教师资格考试中学教育学及教育心理学(习题卷6)

试卷科目：教师资格考试中学教育学及教育心理学教师资格考试中学教育学及教育心理学(习题卷6)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试中学教育学及教育心理学第1部分：单项选择题，共131题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.狭义的教育一般是指（）A)学校教育B)家庭教育C)社区教育D)思想道德教育答案:A解析:[单选题]2.教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。A)形成性评价B)总结性评价C)标准参照评价D)常模参照评价答案:D解析:相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照系。[单选题]3.德育的基本途径是（）。A)教学B)政治思想教育C)政治课D)政治课与其他学科教学答案:D解析:德育的基本途径是政治课与其他学科教学。[单选题]4.历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的作者是（）A)柏拉图B)亚里士多德C)冯特D)艾宾浩斯答案:B解析:[单选题]5.在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）A)科学与人文整合的课程文化观B)缔造取向的课程实践观C)民主化的课程政策观D)回归生活的课程生态观答案:B解析:[单选题]6.我国中学教学的基本组织形式是（）A)班级授课制B)个别教学C)复式教学D)分组教学答案:A解析:[单选题]7.非正式群体是()形成的。A)按一定的程序B)上级组织的规定C)在个人友好的基础上D)在公务关系上答案:C解析:非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。[单选题]8.人口的数量决定着教育事业的（）。A)质量B)可能规模C)规模D)速度答案:B解析:人口数量只在一定程度上决定教育事业的规模。[单选题]9.文化传承的主要手段是（）。A)生物遗传B)选择经验C)实际锻炼D)教育答案:D解析:文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。[单选题]10.教师个体专业化发展的最直接途径是（）A)自我教育B)师范教育C)入职辅导D)在职培训答案:A解析:教师的自我教育是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。教师的自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。[单选题]11.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。A)客观原则B)系统性原则C)教育性原则D)发展性原则答案:B解析:教育心理学和其他研究都应遵循的基本原则是系统性原则。[单选题]12.在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A)谈话法B)讨论法C)讲授法D)实验法答案:A解析:在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是谈话法。[单选题]13.马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）A)生理需要B)自我实现需要C)安全需要D)认知需要答案:B解析:[单选题]14.程序教学的关键是（）。A)教师的良好指导B)有好的教材C)编制出好的程序D)有良好的教学管理答案:C解析:程序教学法由斯金纳提倡，其关键是编制出好的程序。[单选题]15.形成性评价通常发生在（）。A)教学过程之间B)学生毕业时C)教学过程之后D)教学过程中答案:D解析:形成性评价是在教学过程中形成的。[单选题]16.（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。A)教学计划B)教学大纲C)教材D)课程表答案:D解析:课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。[单选题]17.根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）智能不足儿童。A)轻度B)中度C)重度D)深度答案:C解析:世界保健机构对智能不足儿童的分类，智能不足儿童的智商是20～35，在韦氏量表上是25～39。经过行为矫正，他们能学会自己吃饭、穿衣等自助技能。因此，本题选择C选项。[单选题]18.孔子提出?不愤不启，不悱不发?体现了__________教学原则。（）A)直观性B)理论联系实际C)循序渐进D)启发性答案:D解析:[单选题]19.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为()。A)独立型和顺从型B)外向型和内向型C)冲动型和沉思型D)辐合型和发散型答案:B解析:依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外向型和内向型。[单选题]20.强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A)活动课程B)学科课程C)综合课程D)校本课程答案:B解析:学科课程又称?分科课程?，它以有组织的学科内容作为课程组织的基础。学科课程有着悠久的历史，我国古代的?六艺?、古希腊的?七艺?和?武士七艺即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)都可以说是最早的学科课程。[单选题]21.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A)孔子B)墨翟C)董仲舒D)朱熹答案:A解析:孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。[单选题]22.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A)关系不明显B)没有关系C)有利有弊D)存在负相关答案:D解析:教师越是对学生不理不睬，既不批评也不表扬，就越不能激起学生的积极性、上进心；教师在一定程度上对学生表扬或者批评，都能够在一定程度上激励学生，因此，教师的批评与不赞扬是与学生的学习成绩存在负相关的。[单选题]23.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A)科学课程B)活动课程C)隐性课程D)核心课答案:C解析:校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。[单选题]24.凯尔曼提出的态度改变和品德形成阶段不包括（）A)顺从B)认同C)内化D)同化答案:D解析:[单选题]25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。A)德国教育家赫尔巴特B)德国宗教改革领袖马丁*路德C)美国教育家杜威D)捷克教育家夸美纽斯答案:D解析:捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。[单选题]26.以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）A)学科课程B)经验课程C)综合课程D)活动课程答案:A解析:[单选题]27.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于（）A)人自身的内在需要B)环境的刺激C)学校教育D)个体的理想和目标答案:A解析:[单选题]28.德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A)导向和动力B)关键C)基础D)物质基础答案:A解析:德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。[单选题]29.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。A)德育B)智育C)体育D)美育答案:A解析:德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。[单选题]30.班主任工作的中心环节是（）。A)了解和研究学生B)组织和培育班集体C)做好个别教育工作D)统一多方面的教育力量答案:B解析:班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。[单选题]31.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（）A)学科课程B)经验课程C)综合课程D)校本课程答案:B解析:[单选题]32.在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）A)投射效应B)正性偏差C)定势效应D)刻板效应答案:B解析:[单选题]33.维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）A)任务难易B)能力C)心态D)运气答案:C解析:[单选题]34.教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。A)劳动内容B)劳动对象C)劳动手段D)劳动方式答案:B解析:教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的。[单选题]35.格式塔学派的主要代表人物不包括（）A)桑代克B)韦特海默C)苛勒D)考夫卡答案:A解析:[单选题]36.课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）A)科学与人文整合的课程文化观B)回归生活的课程生态观C)缔造取向的课程实践观D)民主化的课程政策观答案:D解析:[单选题]37.动机的必要条件是内驱力和（）A)外驱力B)诱因C)平衡性D)奖励答案:B解析:[单选题]38.?砖能做什么?属于（）发散思维。A)用途扩散B)结构扩散C)方法扩散D)形态扩散答案:A解析:用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。[单选题]39.主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（）A)赫尔巴特B)福禄贝尔C)涂尔干D)裴斯泰洛齐答案:B解析:[单选题]40.被形象地比喻为?帮助少年起飞?的教育阶段是（）。A)小学教育B)初中教育C)高中教育D)大学教育答案:B解析:教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为?帮助少年起飞?的教育阶段。[单选题]41.陈述性知识的教学设计要求不包括（）A)认真分析学生的学习准备状况B)恰当引入教学媒体C)有充分的练习设计?D)找出新旧知识之间的结合点答案:C解析:在陈述性知识的教学设计过程中应注意以下几方面：（1)找出新知识与原有相关知识的结合点，讲清二者问的相互联系，以帮助学生在理解的基础上有效吸收、同化新知识；（2)对学生的学习准备状况作认真分析；（3)恰当引入教学媒体，如教具、学具的使用，教材呈现手段的变化等。而C选项属于程序性知识的教学设计要求，故选C。[单选题]42.存储时间在1分钟以上的记忆属于（）A)短时记忆B)感觉记忆C)长时记忆D)瞬时记忆答案:C解析:[单选题]43.后现代主义课程论流派的代表人物是（）A)布拉梅尔德B)杜威C)泰勒D)多尔答案:D解析:略[单选题]44.（）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A)课程目标B)教学目标C)课时目标D)单元目标答案:B解析:[单选题]45.动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）A)连续性动作技能B)封闭性动作技能C)粗大动作技能D)工具性动作技能答案:C解析:[单选题]46.?不愤不启，不悱不发?的思想最早出自（）。A)《论语》B)《学记》C)《四书集注》D)《孟子》答案:A解析:这是孔子的教育思想，出自《论语》。[单选题]47.认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）A)杜威B)斯滕豪斯C)赫尔巴特D)夸美纽斯答案:A解析:[单选题]48.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。A)说服法B)陶冶法C)实际锻炼法D)品德评价法答案:D解析:题干描述的是品德评价法的定义。[单选题]49.首先提出普及义务教育思想的教育家是（）A)杜威B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)洛克答案:B解析:[单选题]50.言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）A)内部言语B)口头言语C)书面言语D)对自言语答案:A解析:[单选题]51.广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）A)升华B)发挥C)表现D)持久的变化答案:D解析:[单选题]52.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。A)晕轮效应B)有晕效应C)罗森塔尔效应D)名人效应答案:C解析:罗森塔尔效应是指教师的鼓励与赞扬对提高学生的学习动机有积极效果。[单选题]53.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（）。A)组织策略B)认知策略C)精细加工策略D)资源管理策略答案:D解析:学生计划安排每天的时间表属于资源管理策略中的学习时间管理。[单选题]54.提出教师成长公式?经验+反思=成长?的是（）。A)加涅B)布卢姆C)波斯纳D)罗森塔尔答案:C解析:波斯纳提出了?经验+反思=成长?的教师成长公式。[单选题]55.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）。A)否认B)文饰C)投射D)幻想答案:B解析:就是常言所说的酸葡萄心理，实质上是一种心理掩饰。正确答案为B。[单选题]56.?因材施教?体现了教师劳动的什么特点（）A)示范性B)劳动对象的主动性C)劳动方式的个体性D)创造性答案:D解析:[单选题]57.?温故而知新?，这属于（）A)正迁移B)负迁移C)顺向迁移D)逆向迁移答案:C解析:[单选题]58.是教师职业道德最起码的要求。（）A)热爱学生B)热爱教育事业C)团结协作D)提升自身修养答案:B解析:[单选题]59.?一好百好?，?一坏百坏?，这种社会认知效应称为（）A)刻板效应B)近因效应C)晕轮效应D)首因效应答案:C解析:[单选题]60.过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？（）A)智能不足儿童B)禀赋优异儿童C)学习困难儿童D)情绪困扰儿童答案:D解析:情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。[单选题]61.加涅认为，心智技能与学习策略都属于（）的范畴A)感性知识B)理性知识C)陈述性知识D)程序性知识答案:D解析:[单选题]62.在我国?教育?概念被正式用来言说教育之事大约是在（）。A)公元前2世纪B)18世纪C)19世纪中叶D)19世纪末20世纪初答案:D解析:在我国，?教育?概念被正式用来言说教育之事大约是在19世纪末20世纪初。[单选题]63.教学的特殊组织形式是（)。A)个别教学B)分组教学C)现场教学D)复式教学答案:D解析:这是一种将两个或两个以上年级的儿童编在一个班，由一位教师在一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是一种特殊的组织形式。[单选题]64.教师职业最大特点是职业角色的（）。A)合理化B)示范化C)多样化D)个别化答案:C解析:教师职业的最大特点是取业角色多样性。[单选题]65.在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（）。A)目标原则B)民主与自主原则C)平行性原则D)规范与创新结合原则答案:B解析:[单选题]66.根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）A)配置性评定B)形成性评定C)总结性评定D)有效性评定答案:C解析:布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。[单选题]67.素质教育是促进（）的教育。A)个性发展B)认识发展C)情感发展D)意志发展答案:A解析:素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既重视共性的发展，乂重视个性的多样化。[单选题]68.直接决定教育目的的因素是（）。A)生产力B)文化C)科学技术D)政治经济制度答案:D解析:社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同?因此，政治经济制度直接决定教育目的。[单选题]69.教学是（）A)教师教和学生学的统一活动B)学生学的活动C)教师指导下学生学的活动D)教师教的活动答案:A解析:[单选题]70.()是指把握所学材料的意义。A)知识B)领会C)应用D)分析答案:B解析:题干是对领会的解释。[单选题]71.将许多不同的价值标准组合在一起，在消除它们之间的矛盾和冲突的同时，开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是()。A)接受B)反应C)形成价值观念D)组织价值观念系统答案:D解析:题干是对组织价值观念系统的解释。[单选题]72.柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）A)班级授课B)特普朗制C)道尔顿制D)开放教学答案:C解析:[单选题]73.《中小学教师职业道德规范》中提出?爱国守法?是教师职业的（）A)基本要求B)本质要求C)内在要求D)专业发展要求答案:A解析:[单选题]74.没有意识到或没有清楚意识到的动机是（）A)意识动机B)外在动机C)无意识动机D)内在动机答案:C解析:[单选题]75.人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）A)程序性记忆B)陈述性记忆C)情景记忆D)语义记忆答案:B解析:[单选题]76.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。A)培养人才B)传播思想C)丰富知识D)发展科技答案:A解析:任何一种政治经济制度的巩同、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。[单选题]77.听觉中枢位于（）A)枕叶B)顶叶C)颞叶D)岛叶答案:C解析:[单选题]78.使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（）A)逐渐分化原则B)整合协调原则C)启发性原则D)循序渐进原则答案:B解析:[单选题]79.教师的工作目的和使命是()。A)热爱教育事业B)热爱学生C)教书育人D)开拓创新答案:C解析:教书育人是教师的根本任务，也是教师工作的目的和使命。[单选题]80.信息加工理论是由（）提出的。A)加涅B)斯金纳C)奥苏贝尔D)布鲁纳答案:A解析:信息加工理论由加涅提出。[单选题]81.感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）A)学习困难儿童B)情绪与行为问题儿童C)营养不良儿童D)淘气儿童答案:A解析:[单选题]82.下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）A)强调以教师为中心B)强调以学生为中心C)强调以家长为中心D)强调师生互动答案:B解析:[单选题]83.我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）A)投射效应B)光环效应C)晕轮效应D)刻板效应答案:D解析:[单选题]84.学科专家的建议是（）最主要的依据之一。A)教育目的B)培养目标C)课程目标D)教学目标答案:C解析:学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。[单选题]85.学?角?这一概念，对?钝角??锐角??直角?概念的学习产生的影响属于（）。A)负迁移B)纵向迁移C)横向迁移D)非特殊成分的迁移答案:B解析:从?角?这一概念而影响到?钝角?等概念的学习，属于纵向迁移。[单选题]86.?教学有法，但无定法?体现了教师劳动的什么特点（）A)教师劳动的创造性B)劳动时空的广延性C)教师劳动对象的主动性D)劳动过程的周期性答案:A解析:[单选题]87.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。A)发现学习教学法B)探究研讨法C)纲要信号图式教学法D)暗示教学法答案:A解析:布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。[单选题]88.在整个中学阶段哪个年级是中学思维发展的关键期？()A)初一B)初二C)高一D)高二答案:B解析:初二阶段中学生思维发展比较动荡，具有呈上启下的作用，是中学生思维发展的关键期。[单选题]89.教学设计的应用可分为（）A)主动和被动的不同层次B)积极和消极的不同层次C)宏观和微观的不同层次D)正确和错误的不同层次答案:C解析:[单选题]90.素质教育中提出要以培养学生的什么能力为重点?（）。A)探索能力B)实践能力C)创新精神和实践能力D)创新能力答案:C解析:[单选题]91.教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德。这种教学方法是（）A)讲授法B)谈话法C)讨论法D)练习法答案:B解析:[单选题]92.被称为?近代实验科学的鼻袓?的是（）A)培根B)梅伊曼C)拉伊D)夸美纽斯答案:A解析:略[单选题]93.根据动机的性质，可分为生理性动机和__________。（）A)主导动机B)外在动机C)社会性动机D)有意识动机答案:C解析:[单选题]94.世界上最早的一部专门论述教育教学的专著是（）A)《论语》B)《学记》C)《师说》D)《中庸》答案:B解析:[单选题]95.爱国主义情感和集体主义情感都属于（）的道德情感。A)直觉的B)想像的C)伦理的D)行为的答案:C解析:伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。[单选题]96.隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。A)察举制B)举孝廉C)九品中正制D)科举制答案:D解析:前三种是我国教育史上隋以前出现过的选士制度，隋代实行科举以来一直沿用到清末。[单选题]97.在汉语学习中，学会写?石?这个字后有助于学习写?磊?，这就产生了（）A)一般迁移B)水平迁移C)具体迁移D)垂直迁移答案:C解析:[单选题]98.某学生在考场产生了?怯场?现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）。A)过弱B)中等C)过强D)无所谓强弱答案:C解析:考试时产生的过度紧张和焦虑，说明考生的动机水平过强。[单选题]99.教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（）。A)教育性质B)教育任务C)教育规律D)教育内容答案:A解析:教育目的受特定的社会政治经济制度的制约，因此它集中反映了教育的性质。[单选题]100.要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是（）。A)客观性原则B)教育性原则C)实践性原则D)知识性原则答案:C解析:实践性原则要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过考察和研究。[单选题]101.重视受教育者的?最近发展区?进行德育活动，符合德育工作的（）A)循序渐进原则B)知行统一原则C)发扬积极因素原则D)爱和民主原则答案:A解析:[单选题]102.在教学的要求、内容上的?一刀切?违背了个体身心发展的（）。A)不平衡性B)顺序性C)阶段性D)个别差异性答案:C解析:通过对教育理论的了解可知，在教学的要求、内容上的?一刀切?严重违背了个体身心发展的阶段性。[单选题]103.问题解决的试误说的奠基人是()。A)桑代克B)苛勒C)纽厄尔和西蒙D)布鲁纳答案:A解析:桑代克是问题解决试误说的奠基人，认为学习是在不断的尝试错误中实现的。[单选题]104.20世纪初实用主义教育学的代表人物是（）。A)凯洛夫B)杜威C)布鲁纳D)赞柯夫答案:B解析:杜威在20世纪初提出了?做中学?的实用主义教育思想。[单选题]105.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（)。A)前习俗水平B)习俗水平C)后习俗水平D)权威水平答案:B解析:柯尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。[单选题]106.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（）。A)民主式B)专制式C)监督式D)参与式答案:C解析:题干是监督式领导的课堂管理特征。[单选题]107.心智活动的执行具有（）。A)外显性B)展开性C)内潜性D)客观性答案:C解析:心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的。[单选题]108.品德是()。A)自然现象B)生物现象C)个体现象D)社会现象答案:C解析:品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体体现。[单选题]109.最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（）A)首因效应B)近因效应C)正性偏差D)刻板效应答案:A解析:[单选题]110.1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（）A)蔡元培B)廖世承C)陈鹤琴D)朱智贤答案:B解析:[单选题]111.《学记》中提出的?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?，是要求教学中贯彻（）。A)启发性原则B)循序渐进原则C)直观性原则D)因材施教原则答案:A解析:《学记》中提出的?道而弗牵，强而弗抑，开而弗达?体现了启发性原则。[单选题]112.社会学在解释学生失范行为时的?过程模式?研宄取向的主要代表是（）A)?失范说?B)?目标说?C)?控制缺乏说?D)?标签论?答案:D解析:略[单选题]113.在教育史上主张?不愤不启，不悱不发?的教育家是（）。A)孔子B)孟子C)荀子D)韩非子答案:A解析:孔子提倡启发式教学，题干反映的正是这一思想。[单选题]114.?师者，所以传道、授业、解惑也?出自（）。A)《论语》B)《春秋》C)《学记》D)《师说》答案:D解析:这是韩愈《师说》中对教师作用的阐述。[单选题]115.情绪所反映的是（）A)客观事物的本质属性B)客观事物的外部现象C)客观事物间的关系D)客观事物与人的需要之间的关系答案:D解析:[单选题]116.把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）A)课程实施B)教学过程C)课程评价D)课程标准答案:A解析:略[单选题]117.20世纪末教育发展的总目标中的?两基?是（）A)基础知识和基本技能B)基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C)基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D)基础知识和基本素质答案:B解析:中共中央、国务院于1993年2月13日印发了《中国教育改革和发展纲要》，确定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文肓；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为?两基?、?鼹全?、?两重?。[单选题]118.认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和（）A)组织策略B)计划策略C)监视策略D)调节策略答案:A解析:[单选题]119.教学过程的结构指的是教学进程的（）。A)主要部分B)基本部分C)主要途径D)基本阶段答案:D解析:教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。[单选题]120.弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）A)外铄论观点B)内发论观点C)多因素论观点D)综合论观点答案:B解析:[单选题]121.教师威信形成的基本条件不包括（）A)高尚的道德思想B)良好的道德品质C)师生的平等交往D)高超的教育和教学艺术答案:C解析:[单选题]122.按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（）。A)3岁以前B)3岁左右C)5岁D)7岁答案:B解析:生理自我在3岁左右基本成熟。[单选题]123.学生身上违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为统称为（）A)不诚实行为B)心理障碍行为C)越轨行为D)违法行为答案:C解析:学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。学生的越轨行为主要是指违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为，具体包括不诚实行为、逃学行为、欺骗行为、违纪行为等。学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法律、法规的行为，即普通违法行为和犯罪行为。[单选题]124.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。A)知识学习和技能学习B)概念学习和意义学习C)机械学习和意义学习D)接受学习和发现学习答案:C解析:奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习。[单选题]125.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。A)德谟克利特B)亚里士多德C)柏拉图D)苏格拉底答案:D解析:苏格拉底在数学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[单选题]126.()是社会生产中最为活跃和革命的因素。A)劳动对象B)生产关系C)生产力D)劳动答案:C解析:生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。[单选题]127.场独立型概念的提出人是()。A)卡塔尔B)威特金C)吉尔福特D)列维托夫答案:B解析:威特金最先提出了场独立型的概念，在认知过程中，倾向于独立学习。[单选题]128.桑代克认为学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）。A)技能B)能力C)兴趣D)剌激一反应联结答案:D解析:在桑代克看来，人类的本性是先天形成的情境与反应之间的联结。他通过实验证明，动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。[单选题]129.人口的职业结构制约着教育的（）。A)专业结构B)布局结构C)经济基础D)需求结构答案:A解析:人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的取业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。[单选题]130.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以?教育心理学?命名的专著。A)卡列杰夫B)廖世承C)乌申斯基D)桑代克答案:D解析:1903年桑代克出版的《教育心理学》一书表明心理学成为一门独立的学科。[单选题]131.重视启发教学，提出?助产术?的教育家是（）A)亚里斯多德B)苏格拉底C)柏拉图D)昆体良答案:B解析:第2部分：多项选择题，共57题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]132.制定教育目的的依据有（）A)政治B)经济C)文化D)教育理想E)青少年身心发展规律答案:ABCDE解析:[多选题]133.学习策略可以从以下哪几个方面进行描述？（）A)学习策略是学习方法或技能B)学习策略是学习的调节和控制技能C)学习策略是内隐的学习规则系统D)学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E)学习策略是元认知答案:ABCD解析:元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。[多选题]134.瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（）。A)基本性B)基础性C)差异性D)范例性E)可控性答案:ABD解析:范例教学的基本特征有基本性、基础性和范例性。[多选题]135.产前环境对个体发展的影响包括（）A)生育年龄B)孕期营养C)胎教D)母亲的情绪E)孕期环境答案:ABCD解析:[多选题]136.学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？（）A)建立咨访关系B)澄清和评估问题C)确定改变目标D)促成改变实现E)结束咨询及追踪效果答案:ABCDE解析:以上五项都是学校咨询与辅导会谈的过程。[多选题]137.一般来说，发现教学要经过哪些阶段？（）A)创设问题情境B)提出解答的假设C)分析学习过程D)检验假设E)获得结果，引出结论答案:ABDE解析:一般认为发现教学要经历创设情境、提出假设、验证假设和获得结果四个阶段。[多选题]138.克服焦虑的原则有（）。A)运用想象B)放松自己C)认清焦虑状况D)不回避E)正面迎战答案:DE解析:克服焦虑的原则有不回避和正面迎战。[多选题]139.应对的特征有（）A)情境性B)过程性C)策略性D)反应性E)中介调节性答案:ABCDE解析:[多选题]140.问题解决过程中常用的启发式策略有（）A)手段一目的分析法B)爬山法C)算法D)逆向搜索法E)启发法答案:ABD解析:[多选题]141.教育目的可以发挥__________功能。（）A)导向B)调控C)宣传D)评价E)激励答案:ABDE解析:[多选题]142.教师应具备的教育思想素养包括（）A)正确的教育价值观B)科学的育人观C)正确的学生观D)现代的教学观E)科学的教学质量观答案:ABCDE解析:[多选题]143.以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）A)心境B)情操C)激情D)应激E)美感答案:ACD解析:[多选题]144.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（)。A)夸美纽斯B)柏拉图C)涂尔干D)诺笃尔普E)凯兴斯坦纳答案:CDE解析:社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定，涂尔干、诺笃尔普、凯兴斯坦纳等都持这种观点。[多选题]145.教学设计的特征包括（）A)指导性B)操作性C)预演性D)隐含性E)难控性答案:ABC解析:教学设计的特征包括：指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。[多选题]146.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。A)《教师资格条例》B)《教育法》C)《宪法》D)《教师法》E)《中小学教师继续教育规定》答案:BDE解析:对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献就是这三项，另两项与题意不符。[多选题]147.古代学校教育的特征主要有（）。A.阶级性R道统性C.专制性D.多样性E.刻板性A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABCE解析:多样性不是古代学校教育的特征。[多选题]148.课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）A)认知目标B)情感目标C)技能目标D)教学目标E)培养目标答案:ABC解析:[多选题]149.决定教学任务的因素主要有（）。A)教育目的B)学生的年龄特征C)学科特性D)教师素质E)教学的时空条件答案:ABCE解析:教师素质对教学任务的确定没有影响。[多选题]150.适应智力差异的教学方式有（）A)掌握学习B)发现学习C)个别指示教学D)分组指示教学E)个人化教学系统答案:ACE解析:[多选题]151.奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）A)接受学习B)发现学习C)意义学习D)机械学习E)概念学习答案:AB解析:[多选题]152.读书指导法包括（）A)指导学生预习教科书B)指导学生复习教科书C)指导学生阅读参考书D)指导学生阅读自学资料E)指导学生编写学习资料答案:ABCD解析:[多选题]153.构成教学过程的基本要素是（）A)教师B)学生C)教学内容D)教学环境E)教学手段答案:ABCE解析:[多选题]154.教育目的的导向功能体现在（）A)明确教育的性质B)固定教育?为谁培养人?C)对人的培养有定向作用D)对课程的选择和定向有建设作用E)指导教师教学的方向答案:ABCDE解析:[多选题]155.制定教学进度计划包括制定（）。A)学期教学进度计划B)教学研究计划C)课题计划D)教具制作计划E)课时计划答案:ACE解析:BD两项不属于教学进度计划的内容。[多选题]156.个体对挫折的反应表现在（）A)应激性反应B)情绪性反应C)理智性反应D)激情反应E)人格的变化答案:BCE解析:[多选题]157.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分？（）A)主题B)练习题C)任务D)教科书E)评价标准答案:ACE解析:每一单元至少包括主题、任务和评价标准。[多选题]158.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面？（）A)基本道德和行为规范的教育B)公民道德与政治品质的教育C)世界观、人生观和理想的基础教育D)提高人的智慧水平的教育E)注重自主性、创造性的教育答案:ABC解析:我国中小学德育应该强调基本道德和行为规范的教育；公民道德与政治品质的教育；世界观、人生观和理想的基础教育。[多选题]159.新时期教育需要对班主任提出的能力要求包括（）A)教育教学能力B)班级管理能力C)自我调节能力D)道德反思能力E)精神关怀能力答案:ABDE解析:[多选题]160.根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）A)冯特的归因理论B)海德的归因理论C)韦纳的归因理论D)弗洛伊德的归因理论E)凯利的归因理论答案:BCE解析:[多选题]161.技能按其本身的性质和特点可以分为（）A)逻辑技能B)动作技能C)具体技能D)抽象技能E)智力技能答案:BE解析:[多选题]162.心智技能与操作技能相比，具有（）特点。A)对象的观念性B)动作的外显性C)执行的内潜性D)运用的闭合性E)结构的简缩性答案:ACE解析:BD两项属操作技能的特点。[多选题]163.教育目的制定的客观依据有（）。A)生产力和科技发展水平B)一定社会的政治经济制度C)制定者的哲学理念和理想人格D)社会历史发展进程E)儿童身心发展的规律答案:ABDE解析:制定者的哲学理念和理想人格是教育目的制定的主观依据。[多选题]164.品德的构成部分是()。A)道德意识B)道德动机C)道德情感D)道德认识E)道德行为方式答案:ACDE解析:道德意识、道德情感、道德认识和道德行为方式构成了品德。[多选题]165.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心？（）A)科学性原则B)客观性原则C)公正性原则D)准确性原则E)激励性原则答案:BCD解析:教师考核应遵循客观性原则、公正性原则和准确性原则。[多选题]166.文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是（）等人。A)意大利的维多里诺B)尼德兰的伊拉斯谟C)德国的赫尔巴特D)捷克的夸美纽斯E)法国的拉伯雷和蒙田答案:ABE解析:这些人都是文艺复兴后很有影响的人文主义思想家。[多选题]167.课程目标的确定依据主要有（）。A)对学生的研究B)对社会的研究C)对教师的研究D)对学校的研究E)对学科的研究答案:ABE解析:课程S标的确定依据主要有三个方面，即对学生、社会、学科的研究。[多选题]168.发散思维具有以下特征（）A)突然性B)变通性C)流畅性D)敏捷性E)独特性答案:BCE解析:[多选题]169.运用说服时要注意的要求有（）。A)明确目的性B)富有知识性、趣味性C)注意时机D)以诚待人E)调动学生的主动性答案:ABCD解析:运用说服时首先要有明确的目的性，同时，说服应富有知识性、趣味性，并且要注意时机，更重要的是要做到以诚待人。[多选题]170.美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（）A)认知目标B)态度目标C)情感目标D)动作技能目标E)价值观目标答案:ACD解析:[多选题]171.素质教育的主要任务是（）A)培养学生的身体素质B)培养学生的心理素质C)培养学生的社会素质D)培养学生的个性E)培养学生的学习素质答案:ABC解析:[多选题]172.社会文化对教育的影响作用体现在九。个方面。（）A)学校文化B)教师文化C)学生文化D)课堂文化E)课程文化答案:ABCE解析:[多选题]173.教学目标的特征有（）。A)具有可操作指标体系B)体现学生学习行为及其变化C)体现教师思维活动的规律性D)具有灵活性E)反映教学方式的科学性答案:ABD解析:CE两项与题意不符。[多选题]174.脑学说的发展经历了（）A)模块说B)整体说C)机能系统说D)定位说E)模板说答案:ABCD解析:[多选题]175.下列属于影响学生心理健康的因素有（）A)学习负担过重B)恐怖小说C)情绪不稳D)不良习惯E)交友不慎答案:ABCDE解析:[多选题]176.中学生易产生的心理障碍有()。A)焦虑症B)抑郁症C)强迫症D)恐怖症E)人格障碍与人格缺陷答案:ABCDE解析:此五项均为中学生易于出现的心理障碍。[多选题]177.气质类型包括（）A)胆汁质B)多血质C)粘液质D)抑郁质E)神经质答案:ABCD解析:[多选题]178.我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）A)整体印象评价法B)操行计量评定法C)个体内差异评价法D)操行评定评价法E)终结性评价法答案:ABD解析:略[多选题]179.班集体必须具备的基本特征是（）。A)明确的共同目标B)-定的组织结构C)一定的共同生活准则D)有利于形成学生的群体意识E)集体成员间平等的、心理相容的氛围答案:ABCE解析:一个班的学生群体还称不上是班集体。班集体的基本特征是：必须有一个共同的奋斗目标，有一定的组织结构，有一定的共同生活准则和集体成员间平等的、心理相容的氛围。[多选题]180.布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（）。A)反思日记B)详细描述C)交流讨论D)关注问题E)行动研究答案:ABCE解析:关注问题不是四种反思中的内容。[多选题]181.教师的职业角色主要是（）A)传道、授业、解惑者B)示范者C)管理者D)父母与朋友E)研究者答案:ABCDE解析:[多选题]182.教师在备课过程中需要做好的工作主要是（）A)备教材B)备教具C)备学生D)备家长E)备教法答案:ACE解析:[多选题]183.在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点？（）A)神话起源说B)教育生物起源说C)教育心理起源说D)教育劳动起源说E)以上几种都是答案:ABCDE解析:在教育起源的认识上，教育史上出现过神话起源说、教育生物起源说、教育心理起源说和劳动起源说。[多选题]184.人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）A)对他人仪表的认知B)对他人人格的认知C)对他人表情的认知D)对人际关系的认知E)对社会角色的认知答案:ABCDE解析:[多选题]185.根据动机的来源，可分为（）A)主导动机B)从属动机C)内在动机D)意识动机E)外在动机答案:CE解析:[多选题]186.-般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（）。A)具有挑战性与创造性B)具有坚定信念C)能够正确归因D)计较个人得失E)不打无把握的仗答案:ABC解析:成就动机水平较高者具有的特征包括有挑战性和创造性、有坚定信念和能够正确归因。[多选题]187.认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（）A)感觉B)知觉C)记忆D)思维E)想象答案:ABCDE解析:[多选题]188.影响问题解决的主要因素有（）。A)问题的特征B)已有的知识经验C)定势与功能固着D)负向迁移E)个性特征答案:ABC解析:DE两项均可对问题解决产生一定影响，但它们不是主要因素。第3部分：判断题，共17题，请判断题目是否正确。[判断题]189.培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（）A)正确B)错误答案:对解析:课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。[判断题]190.备课就是备教材。（）A)正确B)错误答案:错解析:备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。[判断题]191.西周以后我国的学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的骑士七技教育。（）A)正确B)错误答案:错解析:西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。[判断题]192.制度化教育对整个社会的深刻影响可以用?学历社会?来描述。（）A)正确B)错误答案:对解析:制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了?学历社会?。[判断题]193.学生没有完成作业，教师可以限制其活动。（）A)正确B)错误答案:错解析:教师可教育督促其完成作业，但不得侵犯其人身自由权。[判断题]194.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）A)正确B)错误答案:错解析:非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。[判断题]195.教育的直接目的是促进人的身心发展。（）A)正确B)错误答案:对解析:教育的直接目的是促进人的身心发展。[判断题]196.心理评估的功能只是进行心理诊断。（）A)正确B)错误答案:错解析:心理评估不应只是进行心理诊断,也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。[判断题]197.教学有法，但无定法。（）A)正确B)错误答案:对解析:教学有常规的可借鉴的方法，但却没有一个放之四海而皆准的方法。不论什么方法，都应与学生实际相结合使用。[判断题]198.心理健康是绝对的。（）A)正确B)错误答案:错解析:心理健康具有相对性，有高低层次之分。[判断题]199.新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）A)正确B)错误答案:错解析:题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。[判断题]200.单独进行的创造性思维训练效果最好。（）A)正确B)错误答案:错解析:单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法,有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。[判断题]201.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）A)正确B)错误答案:错解析:二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。[判断题]202.不同的社会制度教育目的也不相同。（）A)正确B)错误答案:对解析:不同的社会制度，对教育的要求不同，因此教育目的也不同。[判断题]203.对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）A)正确B)错误答案:错解析:分散复习可以降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响，所以效果好。[判断题]204.教育既是明显的消费，又是潜在的生产。（）A)正确B)错误答案:对解析:教育既是明显的消费，又是潜在的生产。[判断题]205.教育先行，就意味着教育可以超越生产力发展的水平和速度。（）A)正确B)错误答案:错解析:前提是必须在生产力许可的范围内。第4部分：问答题，共55题，请在空白处填写正确答案。[问答题]206.我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的{pz_填空}。答案:京师同文馆|解析:[问答题]207.我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的{pz_填空}学说。答案:个人全面发展|解析:[问答题]208.简述奥苏贝尔的三种同化模式。答案:（1)类属同化；（2)总括同化；（3)并列结合性同化。解析:[问答题]209.美国{pz_填空}等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生秩序个别学习。答案:斯金纳|解析:[问答题]210.教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、{pz_填空}和时间的分配。答案:教学方法的具体运用|解析:[问答题]211.教育心理学是一门研究学校情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。答案:学与教|解析:[问答题]212.学校物质文化有两种表达方式：一是{pz_填空}；二是设施文化。答案:学校环境文化|解析:[问答题]213.陆钦斯的?（）?实验是定势影响迁移的。答案:量杯,解析:[问答题]214.简述教育目的选择和确立的基本依据。答案:(1)社会依据。教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切的联系，要更好地服务于社会，必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的。①要根据社会关系现实和发展的需要。②要根据社会生产和科学技术发展的需要。(2)人的依据。教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。①从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据。②从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。解析:[问答题]215.目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的（）的不足而提出的，是在（）的?评价原理?和?课程原理?的基础上形成的。答案:常模参照测验,泰勒,解析:[问答题]216.教育结构通常指包括基础教育、{pz_填空}、高等教育、成人教育在内的体系结构。答案:职业技术教育|解析:[问答题]217.检验假设的方法有两种，分别是{pz_填空}和间接检验。答案:直接检验|解析:[问答题]218.德育过程中应怎样贯彻尊重学生与严格要求相结合原则?答案:贯彻这一原则的基本要求是：（1）爱护、尊重和信赖学生；（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。解析:[问答题]219.各种发明创造可以看做是{pz_填空}的典型例证。答案:创造性问题解决|解析:[问答题]220.影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空}、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。答案:教师|解析:[问答题]221.简述教育对科学技术发展的作用。答案:(1)教育能完成科学知识的再生产；(2)教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；(4)教育具有推进科学技术研究的功能。解析:[问答题]222.简答式试题的最简便的形式是（）。答案:填充题,解析:[问答题]223.如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？答案:心智技能按一定阶段形成，因此在培养方面也要分阶段进行。为此，必须注意以下几点：首先，激发学习的积极性和主动性，由于心智技能本身难以认知的特点，主体难以体验其必要性，因此，教师必须采取适当措施，激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。其次，注意原型的完备性，独立性与概括性。心智技能的培养，开始于主体所建立起来的原型定向映像，原型的完备性，独立性，和概括性决定了其迁移的价值。最后，适应培养的阶段特征，正确使用语言，心智能力是借助内部语言实现的，言语在不同阶段有不同的作用，在原型定向与原型操作阶段，其作用在标志动作，在原型内化阶段，其作用在巩固形成中的动作表象。此外，教师在集体教学中还应注意到学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施，以求最大限度地发展学生的心智技能。解析:[问答题]224.学习策略训练应遵循哪些基本原则？答案:1、主体性原则。2、内化性原则。3、特定性原则。4、生成性原则。5、有效的监控。6、个人自我效能感。解析:[问答题]225.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于__________。答案:社会契约定向阶段解析:[问答题]226.班集体的正常秩序包括必要的_（）、共同的_（），以及一定的_（）。答案:规章制度,生活准则,活动节律,解析:[问答题]227.学习期待与学习目标答案:学习期待与学习目标：学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。学习期待与学习目标密切相关，但两者不能等同。学习目标是个体通过学习活动想要达到的预期结果，而在个体完成学习活动之前，这个预想结果是以观念的形式存在于头■?之中的。因此，学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。解析:[问答题]228.?蔡戈尼克效应?的发现，所采用的方法为（）。答案:实验室实验,解析:[问答题]229.请阐述教育心理学的作用。答案:可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。解析:[问答题]230.针对陈述性知识的学习策略主要有认知策略、__________和组织策略。答案:精细加工策略解析:[问答题]231.教学史上先后出的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和{pz_填空}。答案:道尔顿制|解析:[问答题]232.布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么?答案:(1)教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。(2)要配合学生的经验组织教材。(3)要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。(4)确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。解析:[问答题]233.青年期，认知内驱力和{pz_填空}内驱力成为学生学习的主要动机。答案:自我提高|解析:[问答题]234.在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{pz_填空};根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。答案:发现学习|解析:[问答题]235.罗森塔尔等人对教师的___（）进行了研究。答案:期望,解析:[问答题]236.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是{pz_填空}，它体现了教育目的的评价作用。答案:教育目的|解析:[问答题]237.下位学习包括两种形式，即____和____。答案:派生类属学习,相关类属学习,解析:[问答题]238.中学生易产生的心理健康问题有哪些？答案:中学生易产生的心理健康问题主要有：（1)焦虑症；（2)抑郁症；（3)强迫症；（4)恐怖症；（5)人格障碍与?人格缺陷；（6)性偏差；（7)进食障碍；（8)睡眠障碍。解析:[问答题]239.普通中学德育有哪些要求？答案:普通中学德育的要求：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念；(5)养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。解析:[问答题]2