人教部编八年级上册语文第四单元第16课《散文二篇》同步试卷

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人教部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文二篇》同步试卷

一、单项选择题

1．选出下列划线字拼音有误的一项是（）

A．臼（jiù）齿炫（xuàn）耀茸（rónɡ）毛

B．凋（diāo）谢遏（è）制飓（jù）风

C．蔓（màn）延凋（diāo）谢洗涤（tiáo）

D．濒（bīn）临俯瞰（kàn）震颤（chàn）

2．下面句子没有错别字的一项是（）

A．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。

B．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。

D．以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的吵讽。

3．下列各句，标点符号使用正确的一项是（）

A．最使我彷徨的，是当时的唯一办法：以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

B．2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时”。

C．他看上去三，四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

D．对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．斑马线上交通事故频发的原因，是驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。

B．《国家宝藏》开播之初，九个博物馆的工作人员自发在网络上答疑解惑，为激活传统文化的生机贡献力量。

C．在2019年全国两会上，精准扶贫和减税降费等成为热点。

D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。

5．在下面语段中的横线处依次填入一个句子，排序正确的一项是（）

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎________，那些坎坷不平的经历________。让你的人生时而像水一样流淌，________；时而像山路一样跌宕起伏，________。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转，柳暗花明

②可以改编成散文

③悠闲而又充满诗意

④可以改编成小说

A．②④③①B．②④①③C．④②③①D．②①④③

6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）

①池塘是养殖动物栖息生活的场所，同时也是各种病原生物潜藏和________的地方。

②我们必须坚决________学前教育过度逐利行为，促进学前教育回归育人本位。

③由于长期过度捕捞，长江刀鱼如今个头越来越小、数量越来越少，已________灭绝。

A．繁衍遏止濒危B．繁殖遏制濒临

C．繁衍遏制濒临D．繁殖遏止濒危

7．找出不是比喻句的一项（）

A．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

B．它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。

C．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

D．山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。

二、语言表述

8．仿写句子。

生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，。

三、现代文阅读

9．阅读下面的文字，完成小题。

永久的生命

严文井

过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！

人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

（1）在第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？

（2）文章第二段写“地面上的小草”的用意是什么？

（3）为什么要赞美生命？

（4）请结合全文，谈谈对最后一句话“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”的理解。

10．阅读下文，回答问题

我为什么而活着

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。

爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。

（1）从文中可以看出罗素活着的目标是什么？

（2）寻求爱情，是因为爱情有怎样的魅力？

（3）“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”这句话表明了怎样的生活现实？

11．阅读下文，回答问题。

时间怎样地行走

迟子建

①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头儿，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚儿。

②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。

③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就事了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手机，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。

⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越多地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人消失在他辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以一巨、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。

⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。

（有删改）

（1）写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。阅读文章，填写表格。

人生的不同时期时间的栖身之处时间带给的感受

童年挂钟①

上了初中以后手表②

后来各种能显示时间的器物③

十几年前到现在④时间永伴身边

（2）怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意？

（3）从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。

①它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。

②时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越多地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。

（4）文章写“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析对“人”和“时间”关系的看法。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；形近字字音

ABD注音正确。C“涤”应为“dí”。

故解析为：C

本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

2．B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.“忧愁”应为“忧虑”。

B.没有错别字。

C.“淳洁”应为“纯洁”。

D.“吵讽”应为“嘲讽”。

故解析为：B

此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

3．B

顿号；问号；冒号；引号；破折号

A.冒号的作用是引起下文，此处应该为破折号，是解释说明的作用；

B.标点符合使用正确。

C.“三、四十岁”表示概数，应去掉中间的顿号；

D.‘’我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？“是有疑问词的非疑问句，所以不能用问号，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。

故解析为：B

本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。

4．C

不合逻辑；句式杂糅

A项，句式杂糅，可去掉“的原因”或“造成的”。

B项，有歧义，“九个”指博物馆还是工作人员不明确。

D项，不合逻辑，下降（减少）不能用倍数形容。

故解析为：C。

此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

5．A

句子排序

可采用排除法。根据“散文形散神不散”的特点确定“柴米油盐的琐碎”后填②，排除C项。“像水一样流淌”是悠闲、富有诗意的，据此可确定第三空填③，排除B、D项。

故解析为：A。

解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。

6．B

词语的使用（搭配）

①“繁殖”指生物产生新的个体，以传代；“繁衍”是逐渐增多或增广。根据语境，①题应选“繁殖”。②“遏止”着重于“止”，阻止；“遏制”着重于“制”，制止、控制。根据语境，②题应选“遏制”。③“濒临’指紧接、临近；“濒危”指接近危险的境地，指人病重将死或物种临近灭绝，与“灭绝”重复。③题应选“濒临”。

故解析为：B。

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

7．D

比喻；拟人

ABC是比喻句。D.这句话把小牛犊拟人化，属于拟人的修辞手法。

故解析为：D

本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。

8．它是内蒙古高原一望无际的绿色。

句子仿写

首先要分析例句，找出仿点，例句分别把“生命”比作是“青藏高原上那辽远的天穹”和“峡谷中那激荡的长江水”，因此仿写的句子也要运用比喻的修辞手法，写出自己对生命的理解与感悟。如：它是内蒙古高原一望无际的绿色。

故解析为：它是内蒙古高原一望无际的绿色。

本题考查学生仿写与语言表述的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

9．（1）因为过去了的时间永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。

（2）为了说明生命自身的神奇和伟大。

（3）因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

（4）生命存在于某一个体是短暂的，容易消逝的，但生命本身是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。

文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；体会情感态度

⑴本题考查学生对文章句子的理解。仔细阅读第一段，从我的中提炼句子概括作答即可。。开头写到“过去的时间永不再回来”，而且“既然离开，就永远不会再返回”。人的力量相对于生命而言极其弱小，无论什么样的智者对此都无能为力，对生命时光的流逝无可奈何，所以才发出“我们都非常可怜”的感叹。⑵本题考查对文章句子表述的理解。解答此题一定要结合具体的语境，仔细体会推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。本句的意思是卑微弱小的小草，在严冬过后萌发出新的生机。以小草为例，意在说明生命自身的神奇和伟大。，会在岁月的的长河中绵延不断的道理。⑶本题考查考生筛选理解文章重要语句的含义。文本中“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。让我们赞美生命”已经有了明确的提示，据此作答。⑷本题考查对重点语句的理解。解答要结合语段中的句子，注意对重点词语的理解和分析。“凋谢：指的是个体生命是必然要消逝的，任何人也无能为力。不朽：指人类和宇宙的生命是永久和不朽的，它能永远给世界色彩和芬芳。消逝和不朽，短暂和长久能够融为一体，生生不息。

故解析为：⑴因为过去了的时间永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。⑵为了说明生命自身的神奇和伟大。⑶因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。⑷生命存在于某一个体是短暂的，容易消逝的，但生命本身是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。

⑴本题考查考生对文章重点语句的理解能力。要求考生在整体感知文章的基础上，重点阅读相关的文段，抓关键语进行分析理解。

⑵本题考查考生对句子的表述的理解。要求考生结合具体的语境，仔细体会，推敲句子的表述效果，理解语句深层次的意思。

⑶本题考查考生对文段内容的理解。解答此题要求考生整体感知文章，结合题干的要求，确定答题的范围，找准关键语进行归纳。

⑷本题考查考生对重点语句的理解能力。解答此题要求考生通读文章，理解文意，结合语句的内容，联系文章的主旨进行分析理解。

10．（1）他活着的三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。

（2）首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

（3）在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会情感态度

（1）在整体感知文章内容的基础上，从第一段即可顺利找到解析为：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。

（2）选文第二段从三个方面论证对爱情的渴望，这三个方面分别是：首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

（3）结合文中第三段内容分析，“痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽”这句话说明是一个有良知的人，他想拯救人类的苦难，但却感到无能为力。这反而使他更加痛苦。据此理解答题，意对即可。

故解析为：（1）他活着的三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。

（2）首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

（3）在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。

（1）本题考查筛选并整合信息的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到解析。

（2）本题考查的是对文章内容的理解和概括。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

（3）本题考查理解思想感情的能力。解答此题，要在整体把握文章内容的基础上抓住关键词理解并概括的思想感情。

11．（1）严厉而又古板；鬼鬼祟祟，少了气势和威严，落寞；越来越显得匆匆；存在于更丰富的日常生活中

（2）一根白发让“我”发现了生命的衰老，感叹时间的流逝。

（3）①运用了拟人的修辞手法，把时间人格化，生动形象地写出了“我”在童年时对时间的感受——循着固定的轨迹行走。②运用了拟人、排比的修辞手法，将时间的痕迹形象化，生动形象地写出了时间带来的变化，表现了对时间的珍惜之情。

（4）认为时间并不是无情地抛弃我们，而是伴随我们走过一生。因此，我们应该热爱、珍惜时间，让生命在有限的时间里充满意义、绽放光彩。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；拟人

（1）通读全文，找出表示时间的语句，然后再找到相对应的感受，尽量选用原文语句组织解析。

（2）可从修辞和词语运用入手来理解句子含意。这句话采用比喻的修辞手法，将“白发”比作“雪线”；“刺痛”生动形象地体现出它带给“我”触目惊心的强烈冲击，让“我”感叹时光飞逝。

（3）①句，根据“不慌不忙”“气定神凝”等可知，运用了拟人的修辞手法，赋予时间以人的情态，生动形象地写出了“我”在童年时对时间的感受，表现了儿童的天真活发。②句，由“让……”句式可知运用了排比的修辞手法，由“让一座老屋逐渐驼了背”可知运用了拟人的修辞手法，结合上下文分析其表述效果即可。

（4）通读全文，把握的观点；然后结合对“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老无荒”的理解，围绕“人”应该怎样对待“时间”，写出解析。

故解析为：⑴严厉而又古板；鬼鬼祟祟，少了气势和威严，落寞；越来越显得匆匆；存在于更丰富的日常生活中；

⑵一根白发让“我”发现了生命的衰老，感叹时间的流逝；

⑶①运用了拟人的修辞手法，把时间人格化，生动形象地写出了“我”在童年时对时间的感受——循着固定的轨迹行走。②运用了拟人、排比的修辞手法，将时间的痕迹形象化，生动形象地写出了时间带来的变化，表现了对时间的珍惜之情；

⑷认为时间并不是无情地抛弃我们，而是伴随我们走过一生。因此，我们应该热爱、珍惜时间，让生命在有限的时间里充满意义、绽放光彩。

⑴本题考查对信息的筛选和整合能力。此题可仔细读文，提取关键语句或适当加工后作答；

⑵本题考查对文章的理解能力。此题要结合上下文内容进行理解；

⑶该题考查的是对句子的赏析，赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析；

⑷本题考查句子的含义。理解句子含义要在理解全文的基础上进行。

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人教部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文二篇》同步试卷

一、单项选择题

1．选出下列划线字拼音有误的一项是（）

A．臼（jiù）齿炫（xuàn）耀茸（rónɡ）毛

B．凋（diāo）谢遏（è）制飓（jù）风

C．蔓（màn）延凋（diāo）谢洗涤（tiáo）

D．濒（bīn）临俯瞰（kàn）震颤（chàn）

C

常用字字音；多音字字音；形近字字音

ABD注音正确。C“涤”应为“dí”。

故解析为：C

本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

2．下面句子没有错别字的一项是（）

A．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。

B．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。

D．以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的吵讽。

B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.“忧愁”应为“忧虑”。

B.没有错别字。

C.“淳洁”应为“纯洁”。

D.“吵讽”应为“嘲讽”。

故解析为：B

此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

3．下列各句，标点符号使用正确的一项是（）

A．最使我彷徨的，是当时的唯一办法：以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

B．2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时”。

C．他看上去三，四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

D．对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？

B

顿号；问号；冒号；引号；破折号

A.冒号的作用是引起下文，此处应该为破折号，是解释说明的作用；

B.标点符合使用正确。

C.“三、四十岁”表示概数，应去掉中间的顿号；

D.‘’我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？“是有疑问词的非疑问句，所以不能用问号，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。

故解析为：B

本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．斑马线上交通事故频发的原因，是驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。

B．《国家宝藏》开播之初，九个博物馆的工作人员自发在网络上答疑解惑，为激活传统文化的生机贡献力量。

C．在2019年全国两会上，精准扶贫和减税降费等成为热点。

D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。

C

不合逻辑；句式杂糅

A项，句式杂糅，可去掉“的原因”或“造成的”。

B项，有歧义，“九个”指博物馆还是工作人员不明确。

D项，不合逻辑，下降（减少）不能用倍数形容。

故解析为：C。

此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

5．在下面语段中的横线处依次填入一个句子，排序正确的一项是（）

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎________，那些坎坷不平的经历________。让你的人生时而像水一样流淌，________；时而像山路一样跌宕起伏，________。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转，柳暗花明

②可以改编成散文

③悠闲而又充满诗意

④可以改编成小说

A．②④③①B．②④①③C．④②③①D．②①④③

A

句子排序

可采用排除法。根据“散文形散神不散”的特点确定“柴米油盐的琐碎”后填②，排除C项。“像水一样流淌”是悠闲、富有诗意的，据此可确定第三空填③，排除B、D项。

故解析为：A。

解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。

6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）

①池塘是养殖动物栖息生活的场所，同时也是各种病原生物潜藏和________的地方。

②我们必须坚决________学前教育过度逐利行为，促进学前教育回归育人本位。

③由于长期过度捕捞，长江刀鱼如今个头越来越小、数量越来越少，已________灭绝。

A．繁衍遏止濒危B．繁殖遏制濒临

C．繁衍遏制濒临D．繁殖遏止濒危

B

词语的使用（搭配）

①“繁殖”指生物产生新的个体，以传代；“繁衍”是逐渐增多或增广。根据语境，①题应选“繁殖”。②“遏止”着重于“止”，阻止；“遏制”着重于“制”，制止、控制。根据语境，②题应选“遏制”。③“濒临’指紧接、临近；“濒危”指接近危险的境地，指人病重将死或物种临近灭绝，与“灭绝”重复。③题应选“濒临”。

故解析为：B。

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

7．找出不是比喻句的一项（）

A．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

B．它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。

C．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

D．山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。

D

比喻；拟人

ABC是比喻句。D.这句话把小牛犊拟人化，属于拟人的修辞手法。

故解析为：D

本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。

二、语言表述

8．仿写句子。

生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，。

它是内蒙古高原一望无际的绿色。

句子仿写

首先要分析例句，找出仿点，例句分别把“生命”比作是“青藏高原上那辽远的天穹”和“峡谷中那激荡的长江水”，因此仿写的句子也要运用比喻的修辞手法，写出自己对生命的理解与感悟。如：它是内蒙古高原一望无际的绿色。

故解析为：它是内蒙古高原一望无际的绿色。

本题考查学生仿写与语言表述的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

三、现代文阅读

9．阅读下面的文字，完成小题。

永久的生命

严文井

过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！

人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

（1）在第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？

（2）文章第二段写“地面上的小草”的用意是什么？

（3）为什么要赞美生命？

（4）请结合全文，谈谈对最后一句话“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”的理解。

（1）因为过去了的时间永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。

（2）为了说明生命自身的神奇和伟大。

（3）因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

（4）生命存在于某一个体是短暂的，容易消逝的，但生命本身是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。

文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；体会情感态度

⑴本题考查学生对文章句子的理解。仔细阅读第一段，从我的中提炼句子概括作答即可。。开头写到“过去的时间永不再回来”，而且“既然离开，就永远不会再返回”。人的力量相对于生命而言极其弱小，无论什么样的智者对此都无能为力，对生命时光的流逝无可奈何，所以才发出“我们都非常可怜”的感叹。⑵本题考查对文章句子表述的理解。解答此题一定要结合具体的语境，仔细体会推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。本句的意思是卑微弱小的小草，在严冬过后萌发出新的生机。以小草为例，意在说明生命自身的神奇和伟大。，会在岁月的的长河中绵延不断的道理。⑶本题考查考生筛选理解文章重要语句的含义。文本中“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。让我们赞美生命”已经有了明确的提示，据此作答。⑷本题考查对重点语句的理解。解答要结合语段中的句子，注意对重点词语的理解和分析。“凋谢：指的是个体生命是必然要消逝的，任何人也无能为力。不朽：指人类和宇宙的生命是永久和不朽的，它能永远给世界色彩和芬芳。消逝和不朽，短暂和长久能够融为一体，生生不息。

故解析为：⑴因为过去了的时间永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。⑵为了说明生命自身的神奇和伟大。⑶因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。⑷生命存在于某一个体是短暂的，容易消逝的，但生命本身是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。

⑴本题考查考生对文章重点语句的理解能力。要求考生在整体感知文章的基础上，重点阅读相关的文段，抓关键语进行分析理解。

⑵本题考查考生对句子的表述的理解。要求考生结合具体的语境，仔细体会，推敲句子的表述效果，理解语句深层次的意思。

⑶本题考查考生对文段内容的理解。解答此题要求考生整体感知文章，结合题干的要求，确定答题的范围，找准关键语进行归纳。

⑷本题考查考生对重点语句的理解能力。解答此题要求考生通读文章，理解文意，结合语句的内容，联系文章的主旨进行分析理解。

10．阅读下文，回答问题

我为什么而活着

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。

爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。

（1）从文中可以看出罗素活着的目标是什么？

（2）寻求爱情，是因为爱情有怎样的魅力？

（3）“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”这句话表明了怎样的生活现实？

（1）他活着的三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。

（2）首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

（3）在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会情感态度

（1）在整体感知文章内容的基础上，从第一段即可顺利找到解析为：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。

（2）选文第二段从三个方面论证对爱情的渴望，这三个方面分别是：首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

（3）结合文中第三段内容分析，“痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽”这句话说明是一个有良知的人，他想拯救人类的苦难，但却感到无能为力。这反而使他更加痛苦。据此理解答题，意对即可。

故解析为：（1）他活着的三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。

（2）首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

（3）在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。

（1）本题考查筛选并整合信息的能力。此题比较容易，只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到解析。

（2）本题考查的是对文章内容的理解和概括。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

（3）本题考查理解思想感情的能力。解答此题，要在整体把握文章内容的基础上抓住关键词理解并概括的思想感情。

11．阅读下文，回答问题。

时间怎样地行走

迟子建

①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头儿，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚儿。

②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。

③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就事了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手机，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。

⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越多地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人消失在他辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印