第二单元识字教材分析

第二单元教材分析

起讫时间单元主题或名称总课时

9.18——9.30识字12课时

第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主

要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文

园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12

个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观

察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写

的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学

生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并

拓展了相关简单易懂的谚语\《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初

步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田

家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季

轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的

快乐。对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生

教本单元

活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游

学教学的

戏，在音乐室唱歌、跳舞一一本组教材内容贴学生的生活，学生学

内主要内起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取

容容指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发

学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置

一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有

趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，

老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际

是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实

际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队

干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在

教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字

的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。

知识

1、会认49个生字，会写46个生字。

与能力

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

教

过程3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，

学与方法懂得应当为别人服务。

目

情感态度

标

与价值观

1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。

教

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累

学教学重点

语言。

重3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。

点1、理解句意，小组讨论并能质疑。

难教学难点2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。

点

教1、课文配套多媒体课件及白板课件；

2、教学挂图；

学教具

多媒体3、生字卡片。

辅学科资源

助

课时教案

教学单元第二单元

累计：第11、12课时

课题及课时第二单元1.场景歌

教学内容1.场景歌

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

教学目标

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事

物。

教学重点识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备PPT课件生字卡片

教学过程二次备课

第一课时

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我

就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟

随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出

事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，

一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己

用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高

举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家

是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与

量词的搭配）

小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们

的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船

在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩

耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘

军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

（4）量词训练。填出带有量词的短语。

3、学习第二小节。

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事

物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出

示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正

向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧

苗、一块稻田、一方鱼塘、一座花园。）（自由读、指名读、四人小

组赛读）。

（2）量词训练。填出带有量词的短语。

4、学习第三小节。

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什

么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦

地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

学生练习朗读

5、回顾生字

（1）出示带拼音生字认读，分享识字。

（2）出示去掉拼音的生字推火车识字。

（3）出示词语认读。（分组读集体读）

四、诵读全文

1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读

吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、指导书写。园、孔、桥、群。

1.学生口头组词。

2.出示新词卡片，认读新词。

3.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。

4.师范写生字，学生描红，仿写。

5.师展评。

六、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多

彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

第二课时

-：复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，

沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，

飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。

师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词

我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，

读一读，并用笔把它们划出来吗？

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数

量词来形容这些事物。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学

们字写得好不好，大家有信心吗？

1、（课件出示“队，旗，铜，号，领，巾”等字。）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画

美和结构美。

2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

2、师总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，回

家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

板1《场景歌》

书

海边乡村公园活动

教

学

反

思

课时教案

教学单元第二单元：识字累计：第13、14

课题及课时2、《树之歌》两课时课时

教学内容2《树之歌》

L会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

教学目标2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

3.通过看图和读儿歌，初步认识11种树木的样子，了解这些树木的外形

特点，教育学生要爱护花草树木。

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词O

教学重点

2.朗读课文，背诵课文。

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词O

教学难点

2.朗读课文，背诵课文。

教师准备:教学课件、生字卡片

教学准备

学生准备：生字练习本

教学过程二次备课

第一课时：

一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。课件出示一些树的图片

师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性

吗？今天我们一起学习一首儿歌，来认识几种树木，了解他们的生活

习性。

出示课件：树之歌

2.板书课题。（齐读课题）

二、初学儿歌，学习生字。

1教师范读课文。

2.学生模仿读课文，尝试读准字音。

3、抽查学生读课文，其他学生纠正读音。

三、随图识字

1、依次出图，图上配有加拼音的词语，教师教学生认读。

杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏树水杉树桂花

树

2、用笔画出儿歌中树的名称，并且找到书上相对应的图片。

3、出示生字仔细观察生字，在结构上有什么相同点？

师：同学们有什么发现？

师：还学过哪些木字旁的字？

师：在观察这些字再读音上有什么不同？（读音和右半边的字一样或

者相似）（他们是形声字，左边表意右边表声）

4.出示词语，学生认读。

梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守边疆银杏树

水杉化石金桂

5、课件出示生字新词，自由拼读，学生交流识字方法。

梧桐枫松柏装桦耐守疆

银杉化桂

师：引导学生找出多音字，出示课件认读多音字。

6、小组开火车组词。

7、再次以小组形式朗读课文。（可以打上节拍）

师：这首儿歌主要写了什么？

三、指导书写。

（1）出示生字“杨、桐、松、棉、枫、柏”观察木字旁的书写特点。

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。

（3）学生练习，教师巡视指导。

（4）教师展评。

四、完成课堂小练笔。

1、给带点的字选择正确的读音，在下面打“。

梧桐（wilwu）手掌（zdngzhdng）松柏（b6bdi）

桦树（hudhua）银杉（shdnsan）金桂（guigui）

2、.辨字组词。

杨（）棉（）

场（）绵（）

桂（）桐（）

挂（）铜（）

3、按原文内容填空。

（）喜暖在南方，（）耐寒守北疆。

（）活化石，（）满院香。

五、课堂总结。

同学们，这节课我们学习了很多生字，并且能够把“树之歌”这首

儿歌读的很准确流利，收获也不少呢，下节课老师会带和大家一起再

次感受儿歌的精彩内容哦！

第二课时：

一、复习引入

1、指名读树之歌。

2、出示词语推火车认读。

二、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生理解儿歌内容。

（1）、出示梧桐树叶图片

师：同学们观察下梧桐树叶的形状像什么？（手掌）作者在这里用了

比喻的写作手法，你能试着向作者这样说一些比喻句吗？

（）像（）。

师：让我们一起大声的读一读第一句话。

（2）、出示枫树和松柏的图片：儿歌中如果和描写枫树和松柏的？

师：儿歌中描述松柏四季披绿装，把松柏比作人穿衣服一样，这里是

一种拟人的写作手法，你能说说像这样拟人的句子吗？

师：是啊，枫树的叶子到了秋天红似火，松柏一年四季都是绿色，瞧

瞧它们多有特点，让我们再次读一读第二句儿歌吧！

（3）出示图片：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

师：谁来说说它们的特点是什么？（教师指导学生儿歌中最后一句是

对偶句，把银杏水杉比作活化石，满院都是花香。）

（4）教师引导学生总结全文。（出示课件）

本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木

的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情

（5）指导练习朗读。

4.指导背诵。

（1）、齐读儿歌。

（2）分男女生读，女生读一行，男生读一行。

（3）引导学生背诵。

5、读读记记（拓展课后词语）

泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果

6、当堂检测

三、课后理解拓展。

1.十年树木，百年树人。

句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才

则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话

寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、

传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永

续繁衍、生生不息。

2.树高百尺,叶落归根。

意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再

长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

四、指导书写

1、出示生字“衫、桂、壮、化”观察书写规律。（强调“化”的笔

顺）

2、教师范写。学生仿写。

3、展评。

五、课堂练习

（-）想一想，写出它们的共同名称。

1.杨树木棉金桂松柏（)

2.苹果梨子橘子草莓（

3.铅笔橡皮尺子本子（)

4.包菜小白菜黄瓜毛豆（)

5.洗衣机电冰箱1空谎1电视机（)

（二）将合适的下句的序号填在“一一”上，再读一读。①百年树人

②人无志不立③后人乘凉④树怕没皮

1.树无根不长，。

2.人怕没志，o

3.前人栽树，-

4.十年才对木，________________________0

2.树之歌

板

形状一一高、壮、像手掌

书

颜色——红、绿

设

喜好--喜暖耐寒

计

花----满院香

教

学

反

思

课时教案

教学单元第二单元累计：第15、16

课题及课时3、《拍手歌》课时

教学内容3、《拍手歌》一二课时

1.认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13

个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个生字。

教学目标2.能正确、流利地朗读课文，会边拍手边背诵课文。

3.进一步了解汉字的表意功能，了解“隹zhul、鸟”等偏旁表意的特点。

4.从课文中认识各种动物，增强关爱动物和保护动物的意识。

教学重点1.识记生字，正确认读并书写生字。

2.流利地朗读和背诵课文，能做拍手游戏。

教学难点1.识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

教学准备PPT课件生字卡片

教学过程二次备课

第一课时

一、激情导趣，引入新课。

1.师：小朋友们，还记得我们在第一单元学习到的“有趣的动物”吗？

（请同学简单说下自己了解的动物）我们在活动中认识了很多有趣的

动物，现在我们会再次进入动物王国，认识更多的动物朋友。

2今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。板书课题

3.生齐读课题。

二、读文识字。

1.学生自主读课文，要求读准字音，读通句子。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们

都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的

同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？

生：汇报读字情况，教师纠正。

3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，

它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿

歌，互相正音。

4检.查读文情况。

5.再次学习生字。

（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

（出示课件：带拼音的会写字。）

（2）指名读带拼音的生字。

（3）采用多种形式读生字。

a.小组读。

b.开火车读。

三、合作探究

（―）比一比

1.学生齐读课文，熟悉课文内容，找一找课文里提到了哪些动物？

2.学生分小组交流找到的动物。

3.各小组汇报成果。

4.教师根据学生的交流用多媒体课件出示词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、

雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫”，并指导学生认真观察“雀、鹰、

雁”，找出3个字的相似之处。

5.学生交流汇报。

6.教师用多媒体课件展示“隹”的字形演变过程，让学生知道带“隹”

的字中有些与鸟类有关，并举出例子：隼、雏。

7.教师展示“鸡、鹅、鹏”，让学生找出这3个字的共同特点。

(二)说一说

1.小组成员讨论识记生字的技巧。

2.小组派代表汇报识记生字的方法。

3.教师对学生提出的识记办法进行总结。

按“隹”分类：雀、雄、鹰、雁。

左右结构：翔、锦、深、猛、休。

上下结构：界、丛、灵。

独体结构：世。

四、练习写字

1.观察田字格中的生字。

左右结构：歌、深、猫、朋。

上下结构：丛、熊。

半包围结构：处。

独体字：六、九、友。

2.师引导学生观察这些字的特点，以及每个字在田字格中的位置。

3.教师师范书写，强调应该注意的地方。

4.学生描红、练写，教师巡回指导。

5.同桌比赛写字，互评。

五、课堂小结

1.学生分享自己记住的生字。

2.生写出自己知道的与“隹”和“鸟”有关的字。

第二课时

一、生字词复习

1.教师指名认读生字。

2.开火车检测。

二、游戏教学

(-)玩游戏，长知识。

1.教师组织学生自主拍手读课文。学生要注意朗读节奏，读准字音，

兵数一数总共多少小节？

2.指名读课文，其他学生找一找文中有哪些动物？

3.教师指名说说这些动物的特点，思考：为什么“天空雁群会写字”？

4.教师明确：大雁在天空飞翔的时候比较有秩序，有时候会排成“一”

字形或“人”字形。

5.教师范读，引导学生体会诗歌的节奏感。

三、合作探究

（一）玩游戏

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏，读准字音。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读，教师引读，让学生体会课文的节奏感。

4.师生接读课文。

（二）玩游戏

1.学生默读课文，思考：从课文中你明白了什么？

2.学生分小组交流思考结果。

3.小组代表汇报，教师引导。

人和动物应该友好相处，我们要好好保护动物，给他们一个家。

4.学生开火车读课文。

四、课堂小结

1.学完本课，你知道了什么？

2.学生课后与小伙伴一起玩《拍手歌》游戏。

板3.拍手歌

书

设隹：雀、熊、鹰

计鸟：鸡、鹅、鹏

教

学

反

思

课时教案

教学单元第二单元累计：第17、18

课题及课时《田家四季歌》课时

教学内容《田家四季歌》一二课时

1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了"2个多音字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。（重点）

教学目标

3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜

爱和对辛勤劳动的赞美。（难点）

1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了"2个多音字。

教学重点

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱

教学难点

和对辛勤劳动的赞美。

1、PPT课件

2、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课

教学准备

相关的图片或文字资料。

3、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

教学过程二次备课

第一课时

一、图画导入

1.课件出示插图，引导学生观察并交流自己观察所得。

（图上画的是农民在田地里干活）

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生

认读，并运用这些词语描述画面。

・3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。

4.同学们用优美的语言，向我们描绘了农民伯伯耕种的图景。但是你知

道吗？天气有四季之分，农民伯伯也有着不同的四季生活，想了解吗？

4.板书课题。

5.齐读课题。

二、图文结合，认读生字。

（―）感知四季

1.课件出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受四季的变化。

2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并

选择喜欢的季节说一说最喜欢季节？为什么？自己会做什么？。

3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。

4.现在让我们走进农家的四季生活，看看他们的生活。请同学们自读课

文，读准字音，读通句子。

5.比一比，谁读得最流利。（ppt指名读）

（二）借助图画，学习第一小节

1.指名读

2.春季到了，你能看到什么样的景象？（文中找）

3.引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语（蝴蝶、麦苗儿、

桑叶儿）。

4.多种方式读词语，识记蝴蝶、麦苗、桑。引导学生用自己的语言描述

画面。

要求：一用上图片上标红的词语。二要把句子说完整，说通顺。

5.教师指导学生有感情地朗读第一节。（喜爱之情）

6.试背

（三）借助图画，学习第二小节。

1.齐读第二小节

2.交流：你从哪里看出农民伯伯很忙？

3.引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。

（农民在采蚕桑、插秧。）

4.观察画面，了解什么是“采蚕桑”'‘插秧"。

5.看图学学动作，识记“归”“戴”。

6.指导学生带着赞美之情朗读第二节。

7.试背

（四）借助图画，学习第三小节。

1.男女生赛读

2.引导学生观察画面，交流秋季里的农事活动。

（农民忙着收割稻谷。）

3.课件出示词语“稻”和“谷”，引导学生认读生词，并借助图片辨析

“稻”和“谷”。

（老师明确：稻子生长在北方，谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米,

谷子剥了壳儿是小米。）

4.学生借助最后一句话中“心里喜洋洋”，体会农民喜悦的心情，。朗

读第三节，表达这种喜悦之情。

5.试背

（五）借助想象，学习第四小节。

1.引导学生展开想象：冬季来了，农民又会有哪些农事活动呢？

（生自由交流，说清楚自己的想法。）

2.课件出示农民冬季活动相关图片，引导学生看图交流。了解缝棉衣等

活动。

3.指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第四

-4-R

To

4.试背

5.小组赛读全文（ppt）

三、出示生字，指导书写

1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。

“季”共有两横，要平直，第二横略长。

“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。

2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。

3.引导学生练写巩固。

四、布置作业，延伸拓展

1.朗读全文，背诵全文。

2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。

第二课时

一、复习引入，巩固字词

1.PPT出示词组，巩固上节课学习的词语。

（学生认读：四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、农事、稻谷，相互纠正字音。）

2.教师出示字卡（季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒），组织学生

认读、组词、说句子。

二、合作交流，识字学词

(-)读准音

1.指导学生从生字表中圈出下列字：肥、场、虽、辛、苦、了、年，

对照音节读一读。

2.指导学生找出文中由这些生字组成的词语，大声读一读，认读词语飞

3.PPT出示字和词语多种方式检测。

(二)交流识字方法

1.组织学生针对识字方法展开讨论。

2.教师组织学生展开汇报交流，教师相机指导。

(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有哪些读音，查字典读

词语。

(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字

音。

(3)课件出示句子，引导学生巩固多音字字音：

A这场春雨下得没完没了。

B下课了，同学们也不能到操场上活动。

(4)引导学生用加一加、编字谜、编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”

“虽”“肥”。

猜字谜：一口吞掉虫子(虽)

加一加：苦、虽、肥

组词：辛苦

三、出示生字，指导书写

1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年、戴，引导学生交流书

写要点。

“吹、肥、忙、归”是左右结构的字，左窄右宽。

“辛”“苦”是上下结构的字，第二横最长，要写在横中线上。

“年”是独体字，竖不要出头。

“戴”不要忘写倒数第二笔的撇。

2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。

3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。

4.引导学生练写。

5.投影仪展示书写情况，师生评议。

四、布置作业，拓展延伸

1.引导学生朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。

2.布置作业：查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。

4田家四季歌

板书

设计戴月光粒粒香辛苦喜洋洋笑盈盈制棉衣

教

学

反

思

课时教案

教学单元第二单元累计：第19/20课

课题及课时语文园地二2课时时

教学内容语文园地二

1、认识“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸等7个生字。

2、掌握部首查字法。

教学目标

3、对对联有初步认识，理解并背诵日积月累的对联。

4、了解十二月分别对应的花，能有韵律地朗读、背诵《十二月花名歌》。

教学重点部首查字法。

教学难点部首查字法。

1、制作多媒体课件。（教师）

教学准备

2、准备字典。（学生）

教学过程二次备课