2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷10627

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日

练

1:学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）

等。

多项选择题

A、学习的兴趣

B、爱好

C、努力

D、学习的信念

2：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

3：教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生

学习等功能的是（）

单项选择题

A、教学内容

B、教学过程

C、教学方法

D、教学目标

4：运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）

判断题

对

错

5：态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）

判断题

6：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述？（）

多项选择题

A、学习策略是学习方法或技能

B、学习策略是学习的调节和控制技能

C、学习策略是内隐的学习规则系统

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D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E、学习策略是元认知

7：下列属予精加工策略的有（）

多项选择题

A、类比

B、记忆术

C、做笔记

D、提问

E、列提纲

8：小学生品德发展的关键年龄是（）。

单项选择题

A6岁

、

B7岁

、

c8岁

、

D9岁

、

9：形式训练说的代表人物是（）。

单项选择题

A、沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

10：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一一错误过程中，形成了稳定

的（）

单项选择题

A、能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激一反应联结

11：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题

A、用途扩散

B、结构扩散

C、方法扩散

D、形态扩散

12：学生的学习内容有（）。

多项选择题

A、知识、技能的掌握

B、学习策略的掌握

第2页共8页

C、潜意识的挖掘

D、问题解决能力和创造性的发展

E、道德品质和健康心理的培养

13：某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看

关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐

惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）o

单项选择题

A、自我控制法

B、系统脱敏法

C、特定性训练

D、强化法

14：布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（）

判断题

对

错

15：教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为（）

单项选择题

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

16：学生具有三种最基本的内在动机，即（）o

多项选择题

A、探索内驱力

B、好奇内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

E、尊重内驱力

17：个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能

发现常人所发现不了的问题。（）

判断题

对

错

18：交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）

多项选择题

A、总结

B、提问

C、析疑

第3页共8页

D、预测

E、复习

19：学生具有三种最基本的内在动机，即（）o

多项选择题

A、探索内驱力

B、好奇内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

E、尊重内驱力

20：于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学

十几年来发展成果的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、奥苏伯尔

C、加涅

D、布鲁纳

21：节俭属于性格的（）特征。

单项选择题

A态度

、

B行为

、

c意志

、

D情感

、

22：下列哪种题型不属于客观题（）。

单项选择题

A、选择题

B、是非题

C、填空题

D、论文题

23：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）

单项选择题

As柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

24：根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和（）。

单项选择题

A、内向型

B、意志型

第4页共8页

C、独立型

D、孤僻型

25：不属于元认知策略的是（）

单项选择题

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

26：个体心理发展具有的一般特点是（）0

多项选择题

A、连续性与顺序性

B、阶段性

C、个别差异性

D、不均衡性

E、关键性

27：教育心理学研究的核心内容是（）

单项选择题

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

28：教师领导风格对课堂管理（）o

单项选择题

A、有直接影响

B、有间接影响

C、没有影响

D、有一定影响

29：通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是

（）。

单项选择题

A、行为塑造法

B、自我控制法

C、强化法

D、示范法

30：在个性中具有核心意义的是（）

单项选择题

A、能力

B、气质

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C、性格

D、动机

1：答案A,B,D

解析学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。

2：答案B

解析

3；答案D

解析教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标

有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

（本解析由张恩凯提供）

4：答案正确

解析教师的提问应面向所有的学生。

5：答案错误

解析态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。

6：答案A,B,C,D

解析A、B、C、D四选项均为学习策略的特征，E项元认知策略是学习策略的一

种。

7：答案A,B,C,D

解析

8：答案D

解析从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）。

g.答案A

解需形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能

心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展

起来，因此被称为形式训练说。

10：答案D

解析

11：答案D

解析形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。

12：答案A,B,D,E

解析学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养

道德品质和促进人格的发展。

13：答案B

解析系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心

理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个

刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈

现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐

步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。

14：答案错误

解一‘布卢姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、

价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的

性格化。

15：答案C

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解析教育心理学的发展经历了四个时期：①初创时期（20世纪20年代以前）；

②发展时期（20世纪20〜50年代）；③成熟时期（20世纪60、70年代）；④完善

时期（20世纪80年代以后）。

16：答案BCD

解/布鲁^认为，几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学

习的基本动力。他认为儿童具有三种最基本的内在动机：第一，好奇的内驱力。

第二，胜任的内驱力。第三，互惠的内驱力。

17：答案正确

解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。

18：答案A,B,C,D

解析交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略:

①总结，总结段落内容；②提问，提与要点有关的问题；③析疑，明确材料中的

难点；④预测，预测下文会出现什么。

19：答案B,C,D

解析三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。

20：答案D

解析1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心

理学十几年的发展成果作了高度概括。

21：答案A

解析

22：答案D

解析

23：答案A

解/柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。

24：答案B

解析培根根据智力、情感、意志等三种心理机能把人的性格分为理智型、情绪

型和意志型。荣格根据个人心理活动倾向把人的性格分为内向型和外向型。阿德

勒根据独立和顺从的程度把人的性格分为独立型和顺从型。

25：答案B

解析学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。

26：答案A,B,C,D

解析个体心理发展具有的一般特点是:连续性与顺序性、阶段性、个别差