教师资格考试中学教育知识(习题卷10)VIP

试卷科目：教师资格考试中学教育知识教师资格考试中学教育知识(习题卷10)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试中学教育知识第1部分：单项选择题，共197题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是()。A)在教育教学工作的过程中学习提高B)参加函授、电大课程学习C)参加自学考试D)脱产学习答案:A解析:教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是在教育教学工作的过程中学习提高。[单选题]2.尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于（）。A)感知运动阶段B)具体运算阶段C)前运算阶段D)形式运算阶段答案:C解析:[单选题]3.()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A)消极B)权威C)民主D)积极答案:D解析:积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。[单选题]4.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级()管理。A)平行B)常规C)民主D)目标答案:C解析:班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。[单选题]5.德育的功能不包括（）。A)培养学生品德，制约其发展方向B)决定学校教育性质C)发展学生体力，增强其体质D)影响社会稳定与发展答案:C解析:发展学生的体力，增强学生的体质是学校体育所要达到的目的，而其余选项则是德育的基本功能。[单选题]6.心理学家所说的?危险期?或?心理断乳期?指的是()。A)幼儿期B)儿童期C)少年期D)青年期答案:C解析:心理学家把少年期(11、12岁-14、15岁)称为?危险期?或?心理断乳期?，在这一时期，少年将经历急剧的心理变化。同时，这一时期，少年将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向，对自我的认识产生一种成人感，常常对世界与自身的未来进行幻想活动，自我意识开始萌芽。[单选题]7.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。A)关注发展B)关注学生C)关注情境D)关注生存答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教师成长阶段理论?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗？同事们怎么看我？领导是否觉得我干得不错等。[单选题]8.吃不着葡萄就说葡萄酸，这种心理防御方式被称为()。A)否认B)文饰C)转移D)压抑答案:B解析:文饰又称合理化，是个体无意识地用似乎合理的解释来为自己难以接受的情感、行为和动机辩护。常见的有酸葡萄心理和甜柠檬心理。[单选题]9.()是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。A)前摄抑制B)反思探究C)先行组织者D)先行学习者答案:C解析:先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。[单选题]10.学校的中心工作是（）。A)教学工作B)公共关系C)行政工作D)总务工作答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教学在学校教育中的地位?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。[单选题]11.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘进程的不均衡性，表现为（）。A)先慢后快B)先快后慢C)时快时慢D)均匀递减答案:B解析:遗忘的特点是先快后慢，不均衡的。[单选题]12.我国古代的?六艺?和欧洲中世纪的?七艺?都反映了古代教育的()特征。A)教育的阶级性B)教育形式的个别教育C)教育与生产劳动相脱离D)教育的普及答案:C解析:我国奴隶社会学校教育的主要内容是?六艺?，与生产劳动毫无关系。欧洲中世纪教会教育中的?七艺?隶属于神学之下，?七艺?存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育是和生产劳动相脱离的。[单选题]13.《红楼梦》中林黛玉多愁善感，孤僻内向。其气质属于（）A)胆汁质B)多血质C)黏液质D)抑郁质答案:D解析:抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。林黛玉的气质类型是典型的抑郁质。[单选题]14.晓玲上课总不敢回答问题，偶然一次她回答了问题，老师给予了她极大的表扬，以后上课，晓玲敢于主动回答问题了。老师对晓玲进行的是()心理辅导。A)强化法B)系统脱敏法C)认知疗法D)来访者中心疗法答案:A解析:强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。题干中晓玲回答问题，老师及时给予了强化刺激，所以晓玲会再次回答问题。这是运用了强化法。[单选题]15.关于新课程理念的说法，不正确的一项是()。A)小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主B)基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节C)综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D)研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动答案:A解析:小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。[单选题]16.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。A)皮亚杰B)雅各布森C)艾里斯D)沃尔帕答案:D解析:肌肉的松弛训练法是由雅各布森首创的。在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由沃尔帕首创。在心理辅导中，理性情绪辅导法是由艾里斯首创的。故选D。[单选题]17.贯彻新课程?以人为本?的教育理念，首先应该做到（）。A)充分地传授知识B)尊重学生人格，关注个体差异C)培养学生正确的学习态度D)让学生自主地选择课程答案:B解析:贯彻新课程?以人为本?的教育理念首先应做到尊重学生人格，关注个体差异。[单选题]18.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程是()。A)人和动物的学习B)人类的学习C)学生的学习D)知识和技能的学习答案:C解析:学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。[单选题]19.据《论语》所载，孔子教人，?不愤不启，不悱不发?，后《学记》又提出?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?的教学要求，都是强调了()。A)理论联系实际原则B)启发性原则C)循序渐进原则D)因材施教原则答案:B解析:启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。?不愤不启，不悱不发?和?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?都强调了教师的启发和引导，即启发性原则。[单选题]20.()强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。A)詹姆斯兰格理论B)坎农-巴德学说C)阿诺德的评定兴奋说D)沙赫特的情绪三因素理论答案:C解析:美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的评定兴奋说，强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。[单选题]21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是()。A)百科全书式课程理论B)综合课程理论C)实用主义课程理论D)结构主义课程理论答案:D解析:布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。[单选题]22.义务教育具有明显的（）A)时代性B)经济性C)强制性D)创新性答案:C解析:义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，具有明显的强制性。[单选题]23.?急中生智?所描述的情绪状态是（）A)心境B)激情C)应激D)理智答案:C解析:?急中生智?是在突发状态下产生的，当人们遇到突发情况时，快速决定，做出智慧的反应，这是应激的过程。[单选题]24.（）是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。A)备课B)课外辅导C)布置作业D)考试答案:B解析:课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。[单选题]25.现代教育发展的根本动因是()A)政治制度B)经济制度C)生产力的发展D)科学技术答案:C解析:略。[单选题]26.由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是()A)民主管理B)常规管理C)平行管理D)目标管理答案:D解析:美国管理学家德鲁克提出来了目标管理模式。[单选题]27.人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)个别差异性答案:B解析:个体身心发展具有阶段性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干的表述表明了个体身心发展具有阶段性。[单选题]28.《学记》中提出?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?，阐述了教师在教学中应遵循（）。A)巩固性原则B)因材施教原则C)直观性原则D)启发性原则答案:D解析:?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果端给学生。这体现了启发性教学原则。[单选题]29.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度称为()。A)终身教育B)普通教育C)职业教育D)义务教育答案:A解析:终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。[单选题]30.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。A)教学是智育的主要途径B)教学是智育的唯一途径C)智育是教学的唯一任务D)智育是教学的次要任务答案:A解析:智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动。教学是智育的主要途径，但却不是唯一途径，智育也需要课外活动、社会实践、生产劳动等途径才能全面实现。智育是教学的首要任务，但不是唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。教学的根本任务是培养全面发展的人。若把教学等同于智育，就使教学走向唯智主义，背离全面发展的方向；并使智育局限于课堂教学，就易忽视与脱离广阔的社会生活实际。[单选题]31.教师角色态度报考发展的关键因素是()。A)学生的表现、要求和反馈B)领导批评C)家长意见D)社会舆论答案:A解析:新课改背景下的学生观要求教师以学生为中心，教师要依据学生的表现、要求和反馈来调整角色态度报考。[单选题]32.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。A)简明扼要地表现知识B)直观性很强C)提高了教学效率D)使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则答案:D解析:纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。[单选题]33.班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期的班集体属于班集体形成的哪个时期()A)形成期B)初建期C)巩固期D)成熟期答案:B解析:班集体的形成需要经过初建期、形成期、成熟期三个动态的阶段。初建期的松散群体阶段是班级组建之初．班级成员互不认识．每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动而已。同学们在形式上同属于同一个班级．实际上还是比较孤立的个体，大家共同对班主任依赖性较强。班集体工作主要靠教师指挥。[单选题]34.要扩大记忆容量，最好的方法是()A)反复复习B)加大输入信息C)过度学习D)加大记忆单位答案:D解析:组块是记忆的单位，组块能随着经验的积累和训练水平的提高而不断增大。因此，要扩大记忆容量，最好的方法是加大记忆单位。[单选题]35.班集体内教育和教学活动的核心是（）。A)班主任B)班委会C)共青团D)少先队答案:A解析:班主任是班级建设的主帅，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，班主任在班集体的教育和教学活动中占据着核心地位。[单选题]36.学校教育的基础是（）。A)教师B)学生C)班级D)课程答案:D解析:学校教育的基础是课程。原因有以下五点：①课程是学校培养人才蓝图的具体表现；②课程是教师从事教育活动的基本依据；③课程是学生吸取知识的主要来源；④合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；⑤课程是评估教学质量的主要依据和标准。[单选题]37.在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是()A)情景记忆B)程序性记忆C)行为记忆D)语义记忆答案:D解析:语义记忆是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。例如，我们对概念、定理、公式和规则等的记忆。[单选题]38.皮亚杰认为，认知的本质是()。A)适应B)同化C)顺应D)平衡答案:A解析:皮亚杰认为，个体出生以后，认知发展是一个连续的心理适应过程。在这一过程中。有三种机能，即同化、顺应和平衡。同化与顺应之间的平衡过程，也就是认识上的适应，而适应是人类认知的实质所在。[单选题]39.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是()。A)组织和团结集体B)建设学生干部队伍C)提出共同目标D)形成正确的集体舆论答案:A解析:学生集体的形成共经历了三个阶段：①初始阶段：组织和团结集体；②第二阶段：初步建立核心和舆论；③趋于成熟并和谐发展的阶段：集体开始成为真正的教育手段。[单选题]40.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是()。A)瞬时记忆B)感觉记忆C)短时记忆D)长时记忆答案:C解析:短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内加工与编码的记忆。开始能按照电话号码打电话，后来就忘记了，说明电话号码在人脑中保持的时间短，属于短时记忆。[单选题]41.?江山易改，本性难移?这句俗语为人格的()做了最好的诠释。A)稳定性B)独特性C)整合性D)功能性答案:A解析:?江山易改，本性难移?体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征，那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人格特征。[单选题]42.欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的()。A)个体发展功能B)社会发展功能C)正向功能D)负向功能答案:D解析:按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用，即教育的负向功能。[单选题]43.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。A)全面调查B)重点调查C)抽样调查D)个案调查答案:D解析:个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。[单选题]44.婴儿学会称呼邻居家的男性为?叔叔?后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为?叔叔?，这种迁移属于（）。A)顺向迁移B)横向迁移C)正迁移D)一般迁移答案:B解析:横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。[单选题]45.?教学相长?这一提法（）。A)最早出现于《论语》B)指明了教师在教学活动中的主导地位C)是我国新型的师生关系的特点之一D)说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是?《学记》中的教学方法?。【名师详解】略[单选题]46.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。A)生产力B)人才C)劳动力D)科学知识答案:C解析:劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育担当着再生产劳动力的重任。通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，即将可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产力的发展。[单选题]47.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（）。A)缓慢下降B)急速下降C)缓慢上升D)急速上升答案:A解析:本题考查的是暗适应现象。暗适应是感觉适应的一种，暗适应是一个缓慢的过程，是一个感受性逐渐升高即感觉阈限逐渐下降的过程。[单选题]48.某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于()。A)调查法B)观察法C)实验法D)个案研究法答案:A解析:本题考查了对教育科学研究方法的理解。其中，调查法是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。它是中学科学研究经常使用的方法。题干中老师对网瘾问题的研究符合调查法的特点。[单选题]49.欧洲中世纪的宗教神学课程属于课程类别中的()。A)学科课程B)活动课程C)综合课程D)相关课程答案:A解析:学科课程是以文化知识为基础.按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系.将所选出的知识组织为学科的课程。欧洲中世纪的宗教神学课程是以?七艺?为主要内容的课程体系，注重分科课程的学习，属于学科课程。[单选题]50.根据艾森克的人格维度理论，不稳定外倾型表现为好冲动、好斗、易激动等，相当于()气质。A)胆汁质B)黏液质C)多血质D)抑郁质答案:A解析:胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性，情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现;性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论;情感易于冲动但不持久等。故本题选A。[单选题]51.学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是()。A)参观法B)实验法C)实习作业法D)演示法答案:C解析:实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。[单选题]52.下面情况发生了学习的是()。A)小李从亮处走进暗室，视力显著提高B)小明喝酒后脾气变得暴躁C)大猩猩模仿游人吃饼干D)小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠答案:C解析:广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。A、B、D项都属于本能。[单选题]53.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是()。A)智力技能B)知识迁移C)智力D)思维程序答案:A解析:心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。[单选题]54.在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为（）A)关键期B)发展期C)转折期D)潜伏期答案:A解析:关键期最早是由动物学家劳伦兹提出的。儿童心理发展的关键期是指某些行为或心理技能的发展存在某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏需要的条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。例如，2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，4-5岁是儿童书面语言发展的关键期。[单选题]55.德育原则和德育规律的关系是（）。A)两者相同B)前者指导后者C)前者反映后者D)前者决定后者答案:C解析:正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。[单选题]56.下列哪一项不属于认知能力?()A)记忆力B)想象力C)推理能力D)操作能力答案:D解析:认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力，是人们成功地完成活动最重要的心理条件，知觉、记忆、注意、思维和想象等能力都被认为是认知能力。操作能力不属于认知能力。[单选题]57.下面能反映个人品德行为的是（）A)他每天坚持把卧室打扫得干干净净B)他总是烟酒不沾C)营业员不小心找错了钱，他主动退还D)他有病也不去看医生答案:C解析:道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。C项既对他人(营业员)有意义，又对社会(文明)具有道德意义。[单选题]58.下列关于叙事研究法的说法错误的是()A)接近日常生活与思维方式B)能创造性地再现事件场景和过程C)具有人文气息，易于理解D)收集的材料易与故事的线索吻合答案:D解析:叙事研究法的缺点是容易遗漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易与故事的线索吻合，难以使读者身临其境。[单选题]59.音乐家在创作音乐时，有时很长时间都创作不出令自己满意的作品，但是会在某个时刻突然感到有一段旋律进入自己的脑海中。这种现象是（）A)灵感B)原型启发C)定势D)功能固着答案:A解析:灵感状态是创造性思维活动的又一典型特征。所谓灵感，是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。它是人在以全部精力集中去解决思考中的问题时，由于偶然因素的触发而突然出现的顿悟现象。[单选题]60.?得天下英才而教育之?一语出自()。A)《论语》B)《大学》C)《孟子·尽心上》D)《劝学篇》答案:C解析:孟子在《孟子·尽心上》中表达了自己对教育的理解：?君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。?[单选题]61.某小学开展全校性?热爱家乡?为主题的课外活动，此活动属于()。A)个人活动B)小组活动C)群众性活动D)班级活动答案:C解析:群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活、创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。[单选题]62.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()。A)教育观察法B)自然实验法C)实验室实验法D)教育调查法答案:B解析:自然实验法是在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。[单选题]63.让儿童置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进对他人及其社会角色的理解和认同。这体现了哪种德育方法（）A)品德评价法B)角色扮演法C)陶冶教育法D)说服教育法答案:B解析:题干的描述体现了角色扮演法的内涵。[单选题]64.各学科教材的编写都要以?三个面向??三个代表?和?科学发展观?重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循（）的原则。A)科学性与思想性统一B)理论与实践统一C)知识内在逻辑与教学法要求统一D)知识与能力统一答案:A解析:[单选题]65.对狭义的教育的理解，下列观点错误的是()。A)小明：狭义的教育，教育对象是青少年儿童B)小刚：有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育C)小丽：狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生D)李明：狭义的教育，教育方式主要是通过受专门训练的教师进行答案:B解析:有目的地培养人的社会活动是广义的教育，包括家庭教育、社会教育、学校教育，而狭义的教育专指学校教育。[单选题]66.?学在官府?说明决定教育领导权的是()。A)生产力B)文化C)政治经济制度D)科技答案:C解析:教育的领导权由谁来掌握是由一定政治经济制度决定的。在阶级社会中，统治阶级掌握着教育权。[单选题]67.一个好的研究课题具备的特点不包括（）。A)价值B)新颖C)可行性D)宽泛答案:D解析:一个好的研究课题必须具有以下特点：选题必须有价值；选题必须有科学的现实性；选题必须明确具体；选题必须新颖，有独创性；必须有可行性。[单选题]68.人力资本理论说明了（）。A)教育对经济发展的促进作用B)经济发展水平对教育的制约作用C)政治对教育的制约作用D)教育对科学技术的促进作用答案:A解析:人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是?人力资本?，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。[单选题]69.()是提高新教师教学能力和水平的一种有效的方法，能够帮助新教师习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面表现出的教育机智和教学能力。A)观摩和分析优秀教师的教学活动B)开展微格教学C)教学决策训练D)反思教学经验答案:A解析:略。[单选题]70.班级管理的主要功能是（）。A)实现教学目标、提高教学效率B)维持班级秩序C)形成良好的班风D)锻炼学生能力、学会自治自理答案:A解析:班级管理对学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标、提高教学效率，以利于更有效地实施教学活动。[单选题]71.某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。A)外部强化B)内部强化C)替代强化D)自我强化答案:C解析:班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。[单选题]72.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为()A)自然形态的教育B)自我教育C)家庭教育D)社会教育答案:A解析:这句话是自然形态的教育的概念。[单选题]73.学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于()。A)诊断性评价B)形成性评价C)总结性评价D)安置性评价答案:B解析:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。形成性评价可以使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。[单选题]74.学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是()。A)学生B)教师C)教学内容D)教学媒体答案:B解析:在教育过程中，学生是学习过程的主体，而教师对学生学习具有指导作用，处于主导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。【专家点拨】教育的基本构成要素包括教育者、受教育者、教育影响三方面。教师是教育者的主体，是最直接的教育者，对受教育者的发展起着很大的作用;受教育者是教育的对象，是学习的主体;教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介。[单选题]75.根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，未经上级允许不能任意改动的是()。A)课程标准B)教学计划C)课程计划D)教材答案:C解析:课程计划是根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，是学校和教师进行教学工作的依据，不经上级批准不能任意改动。其中开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。[单选题]76.抑郁质气质的神经类型特征是()。A)强-均衡-灵活型B)强-均衡-不灵活型C)强-不平衡型D)弱型答案:D解析:抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久。而且具有高度的情绪易感性。[单选题]77.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A)德国的赫尔巴特B)捷克的夸美纽斯C)法国的斯图谟D)德国的福禄倍尔答案:B解析:【考查要点】本题考查的知识点是?班级授课制?。【名师详解】夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。[单选题]78.学生听老师讲课，并不能把老师说的每一个字音都毫无遗漏地知觉出来，而是听取老师讲的完整句子和完整的意思。这是知觉的()。A)恒常性B)选择性C)整体性D)理解性答案:C解析:当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。[单选题]79.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。A)自我教育法B)说服教育法C)情感陶冶法D)实际锻炼法答案:B解析:德育的方法主要有：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、品德修养指导法等。说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。课堂教学、报告、专题讲座等运用的正是说服教育法。[单选题]80.意志行为准备阶段的主要任务是()。A)在思想上确立行动目的，选择行动的方案B)克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为C)不断审视行动计划D)坚定地执行既定的计划答案:A解析:意志行为准备阶段是意志行动的开始阶段，它决定意志行动的方向，是意志行动的动因。这一阶段的主要任务是在思想上确立行动目的，选择行动的方案。[单选题]81.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A)获得知识B)习得学习方法C)主动形成认知结构D)建立知识系统答案:C解析:本题考查的是布鲁纳的结构主义学习观。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来．积极地建构其知识体系。[单选题]82.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。A)极大的影响B)不大的影响C)积极的影响D)消极的影响答案:A解析:研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。[单选题]83.按照科尔伯格的观点，道德发展的最高水平是()。A)后习俗水平B)前习俗水平C)他律水平D)自律水平答案:A解析:科尔伯格的道德发展阶段理论把儿童的道德发展分为三种水平六个阶段，三种水平分别为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平，而道德发展的最高水平是后习俗水平。[单选题]84.问题解决的第一个阶段是()。A)分析问题B)提出假设C)发现问题D)检验假设答案:C解析:问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。问题解决分为四个阶段，即发现问题、分析问题、提出假设、检验假设。所以本题选C。[单选题]85.通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。A)自我教育法B)形象感染法C)实际锻炼法D)品德评价法答案:D解析:品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。[单选题]86.根据学校实际编写的、体现学校特色的课程是()。A)国家课程B)地方课程C)校本课程D)学科课程答案:C解析:校本课程又称学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。根据学校实际编写的、体现学校特色的课程是校本课程。[单选题]87.婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。A)非条件反射B)无条件反射C)条件反射D)生来的反射答案:C解析:婴儿依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。[单选题]88.()认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的，而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起的，这一理论又被称为ABC理论。A)沃尔普B)斯金纳C)弗洛伊德D)艾利斯答案:D解析:艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论。[单选题]89.西汉时期实行的?罢黜百家，独尊儒术?的文教政策体现了教育的()。A)相对独立性B)继承性C)历史性D)永恒性答案:C解析:教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。[单选题]90.学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。A)皮亚杰：道德发展B)皮亚杰；道德教育C)柯尔伯格：道德发展D)柯尔伯格；道德教育答案:C解析:柯尔伯格运用道德两难故事对儿童的道德发展进行研究，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。他认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。[单选题]91.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。A)促进选择性注意的策略B)促进新旧知识联系的策略C)促进新知识长期保存的策略D)促进短时记忆的策略答案:A解析:做笔记是一种去粗取精、删繁就简、把握精髓的浓缩书本信息的方法。应属于促进选择性注意的策略。故选A。[单选题]92.制约课程开发的三大因素是()。A)政治、经济、文化B)社会制度、生产力发展水平、课程理论C)社会、知识、儿童D)教育目的、教育理念、课程理论答案:C解析:制约课程开发的主要因素为社会、知识、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。[单选题]93.教师备课时要做好三项工作，下列不属于这三项工作的是()。A)备教材B)备学生C)备意外D)备教法答案:C解析:备课要做好三方面的工作：钻研教材(备教材)、了解学生(备学生)和设计教法(备教法)。[单选题]94.个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是()A)童年期B)少年期C)青年初期D)青年期答案:B解析:少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。[单选题]95.中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是()。A)中国人脑中贮存外国人形象模式相对较少B)中国人面相相对易辨认C)中国人不熟悉外国片所反映的内容D)外国人面形难于辨认答案:A解析:知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。中国人头脑中储存的外国人的形象相对较少。因此，在信息的加工过程中，不易知觉到外国片的人物面形，因而看外国片会觉得难于分辨。[单选题]96.妈妈帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小了。这说明小红的思维还没有具备()。A)守恒性B)平衡性C)抽象性D)具体性答案:A解析:所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。[单选题]97.教育的?心理起源说?认为教育起源于（）。A)生产劳动B)模仿C)语言D)动物本能答案:B解析:美国教育学家孟禄提出了教育的?心理起源说?，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的一种无意识模仿。[单选题]98.各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（）A)观察研究B)实验研究C)调查研究D)行动研究答案:B解析:实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。[单选题]99.心理辅导的主要目标是学会调适和()。A)诊断问题B)克服障碍C)行为矫正D)寻求发展答案:D解析:心理辅导的一般目标归纳为两方面：一是学会调适，包括调节与适应;二是寻求发展。所以本题选D。[单选题]100.李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道?李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?李明低着头回答：?第五次了。??你为什么不改呢??我。我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。?教师应从()对李明进行教育。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:C解析:道德意志是一个人自觉地调节行为、克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。李明同学缺乏道德意志，不能很好地克服困难，应培养其道德意志。[单选题]101.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A)学习行为B)社会理论C)社会生活实践D)文化视野答案:C解析:我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。[单选题]102.（）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。A)行动研究法B)叙事研究法C)实验研究法D)调查研究法答案:B解析:题干描述的是叙事研究法的概念。[单选题]103.沟通能力和解决纠纷能力属于（）A)认知能力B)操作能力C)社交能力D)模仿能力答案:C解析:社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如沟通能力、解决纠纷的能力等。[单选题]104.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A)自我意识B)自我认识C)自我体验D)自我控制答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?个体的自我意识?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作出正向评价时，产生自尊感；作出负向评价时，产生自卑感或内疚感。所以，本题的正确答案为A。[单选题]105.下面的四个成语或俗语是典型迁移现象的是（）。A)举一反三B)聪明过人C)思维敏捷D)物以类聚答案:A解析:举一反三是指从一件事情类推而知道其他许多事情，正是符合迁移中的一种学习对另外一种学习的影响。聪明过人、思维敏捷都是指人的聪明程度以及思维记忆的快慢，并没有使得一种学习对另一种学习产生影响。答案选A。[单选题]106.把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是()。A)癸卯学制B)壬子癸丑学制C)壬戌学制D)壬寅学制答案:B解析:壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，第一次规定男女同校，废除读经和忠君尊孔的教学内容。[单选题]107.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A)引导法B)榜样示范法C)谈话法D)讨论法答案:B解析:[单选题]108.课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是()。A)考夫卡B)泰勒C)杜威D)夸美纽斯答案:B解析:《课程与教学的基本原理》一书被誉为?现代课程论的圣经?，其作者是美国著名课程论专家泰勒。考夫卡是格式塔心理学的代表人物；杜威的代表作品有《哲学之改造》《民主主义与教育》。夸美纽斯是泛智教育思想的代表人物，《大教学论》是其代表作。[单选题]109.我国第一个体现女子享有与男子平等的法定教育权的学制是()。A)壬寅学制B)癸卯学制C)壬子癸丑学制D)壬戌学制答案:C解析:1912--1913年，南京临时政府颁布了?壬子癸丑学制?，第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。[单选题]110.在教师教育教学过程中，为使教师的专业水平继续提高，不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价是()。A)配置性评价B)形成性评价C)诊断性评价D)总结性评价答案:B解析:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。[单选题]111.分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A)对课堂纪律的影响B)学生听课效果C)后进生的感受D)人际关系的影响答案:D解析:分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。[单选题]112.下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。A)课堂规则的制订与执行B)教材的呈现C)课时计划的安排D)课堂练习答案:C解析:A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。[单选题]113.德育工作的根本任务是教会学生()。A)学习B)合作C)做人D)生存答案:C解析:教会学生做人是德育工作的根本任务，也是教师的根本职责。[单选题]114.德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A)思想品德课及各学科教学B)政治课C)班主任工作D)共青团活动答案:A解析:思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。各科教材中都包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习科学文化知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而形成良好品德。[单选题]115.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于()。A)努力B)能力C)运气D)方法答案:A解析:将个人成败归因于努力会产生更强烈的情绪体验。[单选题]116.受测验长度影响的测验质量指标是（）A)信度B)效度C)难度D)区分度答案:A解析:影响信度的因素主要有被试的样本、测验的长度、测验的难度等。[单选题]117.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是()。A)示范法B)系统脱敏法C)惩罚法D)行为塑造法答案:D解析:题干所述为行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。[单选题]118.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。A)赫尔巴特B)裴斯泰洛奇C)洛克D)杜威答案:A解析:第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是赫尔巴特。赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看做是传统教育学的代表。[单选题]119.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A)个别教学制B)班级授课制C)分组教学制D)道尔顿制答案:B解析:班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。班级授课制有利于高效率、大面积培养学生，而个别教学和分组教学则相对费时，效率低。[单选题]120.下列不属于备课内容的是()A)复习B)研究教材C)了解学生D)写课时计划答案:A解析:[单选题]121.张老师课前宣布：?今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。?随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于()。A)自我促成的纪律B)任务促成的纪律C)规则促成的纪律D)集体促成的纪律答案:B解析:从纪律的形成角度，可将纪律分为以下几种。(1)教师促成的纪律，主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。(2)集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。(3)自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自律是课堂纪律管理的最终目的，当一个学生能够自律并客观评价自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的、更好的集体标准的发展作出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。(4)任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位。题干中学生全神贯注听课的原因是讲完课后教师要进行测验，因而，课堂秩序井然的纪律是任务促成的纪律。本题考查是纪律的类型。该知识点一般以选择的方式出题。[单选题]122.下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（）。A)正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B)奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C)在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D)在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值答案:D解析:强化并非仅指奖励，惩罚不是负强化，强化的目的都是加强行为，而惩罚是抑制行为的过程，它只是暂时停止行为，不能根除，因此应慎用。通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值。[单选题]123.儿童能以命题形式思维，则其认知已发展到()。A)具体运算阶段B)感知运动阶段C)前运算阶段D)形式运算阶段答案:D解析:形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。[单选题]124.各种不同的武术动作的迁移属于（）。A)同化性迁移B)顺应性迁移C)重组性迁移D)特殊性迁移答案:C解析:在学习过程中，学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这类迁移叫做重组性迁移。故选C。[单选题]125.(2011年真题)我国现行的学制类型是()。A)单轨制B)双轨制C)单轨和双轨制D)分支型学制答案:D解析:我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。[单选题]126.?一两的遗传胜过一吨的教育?体现了（）的观点。A)内发论B)外铄论C)辐合论D)多因素相互作用论答案:A解析:题干描述的是典型的内发论的观点。[单选题]127.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。A)学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B)学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C)学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D)学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段答案:A解析:学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。[单选题]128.第八次基础教育课程改革中广泛实施的?档案袋评价?是一种()。A)形成性评价B)总结性评价C)诊断性评价D)选拔性评价答案:A解析:建立学生档案对学生日常学习生活中的行为给予评价属于形成性评价。[单选题]129.新课程倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A)①②③B)②③④C)①③④D)①②④答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?新课程倡导的学生观?。【名师详解】现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。[单选题]130.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()A)组织策略B)精加工策略C)元认知策略D)复述策略答案:B解析:精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。[单选题]131.我国教学活动的基本组织形式是()。A)个别教学制B)道尔顿制C)分组教学制D)班级授课制答案:D解析:班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。目前，我国教学活动的基本组织形式是班级授课制。[单选题]132.个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。A)追求利益的倾向B)追求刺激的倾向C)追求成功的倾向D)回避困难的倾向答案:C解析:[单选题]133.张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高，那么张老师目前的状态属于职业倦怠（）方面的表现。A)去人性化B)个人成就感低C)情绪耗竭D)缺乏工作动机答案:C解析:玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。张老师目前的状态属于情绪耗竭。[单选题]134.明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种遗忘现象被称为()。A)消退说B)干扰说C)压抑说D)提取失败说答案:D解析:提取失败说认为，遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。题干描述就是提取失败说的现象。[单选题]135.以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是（）。A)初见端倪的知识经济B)国际竞争空前激烈C)政府参与并领导课程改革D)人类的生存和发展面临困境答案:C解析:政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一。[单选题]136.教师是教育者，其根本任务是()A)教书育人B)传道授业C)解惑答题D)管理学生答案:A解析:教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。[单选题]137.学生回答时所使用的记忆过程主要是（）。A)识记B)保持C)再认D)回忆答案:C解析:学生回答选择题的记忆活动是再认，回答填空和问答题时候的记忆活动是回忆。[单选题]138.有了预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A)随意后注意B)不随意注意C)随意注意D)无意注意答案:C解析:有意注意也称随意注意，是有预定目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。[单选题]139.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为()。A)近因效应B)晕轮效应C)投射效应D)刻板效应答案:B解析:晕轮效应，即像晕轮一样，一点发亮，照亮四周，?以点概面?了。[单选题]140.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。A)关注学生的学业成绩B)帮助学生认识自我、建立自信C)关注和促进学生的发展D)提高学生的动手能力答案:C解析:发展性评价是指通过系统地收集评价信息和分析信息，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断。实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展，其核心是关注和促进学生的发展。[单选题]141.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A)生产力和科技发展水平B)社会政治经济制度C)文化传统D)教育者的身心发展规律和水平答案:C解析:题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。[单选题]142.?干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也?这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用?()A)遗传B)环境C)教育D)社会活动答案:C解析:原文出自于《荀子?劝学》。大意为：干国、越国，夷族和貉族的孩子，生下来时他们的哭声是一样的，然而，他们长大后习俗却不同，这是因为后天的教育使他们这样的。[单选题]143.德育的永恒主题是()A)政治教育B)爱国主义教育C)理想教育D)生存教育答案:B解析:爱国主义教育是德育的永恒主题。[单选题]144.舒尔茨提出：?有技能的人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本投资大于物力资本投资的收益。?这一观点体现了教育的()。A)政治功能B)经济功能C)文化功能D)享用功能答案:B解析:舒尔茨是美国著名的经济学家，他所提出的人力资本理论重在强调人力资源在社会经济发展中占据重要的地位，强调了通过教育促进人力资源发展的重要性，重点在于教育通过促进人力资源的发展对经济发展做出贡献。[单选题]145.王老师教育学生有方，他很注意培养班集体，并能统一各方面的力量，做到有计划、系统地对学生进行教育。他主要贯彻了()的德育原则。A)教育影响的一致性和连贯性B)疏导性C)尊重学生与严格要求学生相结合D)知行统一答案:A解析:教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。统一各方面力量，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。[单选题]146.人的心理活动对一定对象的指向和集中是（）。A)注意B)知觉C)想象D)观察答案:A解析:[单选题]147.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：?你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。?王林低着头离开了办公室。根据上面的材料，你认为要使王林遵守纪律应采用的方法是()。A)说服教育法B)情感陶冶法C)榜样示范法D)实际锻炼法答案:A解析:[单选题]148.有些身患重病或有残缺的人。凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。这表明身心发展具有()。A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)互补性答案:D解析:互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。[单选题]149.我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以()课程为主。A)综合课程B)分科课程C)分科与综合课程相结合D)融合课程答案:B解析:我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。[单选题]150.以下哪项不属于教材的内容？（）A)视听材料B)参考书C)幻灯片D)课外活动答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教材的构成?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义称为教材。教科书又称为课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。随着科技的发展，除教科书外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图标和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。因此本题的正确答案为D。[单选题]151.下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。A)规定限制B)理解C)协助D)同情答案:A解析:教师促成的纪律有结构的创设和体贴，理解、协助、同情属体贴，规定限制是结构创设。[单选题]152.在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了()教学原则。A)启发性B)直观性C)巩固性D)循序渐进答案:B解析:地球仪是直观教学中的直观教具。[单选题]153.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()A)努力程度B)能力高低C)任务难度D)运气好坏答案:A解析:根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素。因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。[单选题]154.根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是()。A)课程标准B)课程资源C)课程目标D)课程结构答案:A解析:根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是课程标准。[单选题]155.阅读障碍是青少年在校期间容易爆发的一种心理问题，表现为无法专心去读，在读的过程中很关注自己是否能读得懂或理解句子的意思。实际上，阅读障碍是一种()。A)抑郁症B)焦虑症C)强迫症D)恐惧症答案:C解析:阅读障碍是指有些人看书，无法专心去读，总是莫名的不安及烦躁，在读的过程中很关注自己是否能读得懂或是否能理解句子的意思。阅读障碍者有的会一个一个字地看，看的过程很累，过度用力，反而看了以后，害怕自己不能记住这些句子，不知道看了什么。阅读的速度很慢，会反复看，只要看到文字多一些的书就会眼花，有时会头脑一片空白，这实际上是一种强迫症的行为表现。[单选题]156.教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养。这是贯彻()的基本要求。A)科学性与思想性相统一原则B)直观性原则C)启发性原则D)因材施教原则答案:A解析:科学性与思想性相统一原则也叫科学性与教育性相统一原则，这一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机结合起来。贯彻此原则的要求：①教师要保证教学的科学性。②结合教学内容的特点，发掘教材的思想性，对学生进行思想品德教育。③要通过各个环节对学生进行思想品德教育，要重视补充有价值的资料、事例或者录像。④不断提高自己的专业水平和思想修养。[单选题]157.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。A)生活焦虑B)睡眠障碍焦虑C)交友焦虑D)考试焦虑答案:D解析:焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。[单选题]158.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。A)社会意义B)动机的作用与学习活动的关系C)个人的前途D)动力来源答案:D解析:根据动机产生的诱因来源，可把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。[单选题]159.德育在学校教育中占据首要地位，这是由()的本质决定的。A)学生B)教师C)教育D)教学过程答案:C解析:教育就是要促进儿童德、智、体、美诸方面全面发展。德育在学校教育中占据首要地位，是由教育的本质决定的。[单选题]160.基础教育课程改革倡导的教学评价是()。A)发展性评价B)终结性评价C)安置性评价D)绝对性评价答案:A解析:基础教育课程改革提倡发展性评价，主张让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质都得到发展。[单选题]161.有个学生平时行动迟缓，情绪反应慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于()。A)胆汁质B)多血质C)黏液质D)抑郁质答案:D解析:抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，能察觉出别人不易察觉出的事件。[单选题]162.心理起源说认为教育起源于（）A)劳动B)模仿C)学习D)本能答案:B解析:美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。[单选题]163.澳大利亚的教师在向学生讲?雪花?这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。A)实物直观B)模像直观C)语言直观D)虚拟直观答案:B解析:【考查要点】本题考查的知识点是?知识直观的方式?。【名师详解】模像直观即通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模像直观。[单选题]164.林黛玉的?清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感?等特质，属于其（）。A)共性特质B)首要特质C)中心特质D)次要特质答案:C解析:奥尔波特将人格分为共同特质和个人特质，而个人特质又包括首要特质、中心特质和次要特质。多愁善感是林黛玉的首要特质，题干所述为其中心特质。[单选题]165.同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子．开始协助班主任开展各项工作。此时班集体处于发展的()。A)组建阶段B)形成阶段C)发展阶段D)成熟阶段答案:B解析:在班集体的形成阶段，同学之间开始互相了解，在班主任的引导培养下，涌现出一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。[单选题]166.老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是()。A)品德评价法B)榜样示范法C)陶冶教育法D)实际锻炼法答案:A解析:品德评价法又称奖惩法，是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法，包括奖励、评比、操行评定等。题干中采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生。[单选题]167.注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是()。A)感觉后效B)感觉对比C)感觉适应D)联觉现象答案:A解析:当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一段时间，逐渐减弱。这种感觉残留现象称为感觉后效。[单选题]168.在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是()，它是教学中的()。A)教学手段；主体B)教学内容：客体C)教学过程：主体D)教学媒体：客体答案:B解析:教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。它是教师和学生共同作用的对象，是教学中的客体。[单选题]169.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A)操作技能B)动作技能C)运动技能D)智力技能答案:D解析:心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。[单选题]170.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()。A)相对功利取向阶段、寻求认可取向阶段B)寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段C)社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段D)惩罚和服从取向阶段、相对功利取向阶段答案:D解析:科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：(1)前习俗水平：第一阶段，惩罚与服从取向阶段。第二阶段，相对功利取向阶段。(2)习俗水平：第三阶段，寻求认可取向阶段。第四阶段，遵守法规取向阶段。(3)后习俗水平：第五阶段，社会契约取向阶段。第六阶段，普遍伦理取向阶段。因此本题选D。[单选题]171.根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是()。A)建立同一感和防止同一感混乱B)获得勤奋感而克服自卑感C)获得亲密感以避免孤独感D)获得主动感和克服内疚感答案:A解析:根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期主要是建立同一感和避免同一感的混乱。自我同一感指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验形成的有关自我的一致性形象。[单选题]172.德育过程的基本矛盾是（）。A)教育者与德育内容的矛盾B)教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C)受教育者与教育者的矛盾D)受教育者与德育方法的矛盾答案:B解析:德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。[单选题]173.学生品德是由知、情、意、行四个基本要素构成，这四个要素是相互作用、缺一不可的，其中关键的因素是（）。A)知B)情C)意D)行答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?学生品德的发展?。【名师详解】一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。[单选题]174.()是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A)民主平等B)教学相长C)心理相容D)尊师爱生答案:C解析:题干描述的是心理相容的概念。[单选题]175.埃里克森认为，自我同一性与个体职业的选择、性别角色形成、人生观的形成有着密切联系，形成自我同一性的年龄段是()。A)6～12岁B)12～18岁C)18～25岁D)25～30岁答案:B解析:埃里克森认为12～18岁处于少年期，少年期的人格发展任务是建立同一性，防止角色混乱。[单选题]17