阿长与山海经教案

《阿长与<山海经>》学百草园是作者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给紫菊百草园造就无限的神秘色彩。我们读过课文，你一定知道是谁给鲁迅讲起的美女蛇的故事。对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是异肢，给百草园悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮的概括，用“阿长是一个的人”说话。可以用课本中的词句，也可学生自读课文后，小组讨论(老师巡回指导)……小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人因，她是前敬意——新的敬意。”扬先抑的变最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚阴暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是崇了作我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些感情事情就是我感情变化的动因。下面请同学们默读课文后才，分小组用简要的话出长妈妈切察察的行动枕头挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦烦心事的礼节讲长毛攻城之时护城的隐鼠 (学生活动。)写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种成规、“长毛”的往事，详写了为“我”买经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她毛病，但这些吴承恩并不会削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮四、精读课文22――28段，体会精彩语段。她却能够做成功。她确实有崇高的神力，”为什么说“她确实有崇高②“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”③因为“我”对她能帮“我”着件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的《山海经》，这在“我”幼小的心灵中实乃“伟大篇二：阿长与山海经(公开课)教学案阿长与<<山海经>>知识与技能：识记字词，感知人物形象，学习本文主次分明，详情感态度与价值观：领悟阿长性格中的纯、真、美，感悟鲁迅对三课时美女蛇的故事---欣赏图片---长妈妈的形象---导入课题。二、1、作者简介：鲁迅鲁迅(1881——1936)。我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说初读感知，那喜欢切切察察，睡相不好，元旦古怪的仪式，繁琐的道理，长毛最讨厌---无法想象---磨难---繁琐之至---空前的敬意---憎恶---发生新的敬意，有伟大神力通过这节数学课的学习，我们了解了在鲁迅先生少年时期一位非常重要的人物，他的保姆---长妈妈。崇敬从鲁迅先生对长妈妈的深切的敬佩和怀念，我们了解了“母爱”这样一种伟大的人间真情。我希望在学习了讲授这篇课文之后，同学们顺手能够细心地发现蕴藏在我1、买《山海经》愤而的起因是什么？(用一句话概括)是从一个远房“我。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。对赶紧去接过 (又惊又喜，感激不已)买《山海经》愤而写出了长妈妈热爱、关心别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打请同学们紧扣课文内容与人物，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代开课阿长与山海经详细教案【教学过程】有这样一本书，彰显着英雄侠骨亦柔情的另一面，写尽回忆的温人是帮助我寻找《山海经》了吗?仪式主问题：从儿童的视角来看，阿长是怎样一个人？我对她有怎样一)、教师引领，师生共同研讨：下摇动，或者点着对手下腹部或自己的鼻尖。我的家里一有些小“第二个手指”，(而非大拇指或小拇指)特指传闲话，论他人是非；“摇动”，指否定某件事；“点着”指指着自己和对手的鼻尖，把闲二)、学生批注，总结。分组分事件研讨。地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。阿长的粗俗、自私。我对她的“讨厌”得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”“那么，一年到头，顺顺流流-------"她又有所其要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜??”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是极其喜欢似的，笑将起来，-------元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下才床玩4.我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的灵力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜5.这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却深。三)、假如你是鲁迅，用成人的视角再来看阿长“切切察察”“粗俗的睡态”“元旦劈头的磨难”等等，你会有哪些各不相同悟出作者时间表达看透的是阿长劳动妇女的本色，不拘小节的爽利、对美好生活的渴求；而山海经一事则表现出的是阿长的人性闪光。晕眩了，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到现时；于是回忆在心里出土了,写了《朝花夕拾》。”“因为是回忆，因为是说个人的事情，所以我们感觉到亲切，像是当着春秋的佳日吧，在森林里被轻风吹拂着一般，我们所见的便是安祥、平和。”我终于不知道她的姓名，她的经历，仅指导