗小行星的运行轨迹很不规则。

“规定”预先制定规则，以作为行为的标准。

故解析为：规则、规矩、规定

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

4．妖怪；规矩；可怜巴巴；让步

词形；词义

此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

故解析为：妖怪、规矩、可怜巴巴、让步

本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

5．（1）如果；就

（2）尽管；还是

（3）既然；就

（4）虽然；但是

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

（1）分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；

（2）分句之间是转折关系。故选“尽管……还是……”；

（3）分句前后是因果关系。故选“既然……就……”

（4）分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；

故解析为：（1）如果、就（2）尽管、还是（3）既然、就（4）虽然、但是

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．（1）王葆；宝葫芦；得到一个宝葫芦；幸福要靠自己的双手来创造

（2）向日葵；又瘦又长；小脑袋；可怜巴巴；向日葵；向日葵；幻想

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）王葆、宝葫芦、得到一个宝葫芦、幸福要靠自己的双手来创造（2）向日葵、又瘦又长、小脑袋、可怜巴巴、向日葵、向日葵、幻想

这道题是按课文内容填上空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

7．（1）王葆

（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事

（3）宝葫芦能满足一切愿望

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）王葆

（2）奶奶每逢要求“我”干什么，就得给“我”讲个故事

（3）宝葫芦能满足一切愿望

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

8．D

标点符号

本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换,跳跃或转折；表示插说；补充说明；表示总结上文；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。A、B、C破折号都是表示解释说明。D破折号都是表示语音的延长。

故解析为：D

考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

9．A,B,C,D

课文内容理解

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

故解析为：ABCD

此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

10．（1）奶奶；让“我”听她的话

（2）B

（3）李四在暑假的时候出去远足旅行，他在海边的沙滩上看见了一只罕见的大贝壳，捡起来一看，呀，里面有个小美人鱼！小美人鱼告诉他，她是海里龙王的女儿，被可恶的风浪带到了这里。小美人鱼求他赶快把她放回海里，不然她会死掉的。李四赶紧按照小美人鱼说的方法，送她回到了龙宫。龙王为了感激他，送了他一个宝葫芦，这样他就可以立马得到他想要的东西了。

（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。

语段阅读

（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到解析。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，锁定范围，最后一自然段，再结合选项比较判断正误。（3）把画横线的故事编得更加具体、精彩。要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。（4）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它做的事一定都是有意义的。

故解析为：（1）1、奶奶2、让“我”听她的话。（2）B（3）（4）如果我有一个宝葫芦，我想用它变出一个捶背的小锤子，天天给我妈妈捶背。因为我妈妈每天太辛苦了，她总是累得腰酸背疼。

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。（4）开放性试题，解析不唯一。言之有理即可。

11．（1）和蔼可亲

（2）生气；埋怨；温和

（3）你们看，我多美啊！；啄木鸟总是帮白桦树治病。；啄木鸟又来帮他看病了。

（4）A

记叙文

（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来