教师资格考试中学教育学及教育心理学(习题卷1)

试卷科目：教师资格考试中学教育学及教育心理学教师资格考试中学教育学及教育心理学(习题卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试中学教育学及教育心理学第1部分：单项选择题，共131题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教学从其本质上讲，是（）。A)一种心理活动B)-种实践活动C)一种认识活动D)-种文化活动答案:C解析:教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。[单选题]2.《教育法》的立法依据是（）A)发展教育事业B)提高全民族素质C)促进社会主义物质文明建设D)促进社会主义精神文明建设答案:B解析:[单选题]3.人的身心发展的状态和程度称为（）。A)发展B)成长C)成熟D)生长答案:C解析:人的身心发展的状态和程度称为成熟。[单选题]4.教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。A)负相关B)正相关C)没有关系D)若有若无答案:A解析:教师对学生批评得越多，学习越被动，成绩越差。[单选题]5.素质教育的时代特征是（）。A)面向全体学生B)培养沉重的创新精神C)促进学生全面发展D)促进学生的个性发展答案:B解析:素质教育最鮮明的时代特征是提出培养学生的创新精神，有别于应试教育。@jin[单选题]6.课外活动的主体是（）。A)教师B)学生C)少先队组织D)学校管理人员答案:B解析:课外活动的主体是学生。[单选题]7.根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和__________。（）A)社交能力B)晶体能力C)再造能力D)特殊能力答案:D解析:[单选题]8.下面说法正确的是（）。A)创造力与智力髙度相关B)高智力者，创造力也高C)低智力者，创造力高D)知识经验与创造力呈正相关答案:D解析:智力与创造力呈正相关，但并不是高智力一定有高创造力。[单选题]9.我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（）A)自我控制B)自我行为C)自我调节D)自我欣赏答案:C解析:[单选题]10.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A)管理能力B)组织能力C)教育能力D)教学效能感答案:D解析:教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为教学效能感。[单选题]11.与学习活动本身相联系的学习动机属于（）。A)远景的间接性动机B)近景的直接性动机C)近景的间接性动D)远景的直接性动机答案:B解析:与学习活动本身相联系的学习动机属于近景的直接性动机。[单选题]12.迁移的形式训练说的心理学基础是（）A)官能心理学B)人本主义C)行为主义D)认知心理学答案:A解析:[单选题]13.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A)原型定向阶段B)操作定向阶段C)原型操作阶段D)原型内化阶段答案:C解析:智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践摸式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。[单选题]14.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。A)交往能力B)研究能力C)管理能力D)学习能力答案:B解析:[单选题]15.对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（）A)心理素质培养B)心理健康维护C)发展性教育D)补救性教育答案:D解析:[单选题]16.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（）。A)追求利益的动机B)避免失败的动机C)避免困难的动机D)追求剌激的动机答案:B解析:个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。[单选题]17.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的（）。A)物质文化B)制度文化C)教师文化D)学生文化答案:B解析:在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制度文化。[单选题]18.学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）A)逆向迁移B)负迁移C)顺向迁移D)正迁移答案:C解析:[单选题]19.根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和__________。（）A)具体概念B)集合概念C)科学概念D)人工概念答案:B解析:[单选题]20.培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和（）A)需要感B)有力感C)安全感D)信任感答案:B解析:[单选题]21.确定社会主义教育目的的理论基础是（）A)凯洛夫的《教育学》B)巴班斯基的教学最优化思想C)赫尔巴特的《普通教育学》D)马克思主义关于人的全面发展学说答案:D解析:[单选题]22.德育可以使个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有（）A)生存功能B)享用功能C)发展功能D)激励功能答案:B解析:[单选题]23.形式训练说的代表人物是（）。A)沃尔夫B)桑代克C)布鲁纳D)奥苏贝尔答案:A解析:沃尔夫是形式训练说的代表人物。[单选题]24.教学过程的中心环节是（）。A)感知教材B)巩固知识C)理解教材D)运用知识答案:C解析:[单选题]25.教育史上两大对立学派--传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A)凯洛夫和赫尔巴特B)杜威和赫尔巴特C)赫尔巴特和杜威D)夸美纽斯和杜威答案:C解析:教育史上两大对立学派--传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。[单选题]26.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A)导向功能B)激活功能C)强化功能D)调节与维持功能答案:B解析:动机的激活功能会促使人产生某种活动。[单选题]27.在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）A)形象记忆B)情绪记忆C)内隐记忆D)外显记忆答案:C解析:[单选题]28.教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（）A)启发性原则B)理论联系实际原则C)因材施教原则D)直观性原则答案:D解析:[单选题]29.课程论研究的是（）的问题。A)为谁教B)怎样教C)教什么D)教给谁答案:C解析:课程论侧重研究?教什么?，教学论侧重研究?如何教?。@jin[单选题]30.吹拉弹唱属于（）技能。A)认知B)心智C)操作D)评价答案:C解析:操作技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式。[单选题]31.最早采用?课程?一词的是（）A)培根B)苏格拉底C)斯宾塞D)夸美纽斯答案:C解析:略[单选题]32.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师（)。A)敬业精神B)渊博的知识C)富于激励和想像的倾向性D)高超的能力答案:C解析:研究表明,有激励作用、生动活泼、富于想像并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。[单选题]33.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）。A)锻炼法B)陶冶法C)榜样法D)说服法答案:D解析:题干是对说服法的具体解释[单选题]34.我国古代的《学记》中说，?不陵节而施?，这体现了下列哪个教学原则?（）A)巩固性原则B)因材施教原则C)循序渐进原则D)启发性原则答案:C解析:[单选题]35.根据学习的定律，下列属于学习现象的是（）A)吃了酸的食物流唾液B)望梅止渴C)蜘蛛织网D)儿童模仿电影中人物的行为答案:D解析:[单选题]36.在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）A)正性偏差B)近因效应C)第一印象D)定势效应答案:B解析:[单选题]37.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。A)智慧技能B)认知策略C)言语信息D)动作技能答案:B解析:根据认知策略的定义可以判断。[单选题]38.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A)示范性B)长期性C)复杂性D)创造性答案:A解析:教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。[单选题]39.从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。A)活动课程B)社会课程C)学校课程D)特色课程答案:C解析:[单选题]40.从德育的角度来说，?一把钥匙开一把锁?反映的德育原则是（）。A)导向性原则B)疏导原则C)因材施教原则D)教育影响的一致性原则答案:C解析:?一把钥匙开一把锁?反映的是德育的因材施教原则。[单选题]41.下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）A)分析教学对象B)制定教学目标C)选用教学方法D)掌握教学内容答案:D解析:[单选题]42.第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家是（）。A)夸美纽斯B)洛克C)杜威D)赫尔巴特答案:D解析:[单选题]43.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、材料内容和测验目的，自己编造的测验是为（）。A)教育目的服务的B)教师和学生服务的C)特定的教学服务的D)当前工作服务的答案:C解析:教师自编测验是教师为自己特定的教学服务的。[单选题]44.以?发生认识论?为其理论核心的心理学家是（）A)皮亚杰B)霍尔C)洛克D)斯金纳答案:A解析:[单选题]45.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志（）A)1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B)1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C)瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律D)俄国生理学家巴甫洛夫提出条件发射说答案:A解析:[单选题]46.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。A)教育目的B)培养目标C)规章制度D)教学规则答案:C解析:开展以班级规章制度为核心的常规管理,是班主任的重要工作内容之一。[单选题]47.()对活动起定向作用。A)知识B)能力C)技能D)智力答案:A解析:知识的学习要解决的是事物是什么、做什么、怎么样等问题,因此它对活动起定向作用。[单选题]48.卢梭的教育思想属于（）。A)实用主义教育思想B)自然主义教育思想C)存在主义教育思想D)人文主义教育思想答案:B解析:卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。[单选题]49.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。A)说服教育法B)榜样示范法C)指导实践法D)陶冶教育法答案:D解析:[单选题]50.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。A)课程计划B)教学大纲C)考试用书D)教科书答案:A解析:制定教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程计划。[单选题]51.教师的劳动本质上是（）。A)简单的脑力劳动B)精神生产的劳动C)复杂的体力劳动D)传递知识的劳动答案:B解析:[单选题]52.实质教育论认为教学的主要任务是（）。A)发展智力B)培养思想品德C)传授知识D)发展个性答案:C解析:实质教育论认为，教学的主要任务是传授知识。[单选题]53.教育与教学的关系是（）。A)部分与整体B)后者包括前者C)整体与部分D)前者包括后者答案:C解析:教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。[单选题]54.根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）A)认知能力B)传播能力C)组织能力D)交往能力答案:C解析:[单选题]55.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A)认知内驱力B)附属内驱力C)自我提高内驱力D)交往内驱力答案:C解析:[单选题]56.利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中哪方面应用（）A)课堂讲解演示教学B)个别化学习C)虚拟教室D)远程教学答案:A解析:[单选题]57.精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。?A)外铄论的观点B)内发论的观点C)多因素论的观点D)综合论的观点答案:B解析:精神分析学派的观点属内发论。[单选题]58.个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）A)成就需要B)交往需要C)权利需要D)进食需要答案:A解析:[单选题]59.教学中?拔苗助长?、?凌节而施?违背了（）A)人的身心发展的顺序性B)人的身心发展的阶段性C)人的身心发展的不平衡性D)人的身心发展的稳定性答案:A解析:[单选题]60.对?圆的直径是它的半径的两倍?的学习属于（）。A)符号学习B)概念学习C)命题学习D)上位学习答案:C解析:命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，要学习该命题,必须获得?圆?、?直径?和?半径?等概念。[单选题]61.心智技能的结构具有（）A)简缩性B)外显性C)内潜性D)感念性答案:A解析:[单选题]62.小学德育教育的基本内容是（）。A)革命理想和传统教育B)民主和法制观念的启蒙教育C)辩证唯物主义观念的启蒙教育D)道德教育答案:D解析:小学德育教育的基本内容是道德教育。[单选题]63.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。A)抽象思维B)概括思维C)形象思维D)逻辑思维答案:D解析:他认为逻辑思维是人类智慧的最高表现形式,所以,从中引进?运算?的概念作为划分智慧发展阶段的依据。[单选题]64.开始于失语病人的临床研究的学说是（）A)定位说B)整体说C)机能系统说D)模块说答案:A解析:[单选题]65.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A)柏拉图B)苏格拉底C)亚里士多德D)德谟克里特答案:B解析:论辩是苏格拉底的教学风格。[单选题]66.颜回说：?夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。?这反映了德育的（）。A)导向性原则B)疏导原则C)因材施教原则D)教育影响的一致原则答案:B解析:根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。[单选题]67.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。A)身心健康权B)人身自由权C)人格尊严权D)隐私权答案:C解析:人格尊严指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。[单选题]68.在人类教育史上首次提出?教育遵循自然?学说的教育思想家是古希腊的（）。A)苏格拉底B)亚里士多德C)赫拉克利特D)柏拉图答案:B解析:亚里士多德首次提出?教育遵循自然?学说的教育思想。[单选题]69.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A)阶段性B)顺序性C)不平衡性D)差异性答案:C解析:人的身心发展不是一个匀速运动过程，有时快有时慢，不平衡。[单选题]70.概念学习发展水平由低到高依次排列为（）。A)具体水平学习-分类水平学习-认同水平学习-规范水平学习B)具体水平学习-认同水平学习-分类水平学习-规范水平学习C)具体水平学习-规范水平学习-分类水平学习-认同水平学习D)规范水平学习-分类水平学习-认同水平学习-具体水平学习答案:A解析:概念学习发展水平的顺序从低到高可以排列为：具体水平学习、分类水平学习、认同水平学习和规范水平学习。[单选题]71.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A)作用B)社会意义C)动力来源D)个人的前途答案:B解析:学生的学习动机有的能和国家和社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一起的，按此标准可以将学习动机分为高尚与低下。[单选题]72.是学校文化的基本要素。（）A)教师文化B)课堂文化C)课程文化D)学生文化答案:C解析:[单选题]73.桑代克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，因此他的理论也被称为（）。A)顿悟说B)尝试一错误说C)刺激一反应说D)联结说答案:B解析:本题考查了桑代克的试误理论。试误说认为学习是一种不断尝试，从错误中不断学习的过程。[单选题]74.教学过程是一种特殊的（）。A)心理过程B)信息过程C)逻辑过程D)认识过程答案:D解析:教学过程是一种特殊的认识过程。[单选题]75.教师要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体，属于教师的哪一角色要求（）A)心理辅导员B)行为规范的示范者C)学习的指导者和促进者D)班集体活动的领导者答案:D解析:[单选题]76.形成性评价通常发生在（）。A)教学之前B)教学之中C)教学之后D)学生毕业时答案:B解析:[单选题]77.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜査，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。A)身心健康权B)人身自由权C)人格尊严权D)隐私权答案:B解析:人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动自由的权利。[单选题]78.在教学工作中，我们要?一把钥匙开一把锁?，这是遵循了发展的（）。A)顺序性B)不平衡性C)个别差异性D)稳定性答案:C解析:[单选题]79.美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）A)家庭教育B)后天学习C)成熟机制D)环境因素答案:C解析:[单选题]80.教育在人的发展中起（）A)制约作用B)决定作用C)动力作用D)主导作用答案:D解析:[单选题]81.在教育史上，最早出现的教学组织形式是（）A)个别教学B)班组教学C)班级授课制D)开放教学答案:A解析:[单选题]82.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A)神话起源说B)劳动起源说C)心理起源说D)生物起源说答案:D解析:教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的，它以达尔文的生物进化论为指导。[单选题]83.强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）A)科学与人文整合的课程文化观B)缔造取向的课程实践观C)民主化的课程政策观D)回归生活的课程生态观答案:D解析:[单选题]84.教师待遇中最主要、最基本的是（）A)教龄津贴B)工资待遇C)医疗保健待遇D)教师住房答案:B解析:[单选题]85.心理学是研究人的__________及其规律的科学。（）A)心理活动B)心理特征C)心理现象D)心理品质答案:C解析:[单选题]86.?教育即生活?的提出者是（）A)赫尔巴特B)皮亚杰C)杜威D)瓦根舍因答案:C解析:针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出?教育即生活?，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的准备。[单选题]87.提出?什么样的电视机才理想??问题的方法属于创造力训练的（）A)缺点列举B)联想C)希望点列举D)想象答案:C解析:[单选题]88.决定教育性质的根本因素是（）。A)生活方式B)生产关系C)生产力D)政治制度答案:B解析:生产关系决定着社会的性质，故最终也决定教育的性质。[单选题]89.课的类型是指根据（）划分课的种类。A)教学规律B)教学内容C)教学原则D)教学任务答案:D解析:教学任务不同，课的类型就不同。[单选题]90.我国制定教育目的理论基础是（）。A)《义务教育法》B)马克思关于人的全面发展的理论C)我国优秀的教育传统D)西方先进的教育教学经验答案:B解析:马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。[单选题]91.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）A)形式训练说B)共同要素说C)经验类化说D)关系转换说答案:B解析:共同要素说认为迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。[单选题]92.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。A)夸美纽斯B)赫尔巴特C)杜威D)布鲁纳答案:A解析:夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制作了详细的理论论述。[单选题]93.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。A)关系说B)认知结构的迁移观C)形式练习说D)相同要素说答案:B解析:认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。[单选题]94.第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）A)桑代克B)巴甫洛夫C)斯金纳D)班杜拉答案:A解析:[单选题]95.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。A)1~2B)20~40C)60~70D)70~80答案:B解析:短时记忆（short-termmemory)简称STM，也叫工作记忆，是个体对注意的信息进行加工和操作的过程。短时记忆首先由感觉器官获得短暂保留的信息，这个过程往往持续0.25~2秒，但这一记忆很容易被取代或者自行消退，只有经过特别处理的才能进入记忆的下一个阶段--短时记忆，信息在短时记忆中保持20-40秒。[单选题]96.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）A)行为系统B)意识特点C)心理特征D)品德答案:C解析:[单选题]97.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为将产生（）。A)极大的影响B)不大的影响C)积极的影响D)消极的影响答案:A解析:研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。[单选题]98.教师角色扮演的先决条件是（）。A)角色认知B)角色体验C)角色期待D)角色评价答案:B解析:先决条件是角色体验。[单选题]99.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）A)感觉运动阶段B)思维准备阶段C)思维阶段D)抽象思维阶段答案:A解析:能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。[单选题]100.新一轮课程改革提出，让学生?学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造?。这体现出了什么样的课程改革理念（）A)全人发展的课程价值取向B)科学与人文整合的课程文化观C)缔造取向的课程实践观D)民主化的课程决策观答案:B解析:[单选题]101.根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）A)正式评价和非正式评价B)正确评价和错误评价C)相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法D)诊断性评价、形成性评价和总结性评价答案:C解析:根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。相对评价法是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准；绝对评价法是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准；个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准。[单选题]102.将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）A)教学技术B)计算机辅助教学C)多媒体D)教学软件答案:B解析:[单选题]103.衡量一个教师是否成熟的主要标志是是否自觉地关注（）。A)生存B)情境C)教材D)学生答案:D解析:能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。[单选题]104.解决问题的最高表现形式是（）。A)获得规则B)理解概念C)创造性D)知识迁移答案:C解析:解决问题的最高表现形式是创造性。[单选题]105.据报道，安溪有一伙青少年号称?山猪帮?，到处偷骗，那个自称为?老大?的存在着__________心理。（）A)逆反B)支配C)自私D)随意答案:B解析:[单选题]106.从教育学角度看，师生之间是（）A)主体与客体关系B)教育和被教育关系C)互动关系D)相互制约的关系答案:B解析:从哲学认识论角度看，师生之间存在主体与客体关系、主体间关系；从教育学角度看，师生之间是教育和被教育关系；从心理学角度看，师生之间存在认知、情感、个性相互作用关系；从文化学角度看，师生之间存在文化交流、共享和创新关系；从社会学角度看，师生之间存在角色关系、互动关系；从管理学角度看，师生之间存在管理与自我管理关系[单选题]107.我国中小学对学生进行德育款育的基卒方法是（）。A)说服教育法B)榜样示范法C)自我教育法D)陶冶教育法答案:A解析:[单选题]108.学生在日常学习中使用画重点线的策略，这是利用了知觉的（）。A)选择性B)理解性C)整体性D)恒常性答案:A解析:知觉的选择性是指人根据当前的需要，对外来的刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。学生在阅读时使用画重点线的策略就是有选择地对阅读材料进行加工。[单选题]109.学校进行德育的基本途径是（）。A)政治课和其他学科教学B)劳动C)共青团活动D)班主任工作答案:A解析:教学是学校德育的基本途径，而且教学始终具有教育性，因此，政治课和其他学科教学是德育的基本途径。[单选题]110.__________是各级各类学校对所培养人的具体要求。（）A)教育目的B)课程目标C)培养目标D)教学目标答案:C解析:[单选题]111.在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（）A)群体内竞争B)群体间竞争C)个体竞争D)团体竞争答案:A解析:[单选题]112.认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A)行为主义教学理论B)哲学取向的教学理论C)认知教学理论D)情感教学理论答案:B解析:略[单选题]113.在许多人?起哄?的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）。A)服从B)从众C)去个性化D)模仿答案:B解析:从众是指主体对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。[单选题]114.小明从不和小伙伴玩，上学也是自己一个人独来独往。后来老师只要发现他有与同学交往的表现，就鼓励表扬，坚持了一个学期，小明改变了原来的行为，与同学关系很融洽，这里老师用了（）法。A)代币奖励B)示范C)行为塑造D)惩罚答案:C解析:行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较为复杂的行为。[单选题]115.小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（）学习。A)智慧技能B)认知策略C)态度D)言语信息答案:C解析:态度表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。[单选题]116.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）A)多血质B)胆汁质C)黏液质D)抑郁质答案:A解析:[单选题]117.周围神经系统分为植物性神经、脑神经和__________。（）A)交感神经B)副交感神经C)脊髓D)脊神经答案:D解析:[单选题]118.技能学习最基本的条件是（）。A)讲解B)示范C)练习D)反馈答案:C解析:技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。[单选题]119.对某种物体或某种情况的恐惧如怕蛇、怕狗、害怕开车等，这种恐惧症属于（）。A)广场恐惧症B)社交恐惧症C)单纯恐惧症D)一般恐惧症答案:C解析:对一种具体的东西、动作或情境的恐惧属于单纯恐惧症。[单选题]120.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于（）年出版。A)1903B)1913C)1924D)1930答案:C解析:廖世承是我国最早编写《教育心理学》教科书的学者，他于19?年出版了我国第一本《教育心理学》教科书。[单选题]121.历史上最早的学校出现于（）A)古罗马B)古印度C)斯巴达D)埃及答案:D解析:[单选题]122.?教育即生活??教育即生长?等命题的提出者是（）。A)夸美纽斯B)洛克C)杜威D)赫尔巴特答案:C解析:[单选题]123.在对学生进行心理辅导时，常使用的?强化法?属于__________。A)行为改变法B)认知改变法C)精神分析法D)运动改变法答案:A解析:[单选题]124.农业社会的教育的特征包括A)教育的公共性日益突出B)教育的终身化C)教育的全民化D)学校教育与生产劳动相脱离答案:D解析:农业社会的教育具有以下特征：（1)古代学校的出现和发展；（2)教育阶级性的出现和强化；（3)学校教育与生产劳动相脱离。[单选题]125.学生从事集体活动、结交好友的场所是（）。A)班级B)学校C)家庭D)社区答案:A解析:班级是学生从事集体活动、结交好友的场所。[单选题]126.青少年的身高体重有两个生长高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有（）。A)阶段性B)顺序性C)不平衡性D)差异性答案:C解析:人的身心发展不是一个匀速运动过程，有时快有时慢，不平衡。[单选题]127.斯金纳是著名的（）心理学家。A)行为主义B)认知C)建构主义D)人本主义答案:A解析:斯金纳是美国行为主义的代表人物。[单选题]128.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A)直接发生途径B)直接转化途径C)间接发生途径D)间接转化途径答案:A解析:可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。[单选题]129.盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A)可变性B)互补性C)不平衡性D)相互联系性答案:B解析:[单选题]130.教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（）A)第一阶段B)第二阶段C)第三阶段D)第四阶段答案:A解析:[单选题]131.经典性条件反射学习理论的创立者是（）A)桑代克与华生B)巴甫洛夫与华生C)斯金纳与巴甫洛夫D)华生与班杜拉答案:B解析:第2部分：多项选择题，共57题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]132.影响课堂气氛的主要因素有（）。A)教师的领导方式B)教师对学生的期望C)班级的规模D)班级的性质E)教师的情绪状态答案:ABE解析:CD是影响课堂管理的主要因素。[多选题]133.影响创造性的因素有（）。A)环境B)人际关系C)智力D)政治体制E)个性答案:ACE解析:BD也可看作是环境因素。[多选题]134.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃，表现在（）。A)实行义务教育B)创办实科中学和工科大学C)建立并发展职业技术学校D)建立各类成人教育机构E)创办现代大学答案:ABCDE解析:资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃，表现在：实行义务教育；创办实科中学和工科大学；建立并发展职业技术学校；建立各类成人教育机构；创办现代大学，形成完整的学制系统。[多选题]135.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则？（）A)积极关注和信任来访学生B)充分支持和鼓励来访学生C)注重来访学生的主动参与D)严格为来访学生保密E)澄清和评估问题答案:ABCD解析:学校咨询活动应遵循积极关注和信任来访学生、充分支持和鼓励来访学生、注重来访学生的主动参与、严格为来访学生保密的咨询原则。[多选题]136.关于讲授法的论述，正确的是（）。A)可分为讲述、讲解、讲演三种方式B)讲授内容要有科学性、系统性、思想性C)注意启发D)讲究语言艺术E)是注入式的教学方法答案:ABCD解析:运用过程中不注意启发学生则可能成为注入式。[多选题]137.下面哪些属于社会性动机（）A)工作动机B)交往动机C)成就动机D)成长动机E)进食动机答案:ABCD解析:[多选题]138.关于个体身心发展的动因理论有（A)内发论B)外铄论C)成熟机制D)教育E)多因素相互作用论答案:ABE解析:见大纲中个体身心发展的动因部分。[多选题]139.按照功能发挥作用的场域环境，班级功能可以分为（）A)社会化功能B)个体化功能C)内部功能D)群体化功能E)外部功能答案:CE解析:[多选题]140.教学中教师可以通过（）方式来引起学生的注意。A)激发求知欲B)提示教学目标C)变化教学情境D)评定学习结果E)配合学生经验答案:ACE解析:BD是与引导注意同一层次的教学事项。[多选题]141.心理学的研究方法很多，其中主要包括（）A)实验法B)调查法C)测验法D)临床法E)个案法答案:ABCDE解析:[多选题]142.奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）A)整体性原则B)逐渐分化原则C)发展性原则D)整合协调原则E)适应性原则答案:BD解析:[多选题]143.很多因素可能影响到言语理解，主要有__________因素。（）A)语境B)推理C)变式D)图式E)策略答案:ABDE解析:[多选题]144.个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是?社会功能学派?的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别？（）。A)裴斯泰洛齐B)凯兴斯坦纳C)涂尔干D)卢梭E)诺笃尔普答案:BCE解析:这是社会本位论的观点，凯兴斯坦纳、涂尔干、诺笃尔普都持社会本位论的观点。[多选题]145.教师的职业形象主要包括（）A)教师的道德形象B)教师的文化形象C)教师的人格形象D)教师的教学形象E)教师的外部形象答案:ABC解析:略[多选题]146.智力三元论认为智力的构成不包括（）A)成分性智力B)经验性智力C)反馈性智力D)认知性智力E)情景性智力答案:CD解析:智力三元论认为智力的构成包括：成分性智力、经验性智力和情景性智力。[多选题]147.下列概念属于单独概念的有（）A)鸟B)花束C)渤海D)弗洛伊德E)沈阳师范大学答案:CDE解析:[多选题]148.一般来说，学习策略可分为（）。A)认知策略B)元认知策略C)资源管理策略D)教学设计策略E)学校领导策略答案:ABC解析:一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。[多选题]149.青年初期心理发展的特征是（）。A)智力接近成熟，抽象逻辑思维已从?经验型?向?理论型?转化，出现了辩证思维B)道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C)形成了理智的自我意识D)心理活动的随意性显著增长E)对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想答案:ABCE解析:D项为少年期的特征。[多选题]150.智育的任务有（）。A)传授知识B)发展智力C)形成技能D)有鉴赏和创造美的能力E)培养自主和创造性答案:ABE解析:智育的任务有传授知识、发展智力、培养自主和创造性。[多选题]151.教育对政治经济制度的促进作用表现在（）。A)为政治经济制度培养所需的人才B)是影响政治经济的舆论力量C)推动国家的制度建设D)可以促进民主E)促进社会的变革答案:ABD解析:教育虽也可推动国家的制度建设，能促进社会变革，但都是通过培养人来实现的。[多选题]152.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？（）A)教育学研究的问题领域急剧扩大B)教育学研究基础和研究模式的多样化C)教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D)教育学研究与实践改革关系日益密切E)反思自身，形成教育学元理论答案:ABCDE解析:以上五项都是对当代教育学发展状况的特征描述。[多选题]153.智力三元论认为智力的构成包括（）A)成分性智力B)经验性智力C)反馈性智力D)认知性智力E)情景性智力答案:ABE解析:智力三元论认为智力的构成包括成分性智力、经验性智力和情景性智力。[多选题]154.班级规则的类型主要有（）A)道德规则B)强制性规则C)普适性规则D)契约型规则E)民主性规则答案:ABD解析:[多选题]155.一般能力包括__________等。（）A)观察力B)记忆力C)思维力D)注意力E)想象力答案:ABCDE解析:[多选题]156.依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。A)知识学习B)发现学习C)机械学习D)技能学习E)社会规范学习答案:ADE解析:根据内容的不同，学习可以分为知识学习、技能学习和社会规范学习等。[多选题]157.赫尔巴特认为教育学的基础是（）A)哲学的伦理学基础B)人类学基础C)心理学基础D)社会学基础E)生理学基础答案:AC解析:[多选题]158.表象的特征有（）A)理解性B)形象性C)恒常性D)概括性E)可操作性答案:BDE解析:[多选题]159.中学生学习困难产生的原因包括（）A)认知因素B)人格因素C)人际关系D)学校因素E)环境因素答案:ABCE解析:[多选题]160.教师进行说服教育时.只提出正面材料的情况有（）。A)对理解能力有限的低年级学生B)对理解能力较高的高年级学生C)学生没有相反的观点时D)学生原本就有相反的观点时E)E,说服的任务是解决当务之急时答案:ACE解析:对B和D两种类型的学生必须既提出正面材料，又出示反面材料，以增强学生对错误观点的免疫力。[多选题]161.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要丁作，班主任应做到（）。A)严格要求B)培养舆论C)耐心引导D)注意学生集体领导机构的经常变动E)保持教师的绝对权威答案:ACD解析:班主任在建设班集体时应做到严格要求、耐心引导、注意学生集体领导机构的经常变动。[多选题]162.在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A)学科课程B)分科课程C)经验课程D)综合课程E)生活课程答案:ABCDE解析:[多选题]163.德育过程主要是培养学生的（）A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为E)道德理想答案:ABCD解析:[多选题]164.为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有（）A)自然语言媒介法B)地点法C)视觉表象法D)首字母缩略词法E)谐音法答案:ABCDE解析:[多选题]165.课程表的安排应遵循的原则是（）。A)整体性原则B)可操作性原则C)迁移性原则D)合理性原则E)生理适宜原则答案:ACE解析:BD两项不属于课程表的安排原则。[多选题]166.群体的功能是（）。A)评价性功能B)导向性功能C)生产性功能D)发动性功能E)维持性功能答案:ABCDE解析:这些都是群体的功能。[多选题]167.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）。A)由教师发挥主导作用B)借助工具认识事物C)认识对象的间接性D)认识方式的间接性E)学生是不成熟的认识主体答案:CD解析:教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在认识对象的间接性和认识方式的间接性。[多选题]168.适合学生使用的组织策略包括（）A)形成概念图B)使用分类C)运用类推D)建构图式E)形成规则或产生式答案:ABCDE解析:[多选题]169.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（）。A)保持原有特色的优势B)强调统一基础上增加灵活性C)在多样性基础上增加调控D)采用导向式管理E)建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构答案:BC解析:课程一般结构发生了变化，体现在强调统一基础上增加灵活性，在多样性基础上增加调控。[多选题]170.教学设计的常用模式包括（）A)系统分析模式B)过程模式C)手段模式D)目标模式E)内容模式答案:ABD解析:略[多选题]171.记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）A)感觉记忆B)暂时记忆C)短时记忆D)长时记忆E)永久记忆答案:ACD解析:[多选题]172.格式塔和桑代克之间的明显对立在于()A)顿悟B)替代C)强化D)观察E)试误答案:AE解析:[多选题]173.动机作为活动的一种动力，具有__________功能。（）A)激活B)指向C)调节与维持D)稳定E)满足答案:ABC解析:[多选题]174.白日梦的内容一般分为__________类型。（）A)愉快型B)焦虑型C)痛苦型D)消极型E)积极型答案:ABC解析:[多选题]175.班主任对学生进行精神关怀的基本内容包括（）A)关心B)理解C)尊重D)公平E)信任答案:ABCE解析:[多选题]176.心理健康的衡量方法有（）。A)统计学方法B)社会适应判定法C)生活适应判定法D)主观病痛法E)症状判定法答案:ABCDE解析:心理健康的衡量方法有统计学方法、社会适应判定法、生活适应判定法、主观病痛法、症状判定法。[多选题]177.教学过程的基本要素包括（）。A)教学事项B)教学方法C)教学情境D)教学媒体E)教学目的答案:ABCD解析:教学目的不是组织教学过程的基本要素。[多选题]178.从课程功能角度，可把课程分为（）。A)工具性课程B)知识性课程C)学科中心课程D)技能性课程E)实践性课程答案:ABDE解析:学科中心课程与题意不符，排除。[多选题]179.认知学习理论认为（）。A)学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程B)学习是通过顿悟与理解获得期待C)学习是获得习惯的过程D)学习是引起外部行为的变化过程E)学习依赖于原有的认知结构和当前的剌激情境答案:ABE解析:CD两项是行为派的观点。[多选题]180.根据概念的外延特征，可以分为（）A)单独概念B)合取概念C)普通概念D)集合概念E)具体概念答案:ACD解析:[多选题]181.素质教育的基本特征是（）A)教育对象的全体性B)教育内容的基础性C)教育空间的开放性D)教育目标的全面性E)教育价值的多元化答案:ABCDE解析:[多选题]182.建构主义学习理论的基本观点是通过（）体现出来的。A)知识观B)教学观C)学习观D)教师观E)学生观答案:ACE解析:建构主义学习理论的基本观点集中通过他们的知识观、学习观和学生观体现出来。[多选题]183.教学设计的依据包括（）A)现代教学理论B)系统科学的原理与方法C)教学的实际需要D)学生的需要和特点E)教师的教学经验答案:ABCDE解析:略[多选题]184.课堂教学中有交流传递可分为（）。A)提问方式B)程序学习方式C)小组学习方式D)研究方式E)讨论方式答案:ABCE解析:研究方式无交流传递。[多选题]185.学习动机的两个基本成分是（）。A)学习兴趣B)学习需要C)学习态度D)学习期待E)学习自觉性答案:BD解析:学习需要与学习期待是学习动机的基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统。[多选题]186.?经验课程?还被称为（）A)教师中心课程B)儿童中心课程C)活动课程D)生活课程E)校本课程答案:BCD解析:[多选题]187.柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）A)好孩子定向B)权威定向C)社会舆论定向D)惩罚定向阶段E)寻求快乐定向答案:AB解析:[多选题]188.下列属于非正式测验的是（）。A)观察B)谈话C)测验D)问卷E)案卷分析答案:AB解析:CD为正式评价的方式，E为非测验的一种评价技术。第3部分：判断题，共17题，请判断题目是否正确。[判断题]189.采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（）A)正确B)错误答案:错解析:采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。[判断题]190.学生因违反课堂纪律，教师可以打骂或罚站。（）A)正确B)错误答案:错解析:学生的人格尊严权不容侵犯。[判断题]191.-个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）A)正确B)错误答案:错解析:题干是对效度的名词解释。[判断题]192.教师的专业性就是指精通所教学科。（）A)正确B)错误答案:错解析:教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。[判断题]193.注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等，都持积极乐观态度的是内发论。()A)正确B)错误答案:错解析:题干所指是外铄论的主要观点。[判断题]194.并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（）A)正确B)错误答案:对解析:并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。[判断题]195.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。（）A)正确B)错误答案:错解析:题干所指是斯巴达的教育。[判断题]196.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）A)正确B)错误答案:对解析:反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。[判断题]197.拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）A)正确B)错误答案:错解析:若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。[判断题]198.教学就是教师向学生传授知识的过程。（）A)正确B)错误答案:错解析:同时还应培养学生各方面的能力，也在促进着教师的发展。[判断题]199.教学就是智育。（）A)正确B)错误答案:错解析:二者是既有联系又有区别的。[判断题]200.教学评价是对学习结果的客观描述。（）A)正确B)错误答案:错解析:教学评价是对客观结果的主观判断与解释。[判断题]201.一个班的学生群体就是班集体。()A)正确B)错误答案:错解析:一个班级的学生群体还不是班集体，班集体必须具备共同的目标和生活准则、一定的组织结构以及成员间平等、心理相容的氛围。[判断题]202.一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）A)正确B)错误答案:对解析:菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。[判断题]203.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。（）A)正确B)错误答案:错解析:教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。[判断题]204.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。（）A)正确B)错误答案:错解析:行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲劳均可导致。[判断题]205.德育就是品德教育。（）A)正确B)错误答案:错解析:二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。第4部分：问答题，共55题，请在空白处填写正确答案。[问答题]206.个体品德的核心部分是{pz_填空}。答案:道德认识|解析:[问答题]207.简述加涅的学习结果分类。答案:加涅的学习结果分类：（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）认知策略；（4）动作技能；（5）态度。解析:[问答题]208.试述成熟对个体身心发展的促进作用。答案:人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。2.人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。3.教育中应充分重视成熟的意义，成熟的作用在思维、情感、个性等高级心理活动中也同样有不可忽视的作用。解析:[问答题]209.成就动机理论的主要代表是{pz_填空}。答案:阿特金森|解析:[问答题]210.1905年，清政府宣布{pz_填空}、兴学堂，班级授课制逐步在全国各地实施。答案:废科举|解析:[问答题]211.心理学家加涅如何按照学习的内容对学习进行分类？心理学家加涅按照学习的内容把学习分为五类：答案:(1)言语信息的学习。(2)智慧技能的学习。(3)认知策略的学习。(4)态度的学习。(5)运动技能的学习。解析:[问答题]212.问题解决具有明确的（），同时包含一系列的（）。答案:目的性,心理活动,解析:[问答题]213.马斯洛认为，在人的需要层次中，最基本的需要是_（）。答案:生理需要,解析:[问答题]214.我国社会主义教育目的的基本点是什么？答案:我国社会主义教育目的的基本点有：(1)我国教育目的以马克思主义于人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)追求全面发展与个性发展的统一。解析:[问答题]215.促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的组织良好的（），满足课堂内个人和集体的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。答案:学习环境,合理需要,解析:[问答题]216.从我国的有关法律法规来看，（）和（）在保证学生的受教育权方面负有重要责任。答案:学校,国家,解析:[问答题]217.奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。答案:认知|解析:[问答题]218.简述班级组织的个体化功能。答案:(1)促进发展功能。(2)满足需求的功能。(3)诊断功能。(4)矫正功能。解析:[问答题]219.简述我国课稈改革的发展趋势。答案:(1)在课稈改革的指导思想上，强调大众教育，即??教育为大众?、??科学为人人?。(2)在课稈设置E,过去过分强调课稈的工具性，强调课稈要适应经济建设的需要、为社会服务，而现在则更强调人的发展。(3)在课稈目标上，过去强调掌握知识，发展能力，而现在则更强调培养学生对事物的情感、态度、价值观。(4)在课稈编制上，过去以学科系统为依据.现在以社会实际为依据。(5)在知识内容上，过去强调学习各学科的系统知识，现在更强调知识的综合性、整合性，强调学科问的联系。(6)在教学过稈中，过去强调以教师为中心，现在则强调学生的自主性。解析:[问答题]220.简述感觉产生的过程。答案:（1）收集信息；（2）转换，即把进入的能量转换为神经冲动，这是产生感觉的关键环节，其结构是感受器；（3）感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导，将信息传到大脑皮层，并在复杂的神经网络的传递过程中，对传入的信息进行有选择的加工；（4）最后，在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的不同性质的强度的感觉。解析:[问答题]221.简述阿特金森的成就动机理论。答案:(1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。他把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机；另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，从而减少失败感。(2)在教育实践中，对力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机；而对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。解析:[问答题]222.教师的言论、行为、为人处世的态度，会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用，这是因为学生具有_（）的特点。答案:向师性,解析:[问答题]223.教学大纲又称标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编定的____、有关____的指导性文件。答案:课程,学科教学内容,解析:[问答题]224.动机有激活、{pz_填空}和强化三个基本功能。答案:指向|解析:[问答题]225.创造有（）和（）之分。答案:真正的创造,类似的创造,解析:[问答题]226.就有效的操作而言，模仿需要以{pz_填空}为基础。答案:认知|解析:[问答题]227.认知差异的教育意义是什么？答案:认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素。在传统教学条件下，智力是学习成绩的一个可靠的预测指标。然而，智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。所有这些认知差异表明，我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，做到因材施教。首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。最后，运用适应认知差异的教学手段。解析:[问答题]228.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫____。答案:正迁移,解析:[问答题]229.有效自编测验的特征有：{pz_填空}、效度、区分度。答案:信度|解析:[问答题]230.编排教科书的基本要求是什么？答案:(1)教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述要层次分明；文字表述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当。(3)标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目；封面、图表、插图等，要力求清晰、美观。(4)字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。解析:[问答题]231.1957年，____在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针，即?应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者?。答案:毛泽东,解析:[问答题]232.研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是____，二是____。答案:直接发生途径,间接转化途径,解析:[问答题]233.有些教师?恨铁不成钢?，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心受到一定的伤害。(1)这种情况下违背了什么道德原则？(2)如何改变这种情况？答案:1.尊重学生与严格要求学生相结合的原则。2.要爱护尊重和信赖学生，要做到合理正确、明确具体和严宽适度，要求教育者对学生提出的要求要认真执行。解析:[问答题]234.简述课外活动的概念、特点及其教育作用。答案:课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它具备以下特点：①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。课外活动有其自身特点，有独特的教育作用：①充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系；②激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；③培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。解析:[问答题]235.心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、{pz_填空}。答案:主体参与模式|解析:[问答题]236.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做{pz_填空}。答案:心向与定势|解析:[问答题]237.当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些？答案:(1)以可持续发展的理念为指导。(2)适应与超越问题。(3)功利价值与人文价值问题。(4)民族性与世界性问题。解析:[问答题]238.简述解决问题的基本过程答案:(1)发现问题--从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。(2)理解问题--理解问题就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。(3)提出假设--提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。(4)检验假设--检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。解析:[问答题]239.初中教育的个体发展任务有哪些?答案:初中教育的个体发展任务是：（1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；（2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；（3)在情意方面，应着重培养学生的道德思想和深刻的情感体验;（4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我