2022年上海市中考语文真题答案

答案及解析

一、古诗文（35分）

（-）默写与运用（13分）

1.山不在高，o（刘禹锡《陋室铭》）

2.而今识尽愁滋味，0（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）

【浅析】

1、2两题，给前默后，书写简单；

3.，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁

亭记》）

【浅析】

3虽不同，却是主旨，没有难度；

4.傍晚时分，小华漫步山间，看到鸟儿结伴归巢，不由地用陶渊明《饮酒（其五）》

中的诗句来形容所见之景：“,。”

【浅析】

4虽理解，实乃翻译，意象对应，不难确定。

默写考察学习态度，无关能力，必争满分呀。

【参考答案】

1.有仙则名

2.欲说还休

3.醉翁之意不在酒

4.山气日夕佳飞鸟相与还

（二）阅读下面选文，完成第5—10题（22分）

诗文比较阅读，本次以“内文”+“外文”形式考察，未涉及“内诗”，属实“放

水”。

设题形式符合此前分析，按照人物相关性联动考察，除此之外，事件相关、背景

相关、情感相关比较阅读题目日后也会考察到哦，同学们注意课内古诗文的巩固哈，

毕竟，比较阅读必有相关性，无论正反，课内通，则课外主旨与人形的理解亦顺。

【甲】

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿日：“我以日初出远，

而日中时近也。”

一儿日：“日初出大如车盖，及出日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔

子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【乙】

王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐著膝上，曰：“大

人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑人怀？”

王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》，子思③

告齐君曰：'先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。'故知今像多须，误也。”

时丹麓子鼎六岁，在侧

应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。

［注］①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。

5.【甲】【乙】两文提到的孔子是学派的创始者。（2分）

【浅析】

5考文常，无甚可说。谨记！没有“儒学派”与“儒家家学派”一说哦。

文学常识关于人物的考察可能会涉及到名、字、号、朝代、学派、风格、主张、

地域等等，复习课内注意着重标记哦。

6.解释下列句中加点词。（4分）

（1）及其日中如探汤（）

（2）孔子不能决也（)

【浅析】

6考实词，均为课内。

汤：〈名词〉热水；开水。《送东阳马生序》：“媵人持汤沃灌，以衾拥覆。”

决：〈动词〉判断；裁决。《两小儿辩日》：“孔子不能决也。”

注意区别于“决”的其他义项，如〈动词〉决定与〈副词〉一定。

同学们，勿以“文易”而不“复”，勿以“题易”而“不慎”！

中考课内古诗文复习重在八九不假，但六七也要兼顾哦。

7.对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）。（3分）

A.所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。

B.所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是不对的。

C.所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是受人误导。

D.所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是受人误导。

【浅析】

7考句译，“故知今像多须，误也。”重在“像”“误”二字，由前文古书所言

孔子“无须眉”可知“今像"之"像"乃是名词，加之“误”此处单独使用，根据语

境不能引申为“受人误导”。“误”受迷惑之义可参考《荀子•正论》：“是特奸人

之误于乱说，以欺愚者。”

8.【甲】文中孔子因“”而“问其故"；【乙】文中王

丹麓因幼子小能说“”而“问故”。（4分）

【浅析】

8考概括，由题干引号可知须用原文语句，“问故”针对的情况，遵循“就近原

则”，故定位前句。注意题干已给的主语或修饰成分，若与原文语句重合，则可舍去

赘余，删繁就简填空。

9.【甲】文中两小儿辩论的话题是（用自己的话概括）；

【乙】文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是（5分）

【浅析】

9考分析，前空课内简单，根据两小儿观点对立综合概括即可；后空乃是王鼎说

“然则孔子亦无眉耶”的原因，此句反问乃是对孔子无须的进一步推论，证明其轻易

得出结论的荒谬性。注意，“孔子无眉”并非直接驳斥“孔子无须”观点本身，而是

根本上否定客人仅凭书中语句就判断孔子没有胡须的观点。

说句题外话，22年上海高考在社科文部分也进行了类似初涉逻辑题型的考察，

意味深长。

10.【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：（1）；

（2）o（4分）

【浅析】

10考主旨，乙文二段二事，中考少见，待见第十题，恍然大悟。（搁这儿等着

呢？哈？）

【甲】

（两小儿分别从视觉与触觉角度分析情况）要多角度看待事物。

（孔子不能决也）不能一味听信权威，要自己亲身验证；

【乙】

（人畏寒，风亦畏寒）要多角度看待事物。

（《孔丛子》之言不能尽信）不能一味听信权威，要自己亲身验证；

题外话，根据主旨“不能一味听信权威，要自己亲身验证”我们也要对乙文二段

提出质疑。中国孔子基金会2018年8月转载了《光明口报》文章，原题为《杨朝明：

全方位解读真实的孔子》，作者是中国孔子研究院院长、教授、博士生导师，曾任山

东孔子学会副会长兼秘书长、山东周易研究会副会长、中国孔子基金会学术委员和《孔

子研究》编委。文中指出“没有须眉更是他（孔子）的奇特之处。”还原了孔船所著

的《孔丛子》中本句的语境，据记载，当时在场的有齐君的宠臣，那人的特点正是“美

须眉”，所以齐君对子思说：“假如相貌可以交换，我可以将他的须眉送给你。”子

思则说只是担心不能继承前人的美德，并不担心“毛须之不茂”。可见，不仅孔子“生

无须眉”，他的孙子子思也“毛须不茂”。

文中进一步指出，以前，人们往往以《孔丛子》为伪书而将这些材料置之不理,

现在看来事情并不这么简单。该书虽然不可都当作“真正的史实”，但像孔子祖孙有

无须眉这样的重要事项，恐怕不会空穴来风。在后世画像中，晚年的孔子好似一位美

髯公，那么，在“四十九表”中一定会有所表现。而事实上，人们搜肠刮肚地为“四

十九表”凑数，竟然也没有这一“表”。人们通常看到的“孔子行教像”最早出于唐

朝著名的宫廷画家吴道子，但他似乎并没有认真查考资料。另一方面，受《孔丛子》

伪书说的影响，以后的孔子画像便以讹传讹，使孔子画像、雕像都浓眉长髯。实际上，

前人也指出孔子没有须眉，如明陈继儒《群碎录》、清杭世骏《订讹类编》就说：孔

子无须，今像多须，误。

当然，我们也不能仅凭上边“一文”便认定孔子美髯为误。借用钱钟书先生自谦

之言，“鸡蛋”美味有营养即可，何必在意“母鸡”的“须眉”呢？

【参考答案】

5.（2分）儒家

6.（每个2分）（1）热水（2）判断

7.（3分）A

8.（4分，每空2分）见两小儿辩斗抑知风亦畏寒

9.（5分）

太阳早晨和中午距离人的远近

驳斥客人仅凭书中语句就判断孔子没有胡须的观点

10.（4分，每点2分）

（1）不能一味听信权威，要自己亲身验证；

（2）要多角度看待事物。

二、现代文（35分）

（一）阅读下文，完成第11-13题（16分）

①人一出生手脚就会自然''动”起来，慢慢长大就会参加一些劳作，有时还会感

到一丝劳累，有“劳”有“动”，劳动就这样伴随着人的一生。（引出论题——劳动）

②然而（转折，指出困境）在当下，一些青少年对劳动的意义重视不足，甚至认

识偏颇。有人不会做基本的家务，认为只要学习成绩好，其它体力劳动不值一提；有

人觉得如今的社会分工越来越细，只要花钱就能买到服务；还有人将''免于动手”视

为一种优越感，对提供服务的劳动者缺乏真正的理解和尊重。（分号间隔，列举一些

不重视劳动的现象）

③针对这些不会劳动、不想劳动、甚至不尊重劳动的现象，重新认识劳动和劳动

教育就显得十分必要。（承接上文，提出论点）

④劳动是人生命存在的基础。众所周知，劳动创造了人，是劳动使人和动物区别

开来。民生在勤，勤则不匮。我们的先民把野草驯化培育成农作物，修建水利工程,

才有了稳定的粮食来源；生长在土地上的棉花，只有经过人们的采摘，才能被捻成细

线，织成棉布，裁成衣裳，为人们遮身蔽体；遍布在田野中的泥土，只有经历双手的

劳作，才能被夯实成墙壁，支撑起遮风挡雨的屋顶。因此，《辞海》中'‘劳动”一词

被定义为“人们改变劳动对象，使之适合自己需要的有目的的活动”。

⑤劳动更是推动人类向前发展的车轮。社会的进步依赖于一代又一代劳动者的辛

勤付出。四大发明闪烁着古人在日常劳作中的创造光芒，杂交水稻见证了袁隆平在田

间地头的日夜求索，神舟飞天凝结着众多科研团队的劳动汗水。没

有劳动，人类也许会一直停滞在蒙昧原始的状态，难以获得文明的进步和发展。（“是”

与“更是”递进论述，故4、5合一）

⑥在认识了劳动的意义和价值的基础上，还有必要重新认识学校劳动教育的特点

和功能。（承上启下，明示答案了朋友们！）学校中的劳动教育具有实践性和综合性。

当我们在劳动实践中形成正确的价值观时，劳动教育中有德育；当我们“动动手，出

出汗”以强健体魄时，劳动教育中有体育；当我们运用所学知识解决劳动中遇到的问

题时，劳动教育中有智育；当我们动手设计并创造美的作品时，劳动教育中还有美育。

可见这种注重实践性和综合性的劳动教育，不仅有利于改变青少年学生中轻视劳动的

现象，而且有利于培养他们真正成为全面发展的人。

⑦学校中的劳动教育还具有长效功能。（一个“还”字，就把6、7两段分论点

关系理清了，此句承接第六段“学校中的劳动教育具有实践性和综合性。”）一个人

在学生时代经历劳动教育，为人生打下尊重劳动、热爱劳动的底色，那么，今后踏上

社会，就能敬业乐业，享受到劳动带来的幸福和快乐。

⑧劳动创造幸福。为了让青少年都能尊重劳动，热爱劳动，从今天起，“处处是

劳动之地，天天是劳动之时，人人是劳动之人”，就理应成为当代青少年的劳动宣言。

（总结全文，发出倡议）

11.根据上下文，填入第⑤段的词语正确的一项是（）o（3分）

A.即使B.尽管

C.如果D.既然

【浅析】

假设关系，选C,选别的首先读都读不通的呀……何谈逻辑?

12.根据文章思路，完成下面的填空。（8分）

列举青少年粒视提出盟点：

用功的现般.（1）

更新认iH劳动教

育的特,点和功俭.

【浅析】

具体看文中红字标记，第三段包含四、五，第五段包含六、七。

13.第④段和第⑤段的顺序不能颠倒，请分析原因。（5分）

【浅析】

议论文段落互换本质上考的是行文论述的逻辑。

第一步：表明观点（题干若确定观点，可省略）

第二步：分别概括（4、5段首句即是，注意出题人会调整文章顺序，分论点处

于段中段末也可能哦。）

第三步：分析内部逻辑（4、5段内部先存在后发展+更）

第四部：分析外部逻辑（比如4、5段与前边3段或与后边6段的关系）

第五步：观点总结，套语运用（层层递进，认知规律等等……）

注意：结合具体题目，顺序可调整。

【参考答案】

11.（3分）C

12.（8分，每空2分）

（1）重新认识劳动和劳动教育显得十分必要。

（2）认识劳动的意义和价值。

（3）学校的劳动教育具有实践性和综合性。

（4）学校中的劳动教还具有长效功能。

13.（5分）第④段阐释了“劳动是人生命存在的基础”，第⑤段论述了“劳动

更是推动人类向前发展的车轮”，前者是后者的基础，层层递进，符合人们认知规律；

第⑤段的“更”字明确了其更近一层的意思，与第④段相照应，同时又和第⑥段过渡

句形成照应。

（二）阅读下文，完成第14—18题（19分）

本文改自胡晓明先生原载于文汇报的文章一一《在台风来临的日子，写一封信》。

本题并未在题干题型上设置难度，内容概括、分析理解、语言表现力、文段放回、

文句补充，同学们都是见过的。

但文章本身还是有一定难度的，现代文二考察记叙文本，而小说和散文本质上就

都属于记叙性文本，故而，此处出现书信体散文不必惊慌，毕竟，题目难度不敢越界。

写给儿子

①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走向外面

的世界，走向更广阔的天地。

②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。

③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上，你走向远方的时候，特别有

一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇戋着的无数雏

菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻；忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐

渐由小而大，又由近而远，巨大的白云如仙山降临。那一群无人放牧的牛或卧或立，

在一个低凹无草的平地集合，安静地等待着雨水的到来，它们知道每天都会有礼物。

而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝

色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受

到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类

的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。

⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心:天黑，

山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇阿！好久好久你都没有在滑道上出现，但是

后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来,我们终于都放下心来。

除了庆幸，更为你感到骄傲。你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是

多余的。没有人能确保每件事都成功，在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式。

现在你真的成了一个男人，勇敢，自信！相信你将来一定会走得更好，走得更稳，会

从更大的天地得到更多的能量，变得更强大，更自信，同时也更开心地生活在未来的

世界上。

⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，

尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。然而你终于

以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的PPT,从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云

南。那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别

人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不

要做一个冷漠精致的利己主义者。

⑦过去的终将过去，迎接你的是一个新的未来。该变的，总是会变。不变的，是

那些场景所告诉我们的：譬如，坚定地探索未

知，,,始终是

不会变的。

（有删改）

14.文中作者依次回忆了三个场景，请概括。（4分）

场景一：在大草原上仰望星空；

场景二：;

场景三：o

【浅析】

内容概括的表格或填空题

第一步：根据已知，原文定位，确定答题区间

（场景一对应3、4段内容，场景二在5,三在6）

第二步：模仿己知，确定答案的句式特点

（以六要素为主，具体看示例，本题为：在何处？做何事？）

第三步：提取地点信息与事件信息，综合概括

记叙文内容概括，细心一些，此分必拿哦。

15.下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（）。（3分）

A.描写了马仑草原上各种美丽的景物。

B.营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围。

C.烘托了少年坚定地走向远方的形象。

D.流露出对儿子长大成人的欣慰之情。

【浅析】

句段理解分析，看内容，看结构，看主旨。

A.描写了马仑草原上各种美丽的景物。（内容：环描概括）

B.营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围。

（内容：环描作用分析“清冷寂寥”明显语言色彩有误）

C.烘托了少年坚定地走向远方的形象。

（内容：环描作用，烘托人形，借用诗人郑愁予的《错误》一诗中的意象“我达

达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……”表现了少年的胸有成竹。）

D.流露出对儿子长大成人的欣慰之情。（主旨：作者情感）

16.分析第⑤段画线句中加点词“飞”的语言表现力。（3分）

【浅析】

语言表现力乃是现代文阅读中最具综合性的多角度考察题

大致思考方向包括标点符号、修辞手法、环境描写、人物描写、表达方式、表现

手法、语言风格等。

本题针对“飞”字所在之句设题，注意字句结合，不可割裂哦。

这里注意分析修辞中的比喻和人描中的动作就可以了，后边加事物状态特征与人

物情感。

17.结合全文，在第⑦段横线上填入合适的内容。（4分）

【浅析】

首先明确，文句补充题肯定不是让你当作家“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，一定

是根据原文逻辑或情感发展补写合适语句，例如：承上启下句、主旨情感句、环境描

写句等。

本题第七段乃文章尾段，

“⑦过去的终将过去，迎接你的是一个新的未来。该变的，总是会变。不变的,

是那些场景所告诉我们的：譬如，坚定地探索未知，（），（），始终是不会变

的。”

“那些场景”指代上文三处情节，

“坚定地探索未知”对应“在大草原上仰望星空”

故而，本题可以参考14题一起完成，事半功倍！

当然！这是在你14题作对的情况下……

一荣俱荣，一损俱损....

18.有人建议将下面场景加入文中，你是否同意，谈谈你的看法。（5分）

我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。3奇行这件事情本身充满了不确定性，

犹如探向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出这样

的体力？一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来的时候，

我们的眼前一亮——好大一片峡湾，真是令人兴奋的风景。

【浅析】

语段放回题，除非极其离谱涉及是非判断，否则一般观点选取较为开放。

而具体可以加入与否，就要看这个段落有没有“用”了，故而该题目可以看做是

段落作用分析的变式考查题。

具体要看待插入文段，是否能丰富文章情节？是否能丰满人物形象？是否符合并

能突出文章主旨？是否具有结构上承上启下、总起收束的作用？是否能更加清晰有力

地表现作者情感？是否在语言风格上有着一脉相承的融合度？等等……

当然，还要注意答题逻辑步骤：

1、表观2、概括3、逐条分析4、总结

题外话，作者原文是有该选段的哦，原文共计六个场景，此为第四个。

【参考答案】

14.（4分，每空2分）在北海道雪场学习滑雪在乡村教师夏令营当志愿者小老

师

15.（3分）B（“冷清”有误）

16.（3分）运用了比喻的修辞手法，将儿子比作小鸟，“飞”字描写了动作，

生动形象地写出儿子滑雪的轻快、熟练，表现出儿子学习新事物之快，以及“我”看

到儿子滑下来时虽感意外，但又十分欣慰、自豪。

17.（4分，每空2分）勇敢地尝试新事物无私奉献关爱他人

18.（5分）示例1：可以加入，这个材料是父子骑车探索未知，虽然与看星星

这个故事主题相似，但从事的是不同的活动，且在不同的地域，因此加入后更能表达

儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。

示例2：不可加入。这个材料是父子骑车探索未知，与看星星这个故事主题相似，

因此略显重复。

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成第19-21题（20分）

今年作为名著阅读进综合的第一年，果然如之前所说，在难度与深度上不敢“越

界”，本题考得“广而浅”而非“狭而深”，个人认为非常利好那些虽然从未读过原

著，但对每本都知道大致情节，“略懂一二”的同学。但是！凡事都要辩证来看，有

时候，“幸”亦是另一种“不幸”，这次侥幸得过，然切不可有“守株待兔”之心,

在高中阶段面对《乡土中国》与《红楼梦》时仍学得一知半解，自以为可以应对，那

就得不偿失了哦。

读了初中《语文》规定的14本必读名著，同学们准备通过小组合作，编制一本

阅读手册，便于查阅与分享。

19.【步骤一：目录分类】同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录（见上

图左），请完成填空。（4分）

【浅析】

本题考察名著阅读中文学常识部分的体裁知识，属于识记性题目。

对比《西游记》等中国小说，可知《童年》等为外国小说；

有《红星》作者埃德加•斯诺身为记者，不畏艰险进入红区采访并报道了真实的

共产党，可知其体裁乃是纪实文学（这一点属于名著基础文常哦，绝大多数老师们都

会讲到的。）。

20.【步骤二：板块设计】手册现有三个板块七个项目（见上图右），如增设“思

考感悟”栏目，应放入的“板块”是（）。（3分）

A.阅读准备B.走进作品C.分享收获

【浅析】

由示例项目可知

A.阅读准备为读名著之前的文常与背景了解

B.走进作品针对作品本身的艺术技法与情感探讨

C.分享收获则是在读名著之后自我感受与其他同学的交流

“思考感悟”须在读作品之后，故而不在A；

“思考感悟”主体重点在读者感受而非作品，故而不在B；

21.【步骤三：栏目编辑】

（1）编写完“内容概要”栏目后，一同学发现其中有误，下列有误的一项是

（）o（3分）

A.贫苦女子简•爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。（《简•爱》）

B.唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经磨难，到西天取得真经。（《西游记》）

C.阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇，在大海中航行。（《海底两万里》）

D.人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争，最终走向毁灭。（《骆驼祥子》）

【浅析】

D有基础情节错误，纵使没读过原著也应该知道祥子人生的“三起三落”，故而

D离谱至极！

祥子的悲剧是个人的悲剧，更是时代的悲剧。

因此，每当我想劝劝“祥子们”的时候，祥子的那句“当初咱倒要强过呢，有一

丁点好处没有？”总是让我如芒在背，如鲤在喉，故而我再不敢轻易说出那些“不腰

疼”的话，只得暗自于心中“庆幸”自己的小幸运。

（2）你想把以下文字编入“片段推荐”栏目，请写出一条推荐理由。（4分）

保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的

痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老

往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。一一《钢铁是怎样炼成的》

【浅析】

“旧瓶装新酒”一一名著推荐题

不过要结合题干已给的具体文本片段，由图片可知“片段推荐”属于分享收获,

那么推荐的主体就是“我”了，注意语言表达的规范性哦。

本题虽然没有参考答案，但是认为同学们只要能适当概括该片段，而后结合此时

的环境描写与保尔的心理描写去分析客观环境的恶劣，而后反衬出保尔为代表的革命

者们钢铁般的意志与坚定的信仰，突出小说主旨情感，也紧扣了“钢铁是怎样炼成的”

书名，故而本片段值得推荐……如此云云即可。

（3）编写《水浒传》“创意表达”栏目时，需要用一幅插图来表现小说主题。

小组同学找到了两幅图片（见下），请选择一幅，写一段60字左右的文字，阐述

你的看法。（6分）

【浅析】

图文结合考察，还关联名著主旨，有些难度，但不太大哦。

哪一插图更能体现水浒主题，那首先就要明确主题：

小说揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”、“乱由上

作”的历史真实，揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削，肯定和歌

颂了农民革命斗争的正义性。

而后，结合图片信息，自圆其说即可，本题没有参考答案，但应该也是开放性试

题。

个人认为，

选图一要着重“雪夜上梁山”情节是林冲多次受奸人坑害后性格转变的关键情节,

在108将的聚义过程中具有代表性，更能体现“官逼民反”、“乱由上作”的历史真

实，揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削。

选图二则重在分析“聚义梁山泊”乃是全书在“误走妖魔”开端之后的高潮情节，

表现出梁山好汉们的反抗封建压迫的豪放激情，最能体现对农民革命斗争正义性的肯

定和歌颂。

如此作答，可能较好。

【参考答案】

19.（4分，每空2分）（1）外国小说（2）纪实文学

20.（3分）C

21.（1）（3分）D（2）（4分）略（3）（6分）略

四、写作（60分）

22.傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的

马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上,

无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，“这不

过是个开场。”

请以“这不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：

（1）不得透露个人相关信息。

（2）不得抄袭。

【浅析】

一、类型：

1、比喻类:"开场"事物发展的初始阶段

2、辩证类:"开场"与"结局”的辩证关系

3、感悟类:聚焦成长感悟

二、审题：

1、这——近指代词(文中的我正在此事之中)

2、不过是——"不过"弱化判断动词"是"之感+平静淡然看待事物的状态

3、个一一限制素材数量(一件事或一个瞬间)PS:不建议横式结构

4、开场

(1)本义:演出开始

(2)比喻义:事件开始、初级阶段、初次尝试、美好的结局的"因’

5、开场成功-胜不骄+踏实努力+行而致远+深入发掘+继续求索

6、开场失败-败不馁+分析总结+重拾希望+坚定自信+坦然面对

三、立意：

1、世事"开场难免成败~淡然处之~宁静致远：谦虚谨慎OR勇敢面对

2、立足于整个人生历程角度来审视某一阶段的经历视域宏观性

3、一切过往~皆为序章。开场影响结局，而结局又何尝不是一个新的开场。

无论取得多大的成就，都能任其"过"之，放下所累，空杯心态再前行；无论

遇到多大的挫折，亦能冷静处之，坦然接纳，永不失重新来过的气魄。

四、选材：

1、个人兴趣

运动挑战-实践练习-道阻且长-毫不气馁-坚守热爱-继续努力

爱好绘画-上手学习-天赋灵感-不可骄傲-虚心请教-相信未来

2、家庭亲情

亲人之间-缺少沟通-不解积累-障壁隔阂-换位思考-尝试理解-化解矛盾-来

日方长-爰融坚冰

3、校园师生

校内活动-重在参与-意外之喜-反思自身-收获感悟躬身前行

校内活动-势在必得-惨遭失败-反思自身-收获感悟-重拾信心

4、社会体验

外出游玩-自然山水-闻听古筝-众人不睬-我明其意-高山流水-知音难觅-音

乐种子-埋藏心中

5、文化感知

木艺雕刻-长辈坚守-体验学习-或成或败-感悟内涵-立志钻研

敦煌之行